职业素养下幼儿园绘本在五大领域活动中的应用

刘丹

摘 要：绘本是幼儿早教中必备的阅读材料，它拥有最简洁的文字、最精美的画面、最美好的故事情节、非常符合幼儿的阅读习惯，可为儿童学习、健康成长提供诸多素材，为幼儿所接受，对培养幼儿的核心素养也是很有帮助的。本文简要探讨核心素养背景下幼儿绘本在五大领域活动中的具体应用。

关键词：五大领域活动;核心素养;绘本

一、绘本的价值分析

日本“绘本之父”松居直用公式的形式表达了绘本的概念，他认为真正意义上的供给幼儿阅读的绘本就是“文字 X 图畫=绘本”，二者的比例应该占到3∶7，即大量图画搭配少量文字的表现形式。绘本主要通过图画与文字互动共同描述一个完整的故事，是典型的图文合奏过程。

二、幼儿园绘本在五大领域教学活动中的应用分析

（一）绘本在健康领域中的教学活动应用分析

首先，幼儿健康是根本，在《幼儿园教育指导纲要》中就为健康领域设定了教育目标，即要保证幼儿身体健康，同时确保幼儿集体生活中拥有安定的情绪、愉快的生活、良好的卫生习惯、基本的生活自理能力以及了解最基本的安全保健知识。

绘本与健康教育的融合是无处不在的，教师可摆脱传统中相对单纯、抽象的说教教育手段，而采用绘本相对直白深入地教诲幼儿，让他们通过观察和聆听理解某些健康知识。例如在《医生怕怕，鳄鱼怕怕》一课教学中，教师就可通过绘本中医生与鳄鱼的对话、图画等等表现一种心理状态，告诉幼儿连凶猛的鳄鱼都害怕看牙齿，我们小孩子看牙齿会怕也是正常的，并不是什么丢人的事情。同时教师也会通过绘本故事鼓励幼儿要勇敢，在看牙医时不要害怕，另外要养成生活中早晚刷牙的好习惯。

（二）绘本在语言领域中的教学活动应用分析

绘本中的图画与文字虽然是静态的，但能激发幼儿语言表达与交流能力。在绘本中，教师更能教会幼儿如何与他人交流、学会礼貌待人。例如在《找妈妈》这一绘本教学中，教师就结合绘本内容为幼儿创设情境“如果你的妈妈今天没有来接你，你该怎么办？是尝试着把自己的情况告诉别人还是一言不发哭鼻子？”许多幼儿选择表达自己的情绪与愿望，将妈妈还没有来接自己的事实与老师沟通，进而获得帮助。教师正希望教会幼儿交流沟通能力，结合绘本中的问题解决生活中的实际问题，锻炼自己的语言表达以及与他人的交流能力。

（三）绘本在社会领域中的教学活动应用分析

能够主动参与各项活动，培养自信，学习互助，合作分享，这些都是幼儿园教学活动中希望达到的目标。与社会相关的途径以及道具有很多，但是绘本是最直观的、易懂的、易于幼儿接受的。所以教师要合理运用绘本激发幼儿的社会能力。在《小邮差杰克》绘本中就讲述了一个责任心很强且不轻言放弃的邮递员小杰克，而像《小猪变形记》中讲述了一个拥有自我认同、自我评价能力与自信心的小猪。不同的绘本传授给幼儿不同的知识，教会幼儿如何生活、如何为人处事，潜移默化中培养了他们适应社会的能力，这对他们的未来人格健康成长很有用。

（四）绘本在科学领域中的教学活动应用分析

在《幼儿园教育指导纲要》中也指出科学领域应当成为幼儿园教育的主导领域之一，良好的科学教育可激发幼儿对周边事物及现象的学习兴趣，并在与同伴的交流探索中不断提高自我，积累科学知识能力。在《我不是懒虫》、《谁被吃了？》等绘本的教学中都蕴含了一定的科学知识，就是为了激发幼儿对科学知识的探究能力。比如说在《谁被吃了？》绘本中，它描绘了一套食物链，在一棵大树上就趴着一只吱吱吱叫个不停的知了，而在大树的角落里则有好几双眼睛在盯着它，大大的图画，一行简单的文字非常神秘，虽然内容简单但故事性十足，教师会借助这一绘本展开教学，提出问题“知了会被吃掉吗？为什么？”由一连串的问题展开生物界的食物链，由教师为幼儿讲述食物链从低级到高级的变化，了解谁会吃掉知了，而吃掉知了的生物又会被谁吃掉，如此可激发幼儿探求科学知识的兴趣，转化为他们的自然常识知识。

（五）绘本在艺术领域中的教学活动应用分析

在《落叶跳舞》绘本中，叶子的形象活灵活现，它们并不是简单的叶子，它们是有生命的。教师要将这种带有生命力的叶子形象告知学生，让他们通过模仿绘本手工制作叶子动手动脑，在手工操作中学习艺术，同时感受大自然的无限活力，提高自己的艺术审美能力与热爱自然的情趣[2]。

总结

绘本在幼儿园五大领域教学活动中的应用可以拓展出无限教法与教学内容，对幼儿的成长具有不可估量的推动作用。所以教师一定要合理把握绘本教学思路与方法，在未来的幼儿园教学中不断创新推出新内容、新模式、带领幼儿徜徉于绘本中，在五大教学领域活动中提高幼儿核心能力。

参考文献

[1] 邢小雷.互动式绘本阅读在幼儿园五大领域教学中的应用研究[J].新课程·上旬，2017（11）：14.

[2] 王晓斐.绘本在幼儿园五大领域活动中的应用[J].陕西学前师范学院学报，2016，32（10）：52-55.