农村初中生参与课堂教学活动的策略研究

摘 要：让学生积极地参与到课堂中，能够保证学生跟紧教师的教学步伐，通过良好的理解和记忆从而形成自主思考的能力。积极主动的课堂参与能够有效地培养学生学习能力，发展学生的主体性，从而提高教学质量。因此，文章主要分析目前影响农村初中生积极参与课堂的因素，进而探究了促进农村初中生积极参与课堂的有效策略。

关键词：农村初中生;积极参与;有效课堂

中图分类号：G622.42

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2020）03-0070-02

引 言

“参与”的词根源于拉丁文，是“取拿”的意思，主要强调的是参与主体主动地获取和介入，而在《现代汉语词典》中的解释是加入某种活动或者组织。因此，在农村初中课堂教学的过程中让学生积极地参与其中，是对知识的获取或介入，从而完成学习的目标。通过在实际的教学过程了解学生的行为、思想以及感情上的参与，并根据以往相关的教学经验，分析影响农村初中生课堂参与的主要因素，进而探究相关的改变策略，为教师的课堂教学提供有效的帮助，提高教学的质量与水平。

一、影响农村初中生课堂参与的因素分析

1.影响学生课堂参与的外部因素

社会文化环境影响着学生参与课堂的行为方式，农村初中生积极参与课堂更是有很大缺陷。有的农村学校的教学观念不够科学与先进，知识体系不能从单一到多元化，教材内容对于农村学生来说偏难，内容大多只涉及城市孩子的生活，对于农村孩子来说，理解起来就有一定的困难。尤其是英语教材，按照新课程标准要求的教材，旨在提高学生整体素养和培养学生的综合语言运用能力，但词汇量过大，学生难以理解，教师讲课进度也会变慢。座位的安排也对学生上课积极性有一定影响，教室的座位往往被区域划分，教室前排的学生往往更加活跃，而后排的学生内心会产生被忽略和抛弃的想法，与教师的沟通交流明显低于前排。

2.影响学生课堂参与的教师因素

教师对于学生上课的积极性也有影响。农村学生上课参与能力本就偏低，如果教师不能想出有益于学生参与教学的方法，学生就更加难于融入课堂。课堂上教师只采用自己讲授的方法教学，没有让学生也参与进来，如果不主动提出问题，课堂的效率也会下降很多。教师应适当鼓励学生发言，找到发言的要点，并且应要求认真聆听其他同学的发言。同时，也要要求学生善于思考和发现问题，对教师讲的有问题的地方大胆质疑。还有一些教师总会给予中等生一些参与机会，检测课堂学生掌握情况，而往往会忽略差生的听课效率。

3.影响学生课堂参与的学生自身因素

学生自身的因素也会影响课堂的参与度，农村学校中女生在参与程度和方式上明显优于男生，对于性格乖巧、懂事、听话的女生，教师更愿意给她们机会回答问题，这样一来，造成男女参与度的失衡。因此，大多数男生会在这样的环境下，睡觉、看课外书等，而不是好好学习听讲。自身的学习成绩也会影响参与度，从班级班干部组成就可以看出，教师对于学习好的学生很重视，一般教师则更会喜欢成绩优异的学生，给予他们更多的参与机会，不论是课堂问题的回答，还是班级内的活动、班干部的竞选。另外，跟学生个体的行为习惯也有关系，有的学生有良好的行为习惯，就愿意积极参与到教学活动中，而有的学生则不愿意参与。同时，学生自己的参与意愿也是重要的一部分，学生自己的学习态度与动机都决定了他们上课时专注度和参与度，这是由学生的积极主动性的强弱来决定的，积极主动性强的学生，其课堂参与性越强，而主动性弱的学生，参与性越差。

二、提高农村初中生参与课堂教学活动的策略

1.教師自身形成积极的教学期望

教师自身形成积极的教学期望对学生的成绩产生重要的影响，能提高学生行为的规范以及学生的学习成绩。在实际的课堂教学过程中，由于学生之间的差异，教师需要跟不同的学生进行期望交流，因此很难对每一个学生都产生积极的期望。所以，教师应该根据学习成绩将学生划分等级，即好、中、差三个等级，然后再针对不同的等级产生不同的期望。在一般情况下，教师对好学生会产生比较高的期望，他们也有更多的机会能够参与到课堂公开活动中去，并且他们也积极地回答教师的问题，而学习比较差的学生教师产生的期望比较低，教师对于他们在课堂上的表现通常都是给予否定的态度。因此，教师要对每一个学生都产生积极的教学期望，不能仅凭学习成绩来对学生产生不同的期望，从而影响学生课堂的积极参与性。

2.采用有效的课堂教学策略

除了教师自身要形成积极的期望外，在课堂教学过程中采用有效的教学策略也是提高学生课堂参与度的关键因素。如果教师还是采用传统的“填鸭式”的教学模式，不仅不能够提高学生的学习兴趣，也不能调动学生课堂的参与积极性。因此，教师要采用有效的课堂教学策略，例如情景模式教学、多媒体教学、趣味性教学，等等。这些教学方法都能够提高学生的学习积极性，让他们在课堂上能够体现出自身的价值，从而提高他们在课堂学习的参与度。另外，由于农村学生长期是和爷爷奶奶生活，在学习上比较懒散，因此，教师还要采取相应的教学方法，让他们改掉一些在学习上的坏习惯，能够积极地参与到课堂中，从而提高自身的学习水平和学习能力。

3.充分激发学生的参与动机

首先就是要让学生认识到参与学习的重要性，改变学生对参与的态度。帮助学生明确学习目的，启发学生学习的自觉性，让学生能够充分认识到学习的社会意义和现实意义，将现阶段的学习与未来的远大理想联系起来，端正学习态度。同时，以新颖的教学内容和多样化的教学方法激发学习兴趣，开展学习竞赛活动和课外兴趣小组，这些都是调动学生参与积极性的主要手段。

4.鼓励学生养成良好的探究习惯

在传统的课堂教学中，教师一般都采用死记硬背以及机械式训练的教学方法，这种教学模式造成学生缺乏自主学习、动脑、动手的学习习惯。首先教师可以培养农村初中学生查阅资料的习惯，让他们通过查阅资料去解决一些学习上的问题。其次，还要改变农村初中学生的学习观念，让他们养成自主学习的学习态度，通过不断地提高自我的控制能力，确定学习目标来提升自己的学习能力。最后，教师还要不断地加强学生学会合作探究能力，可以让学生分为几个小组，学生在小组中进行讨论，从而提高他们的学习积极性和参与性，养成合作探究的好习惯。

结 语

农村初中生课堂积极参与度不够的问题，与社会环境、教师、学生本身都有一定的关系。让学生能够积极主动参与到课堂，是教师义不容辞的责任。教师通过提高学习期望、采取有效的课堂教学策略、激发学生的学习动机、鼓励学生养成良好的探究习惯等方式，积极主动帮助学生融入课堂，才能达到提高农村初中生积极参与有效课堂的目的。

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作者简介：盘江平（1979—），男，瑶族，广西西林人，中小学一级教师，本科，研究方向：初中课堂教学。