让孩子“野”起来

刘莲

摘 要：文章分析和阐释了亲子体育活动的意义和核心理念，阐释了“野”的含义，并围绕“让孩子野起来”这一目标，系统阐述了幼儿园亲子体育活动组织的前提——安全、保障——场地，以及亲子体育活动的组织方式和组织成效，给一线教师以实践实操指导与借鉴。

关键词：野;幼儿园;亲子体育活动

亲子体育活动是一种新型的科学的教育模式，既不是单纯的亲子活动，也不是常规的体育活动，它更强调亲子在情感沟通基础上的双方互动和游戏，更强调家园在充分沟通协调基础上的体育教育与锻炼。与亲子活动比，亲子体育活动教育主题及价值更加凸显;与体育活动比，亲子体育活动参与对象更多元化，包括家长、幼儿、教师;由此产生安全性更高、挑战性更大、锻炼性更强的特点。我园将亲子体育活动的组织目标定位为：让孩子“野”起来。

一、什么是“野”？

毛主席曾说“文明其精神，野蛮其体魄”，“野”是健壮、健康;“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”，“野”是田野，是大自然;李镇西校长的呼吁：“教育，请还孩子撒野的权利，并给孩子提供撒野的地方！”他说的“野”是撒腿奔跑、肆意翻滚，是无拘无束地跑跳嬉戏。

综合上述三个“野”，中南大学校本部幼儿园（以下简称我园）“让孩子野起来”就是：在戶外环境中，通过科学的活动设计、场地支持及亲子陪伴，引导幼儿尽情运动、游戏，激发其旺盛的运动激情与生命力，茁壮、快乐成长。

二、“野”起来的前提：安全

安全，是孩子们能野起来的前提，做好每次亲子运动俱乐部的安全保障工作，是我们工作的第一步。我们主要有两个策略。

（1）预案详尽：安全预案是俱乐部每次活动策划方案中的重要内容。安全预案中要包含以下五个方面的内容：①场地使用安全及意外处理方案;②出行安全及意外处理方案;③人身安全及防范措施;④器械使用安全及意外处理方案;⑤其他意外安全事故及防范措施。

（2）场地勘察：亲子运动俱乐部大部分活动都是户外野外，因此场地勘察特别重要。在每次活动开始前，活动负责人包括教师、家委、家长代表都要进行场地勘察。具体勘察记录表格如下图。

三、“野”起来的保障：场地

要让孩子野起来，先要有野起来的场地。根据我园的经验，适合组织亲子体育活动的场地基本特点包括以下几点：①远近适宜。一般来说，距离幼儿园不宜太远，步行30分钟，车行20分钟为宜;场地周边，距离停车场、主干道、厕所等都要远近适宜。②大小适宜。孩子们要“野”起来必须有充分的场地，过小的场地，孩子们不能撒野，过大的场地不利于集合与组织;因此场地要根据参与人数，大小适合，一般来说人均2平方米左右。③环境适宜。适宜开展亲子体育活动的场地除了宽敞外，草地、小山坡等更好，另外，空气质量、周边环境等也要综合考虑。总的来说，四个关键词：安全、敞亮、便利、生态。

四、“野”起来的方式：组织策略

鉴于亲子体育运动安全性更高、挑战性更大、锻炼性更强的特点，将一些常规体育活动中难以融入的内容，如骑行、游泳、登山、攀爬等纳入活动范畴，从深、从广拓展幼儿园体育活动内容及形式。我园亲子运动俱乐部有两种组织方式。

1.两大两小，即园级大活动与年级小主题相结合，固定大活动与随机小游戏相结合

每学期有两次园级俱乐部活动，面向全园，混龄混班，基本组织流程是：体育教研组提出活动方案，园长办公室审核，然后到年级组长集体备课完善细节，最后落实具体负责人组织实施。园级大活动内容来源主要有四类：季节性的锻炼活动，如夏天的戏水、游泳;节日节气类的运动，如重阳节登高;与教学主题相关的拓展锻炼，如为了迎接国庆70周年，准备在国庆前夕组织“锻炼身体、保卫祖国”环梅溪湖骑行活动;家长申请的项目，如野外拓展等。

一般情况下，幼儿园对亲子运动俱乐部活动有固定主题的规定，根据季节定下4月走春，7月戏水，10月秋行，1月冬游四个主题。在规定主题内进行具体内容的微调，如4月的走春，可以是3公里马拉松，也可以是定向越野，7月戏水可以是游泳也可以是短距离溯溪玩水等。

除了园级大活动外，年级组也可以自主组织俱乐部活动，原则上一学期不超过两次。活动内容在园级大活动之外，根据幼儿兴趣及年级组主题活动确定，也就是随机小游戏。

2.活动组织：先“野起来”再运动

每次的俱乐部活动，都有一个固定的5分钟“野起来”时间，在主场地内让孩子们自由撒欢。

一开始说“野起来”，孩子们、家长们面面相觑，不知道要干什么，教师就化身“大灰狼”将孩子们撵得满场跑，就化身“奥特曼”带领小兵们到处抓怪兽，就引导家长们扮演各种角色带领孩子们跑跑跳跳、躲躲藏藏……现在，“野起来”已经成为我们俱乐部的口号，一经呼喊，孩子们就欢笑着四散跑开，追逐、打闹，在地上滚、在场上跳……他们已经明白“野起来”就是撒野、撒欢，就是玩自己想玩的，教师、爸爸妈妈只会陪伴而不会干涉。

从教师组织、引导孩子们“野起来”，到半退出，到全部放手，孩子们、家长们也越来越自如、自在和自主，现在一说“野起来”，孩子们都会找到自己的快乐和撒野的方式。

五、“野”起来的效果：于孩子、于家庭、于园所

目前，亲子体育活动已经成为我园常规体育课程体系中的重点和亮点，于孩子、于家庭、于园所均有特殊意义。

于孩子：通过对在园幼儿持续的运动能力观测及数据比对，对幼儿身高、体重、头围、视力等生长发育进行医学检测及分析评估以及针对家长进行的问卷评估，得出的结论是：心“野”而自信坚韧，身“野”而健康茁壮，行“野”而敏捷灵动。让孩子“野”起来的直观改变不是长高了、长壮了，而是更喜欢运动了、更活泼大方了、更坦然面对“失败”了。

于家庭：2016年9月的《新入园幼儿运动能力观测》显示“每天户外亲子运动时间”20分钟以上的平均每班23人，运动方式主要为小区散步、滚球。到2018年1月的问卷中，全园幼儿平均每天户外亲子运动时间超过30分钟，运动方式有跳绳、跑步、球类、体育游戏等。家长们学会和孩子玩体育游戏，学会和孩子一起运动，也把运动的爱好与习惯带到家庭中，影响更多的人。

于园所：亲子体育活动已经成为我园对外宣传中的一个新名片;同时，作为家园共育中的一个新内容，也为融洽家园关系、推进家园合力、提升家长工作效率发挥了重要作用。

六、“野”起来的反思

我园试行的“运动小档案”更多地适用于集体体育教学及其相关的游戏和锻炼活动，而我们的观察数据和相关记录也只有本园内同人不同龄及同龄不同人的观察对比，还没有我园与他园的观察数据分析，也因此对亲子体育活动的组织及运动成效缺乏专业、科学的评价，这也是后续实践和研究中的重点。

[参考文献]

[1]李镇西.返璞归真说教育[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]田丽莉.长沙市幼儿园体育活动开展现状调查分析[D].长沙：湖南师范大学，2011.

[3]陈智峰.爱尔兰和新西兰幼儿园体育教育研究及对大陆的启示[J].体育世界（学术版），2017（8）：65-66.

[4]朱建峰.基于快乐教育理念的幼儿园亲子体育运动现状分析[J].中国妇幼保健，2016（6）：1243-1244.

[5]孔 敏.家园合作构建一体化幼儿体育教育的思考[J].山东体育科技，2015（3）：102-105.

[6]冯 静.幼儿亲子健身操的创编研究[D].成都：成都体育学院，2015.

[7]杨 青.西安市幼儿园亲子体育活动现状与影响因素研究[D].西安：西安体育学院，2015.

[8]刘丁玉.幼儿园体育课程资源开发与利用研究[D].福州：福建师范大学，2013.

[9]马莉萍.3～6岁幼儿家庭亲子体育游戏的现状调查与策略研究——以杭州市余杭区乔司街道幼儿园研究为例[J].学周刊，2012（32）：196-197.

[10]顾雯怡.幼儿园“亲子运动保健系列”微视频的设计与实践[D].上海：华东师范大学，2019.

[11]王淑萍，赵天俊.融入民间体育游戏促进幼儿全面发展[J].课程教育研究，2019（38）：227-228.

[12]罗光飞.健康中国背景下亲子体育项目开展研究[J].渭南师范学院学报，2019（8）：64-68.

[13]范 杰.亲子体育活动诱导影响学龄前儿童体育参与的研究[D].开封：河南大学，2019.

[14]朱述旗，丁 忠.临沂市5到6岁幼儿家庭亲子体育游戏现状调查与分析[J].当代体育科技，2018（33）：188-189.

[15]姜 波.浅析家庭教育视角下亲子体育旅游的发展路径[J].山东农业工程学院学报，2018（6）：64-65.

[16]肖 燃.武汉市幼儿家庭亲子活动现状的调查研究[D].黄石：湖北师范大学，2018.

[17]陈 忠，单承湘.为每一个学生创造参加学校体育竞赛的机会——从亲子运动会和跳绳运动会说起[J].中国学校体育，2017（9）：84-87.

[18]刘凌云.广州市小学生亲子体育运动现状的調查与研究[J].青岛科技大学学报（自然科学版），2017（S1）：223-225.

[19]刘 虹.2—3岁幼儿早教班亲子体育活动多样性的研究[J].学周刊，2017（18）：195-196.

[20]刘利沙，池爱平，赵文珺，等.太原市3～6岁幼儿家庭亲子体育游戏现状调查[J].辽宁体育科技，2015（6）：23-25.

作者简介：刘 莲（1982—），女，湖南益阳人，幼儿园一级教师，本科，研究方向：学前教育。