基于公共图书馆与学习型社会建设的思考

王雨露

摘 要：本文通过分析学习型社会的特征和公共图书馆的功能，认为公共图书馆在建设学习型社会中必须要借助图书管理的优势，承担自己的责任，并通过改革图书馆管理模式，为建设学习型社会做出努力。

关键词：图书馆;构建;学习型社会;功能;措施

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 05-0-02

学习型社会的构建和公共图书馆的功能，两者相辅相成，通过发挥公共图书馆的功能可以推进学习型社会的构建，而学习型社会的构建又能促进公共图书馆功能的完善和创新。

一、学习型社会的含义和特征

在第三次技术浪潮以后，世界知识总量猛增，同时知识的更新速度也越来越快，在这种形势下，每个人只有坚持学习，才能适应社会科技的发展，才能不被社会所淘汰。学习型社会的首要特征是学习的全民性，即社会中的每一个成员都需要学习，在知识经济时代，既是公民个人的需要，也是社会发展的需要;第二个特征是学习的终身性，即社会中的每个成员需要终身坚持不断地学习，才能跟得上知识、技术更新的步伐，才能适应社会的发展。第三个特征是学习者的自主性，即每个公民的学习是自发地、主动地、更具有个性特点。

二、公共图书馆的性质与学习型社会的特征相吻合

公共图书馆的性质包括：社会性、全面性、教育性、服务性;学习型社会的特征有：学习的全民性、学习的广泛性、学习的自主性、学习的终身性等。

（1） 公共图书馆的社会性与学习型社会中学习的全民性是一致的。公共图书馆是由国家或群众举办的、面向社会各阶层开放的、为广大社会读者服务的文化教育机构，因而具有明显的社会性。首先，馆藏文献资料是人类共同创造的精神财富，又是人类共同享有的精神财富，这些文献资料，通过图书馆一代又一代的积累起来，在社会上广泛的传播和应用，人们从中汲取各种科学文化知识。其次，图书馆的读者具有社会性，公共图书馆是面向社会开放，为所有的社会公众服务的。另外，图书馆网络化是社会性的表现，现代计算机技术与现代通信技术相结合，实现了以计算机检索为主要内容的现代化的图书馆网络，因而使资源共享成为现实，图书馆的社会性得以充分体现。学习型社会是全民学习的社会，要求每个社会成员都必须学习。“时时为学习之机，处处为学习之所，人人为学习之人”，这是构建学习型社会的不可或缺的因素，只有鼓励社会全体成员不断学习才能为构建学习型社会奠定良好的基础。

（2） 公共图书馆馆藏文献的全面性与学习型社会中学习内容的广泛性是一致的。公共图书馆作为人类文明的保存者和传播者，可以说保存了人类文明的每一段历史，囊括人类文化史上的一切成果。在公共图书馆的馆藏文献中，各门各类的知识都可以找到，可谓博大精深，具有全面性。学习型社会的学习内容是极其广泛的，没有专业领域的限制。所有裨益于人的全面发展的知识技能、价值理论、社群关系、美学艺术等，都是学习的内容。学习型社会的學习内容，突破了传统意义上满足衣食住行等生存需要的单纯知识存贮，而是学习有利于人的发展获取知识的方法，诸如马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，当代的政治、经济、文化、法律等领域的新知识，中华民族优秀传统文化和人类优秀文明成果等等，总之，内容十分广泛。

（3） 公共图书馆的教育性与学习型社会中学习的自主性是一致的。公共图书馆是通过为读者提供文献资料，传播科学文化知识，而对读者进行教育。正如美国图书馆学家杜威所说：“图书馆是一个学校，图书馆员是广义的老师”。首先，公共图书馆是对大众进行思想政治教育和科学文化教育的社会机构，是读者自学的场所，读者可以针对自己在工作中碰到的问题进行学习，公共图书馆教育既是学校教育的补充，又是学校教育的继续。其次，图书馆教育的形式灵活多样，既可以通过书刊推荐宣传，辅导阅读等形式，发挥向导作用，又可以通过学术报告会、书评、座谈会等形式，激发读者的学习兴趣。再次，图书馆的教育对象十分广泛，凡是一切有能力利用图书馆的社会读者都是它的教育对象，因而，图书馆的教育性适合学习的自主性。

三、公共图书馆在构建学习型社会中的便利条件

在当代社会，由于知识更新速度加快，人们在正规教育中获得的知识在很短的时间内就会老化，需要不断更新已有知识以维持自身参与经济及社会生活的能力。公共图书馆能够为这个过程提供许多的便利条件。

（1） 丰富的学习资源。在终身学习时代，人们的学习欲望和需求更加强烈，社会用工中的多元需求和知识的更新，必然影响到学习者的多元需求，图书馆丰富的馆藏图书可以基本满足学习者的多元学习兴趣，为学习者提供了丰富的学习资源。

（2） 为学习者提供了学习场所。图书馆因为具有浓厚地学习氛围及适宜数量的读者座位，因此是学习者最理想的学习场所，虽然学习场所可以不拘一格，但图书馆具有其他场所不具有的便利条件以及学习的氛围。比如马克思在学习与研究、写作时都是在图书馆里完成的，正是因为图书馆的这些优越条件。

（3） 便利的查阅条件。图书馆的图书检索系统为学习者提供了方便，不管是传统的查阅方式，还是电子时代的数字查阅方式，都为学习者提供了便捷而快速地检索条件，更方便学习者学习。

（4） 提供读者互相交流的平台。吴蔚慈在《图书馆学概论》中说：“图书馆应成为社区、学校、机构的信息中心，体现当地信息需求。”公共图书馆既藏有丰富的知识信息，又因为具有众多的读者群。为不同的读者之间交流和互相学习提供了机会，不管在什么时代，读者本身就是一个学习资源，读者掌握的信息不同，知识体系各异，为读者自身学习资源的互相利用提供了适宜环境。

（5） 带动与影响作用。公共图书馆浓厚的学习氛围，别人好的学习习惯对其他的学习者也是一个榜样，具有积极的影响和带动作用，可以强化学习者的学习兴趣，更有助于促进学习型劳动者的提高，当然也就促进了学习型社会的建设。

四、公共图书馆在构建学习型社会中应采取的措施

（1） 加大资金投入，不断丰富馆藏。基层图书馆必须不断增加馆藏图书，补充新科技图书，满足不同读者的学习需求，而在现实中许多基层公共图书馆资金不足，新书补充不及时，影响了一部分读者的学习热情，降低了图书馆对广大读者的吸引力，许多国家在公共图书馆的投入上都有专项资金，以保证图书馆的维护和增添新书，为不同的读者创造学习条件。

（2） 延长开馆时间。许多基层公共图书馆的作息时间和其他单位一样，在同一时间上下班，忽视了一部分边工作边学习的读者的实际。在终身学习的社会，许多白天上班的人，需要在下班以后进行学习，如果图书馆在管理中照顾这一部分读者群体，在下班后延长开馆时间，就可以为这些上班工作的人提供学习的便利，实际上许多图书馆都有在晚上开馆服务的传统，正是为了方便白天上班的这一类读者。

（3） 建立网上图书馆。为了不同的学习者查找信息和学习方便，应当建立网上图书馆，这项工作工作量大，虽然已经有许多大型图书馆建立了网上图书馆，一部分书籍已能在网上阅读，但大多数基层的中小型图书馆，由于多方原因，建立网上图书馆还只是一个口号，如果图书管理部门能统筹协调，全国各类图书馆分工协作，把建立网上图书馆的工作系统分解，化整为零，并且积极动用社会力量，筹建网上图书馆并不是一件难事。网上图书馆的建成，既能适应纸质读者群，又能适应网上读者群，必然进一步增强图书馆的学习功能。

（4） 宣传馆藏图书，吸引更多读者。部分读者有学习的需求，但对图书馆的功能、作用、馆藏图书了解不多，因此，图书馆在管理中要深入到社区、机关、单位，农村图书馆还应进入农村、深入农户、深入田间地头，介绍图书馆的功能、藏书，服务时间等，让更多的人了解图书馆，吸引这些读者到图书馆里学习，为他们的终身学习提供便利。

（5） 改革管理模式，加大流动送书服务活动力度。图书服务要向社区和家庭延伸，为了进一步发挥图书馆的功能，不同的公共基层图书馆应当根据当地读者的特点，开展灵活多样的服務工作，加大流动送书服务活动力度，设立流动图书借阅车，送图书到社区、送图书到机关单位、送图书到工厂，送图书到农村。根据各行政事业单位的专业技术特点，帮他们建立职工书屋，通过开展流动送书和建立职工书屋、农家书屋活动，满足各种不同的学习者的需求，让图书发挥最大的作用。

五、结语

构建学习型社会，目标是每一个公民都成为学习者，公共基层图书馆具有不义不容辞的责任，公共基层图书馆必须转变观念，改革管理方式。为学习型社会建设承担自己的责任，为提高每一位公民的文化素质、人文精神、工作能力和科技水平提供便利。

参考文献：

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[2]王彩霞.国外图书馆参与学习型城市建设的实践与启示[J].四川图书馆学报，2019，10（4）：141-142.