如何提高学生的口语表达能力

朱冬梅

语文学科的学习不仅需要学生掌握更多的语文知识，还需要将这些知识运用到实际生活中。传统的语文教学中未能重视学生口语表达能力的提高，所以教师应当引起重视，借助多种教学手段提高学生的口语表达能力。

一、营造活跃的课堂氛围，激发学生的表达欲望

小学生性格较为活泼，如果课堂氛围足够轻松、活跃的话，那么他们表达的欲望会更加强烈。学生能够将自己想说的话表达出来，非常有利于学生口语表达能力的提升。教师要想提高和锻炼学生的口语表达能力，就需要精心设计有趣、新颖的教学活动，并鼓励学生勇敢说出自己的想法，给予他们适当的鼓励和肯定，提高他们表达的自信心。

例如，在进行口语交际“我的暑假生活”的教学时，教师要鼓励学生自由地发言，也可以先给学生播放一些音乐，来减轻学生的紧张和畏惧感，让学生在听与说中实现口语表达能力的提升。教师可以先提出问题：你们是不是都非常喜欢暑假呢？你暑假曾经去过哪里玩呢？在暑假你都做过哪些事情呢？在暑假期间你有哪些感受和收获呢？下一个暑假你想要做些什么呢……学生在问题的引导下，去回想自己在暑假曾做过哪些事情，从而有条理性地说出自己在暑假生活中的内容。

二、设计互动环节，增加口语表达训练

教师要想从根本上锻炼学生的口语表达能力，就需要增加学生与学生、学生与教师之间的互动。既要让学生充分表达出自己的真实想法和观点，还要让学生能够在聆听过程中了解他人的想法和观点，增加交流和互动的深度。因此，在进行口语交际教学的过程中，教师需要认识到学生之间互动的重要性和必要性。教师可以采用小组合作的学习模式，让学生先在小组内开展听与说的互动，这样可以逐渐消除学生表达的紧张感和畏惧感。

在小组内交流和互动中，学生在表达各自想法和观点时，其他成员需要仔细聆听，认真思考。当一个成员表达完毕后，其他成员需要根据其表达的内容提出相应的问题，在提问和解答的过程中，会使学生之间交流的内容更加深入，同时还有利于学生口语交际能力、表达能力的提升。

例如，在教学口语交际“身边的小事”时，教师可以让学生分为几个不同的小组，在正式开始教学前，学生需要提前做好调查工作，收集相关的资料，了解身边哪些小事是令人感到温暖的，哪些小事是不文明的行为。在课堂教学中，教师让各小组针对调查结果进行分析与交流，总结出文明与不文明的行为。在交流和表达的过程中，既能够锻炼学生的语文思维能力，还能够锻炼学生组织和整理语言的能力，能够极大提高学生的口语表达能力。

三、以活动为载体，增加表达积极性

1. 设计趣味话题，激活语文思维。在开展口语交际教学时，教师可以给学生设定好有趣的话题，鼓励学生参与话题的讨论和交流。教师要全面了解学生当前的兴趣爱好，并在此基础上开展交际活动，让学生大胆说出自己的有趣经历，以此来锻炼学生的口语表达能力。

例如，教师可以设定交际话题为“长大以后做什么”，让学生说一说自己长大后想要做些什么，并说出原因。这个话题与学生有着十分紧密的联系，能够激发学生的表达欲望，在交流与互动中说出自己的想法。学生在进行交流前，需要先自己去组织语言，而这既能够锻炼学生的思维能力，还提高了表达能力。

2. 结合学校活动，丰富交际内容。丰富且有趣的校园活动，不仅给学生带来快乐，还能够锻炼学生的口语交际能力。参与到各式各样的活动中，能够增加学生交流的话题。教师在创设交际话题时，可以将学校举办的集体活动、学生的日常生活融合起来，设计交际主题。

例如，教师可以结合班会内容，让学生将自己在班会上的心得、体会表达出来;可以围绕着每周一次的升旗活动，让学生说出自己在升国旗时的所思所想;学校在举办完运动会后，让学生说出自己在运动会上的所见所闻……让学生说出自己亲身经历过的事情，能够让学生打开话匣，主动分享自己的感受、经历与想法，交际活动也会变得更加有趣，学生的口语表达能力也会得到提高。

3. 联系生活设计活动，锻炼交际能力。学生在日常生活和学习中，会遇到非常多的事情。教师在举办交际活动时，就可以从学生的真实生活入手，设计一些学生所熟悉和喜欢的交际话题，这既能够让学生有话可说，也能够缓解学生的紧张心理。例如，教师可以将“帮父母做家务”作为交际话题，让学生说出自己在家里帮父母做出哪些家务。在这样的交际话题中，学生拥有很多可以表达的素材，通过组织语言，能够有条理、清晰地说出自己曾经做过的家务。

4. 创设交际情境，开展模拟交际。小学生相比于成人来说，经历是有限的。要想最大程度锻炼和提高学生的交际能力，教师可以创设一些模拟的交际活动，让学生能够了解不同人物的不同交际特点，以此锻炼学生的表达能力和交际能力。

例如，教师可以给学生创设出一个乘坐公交车的交际情境，学生可以选择自己喜欢的角色，例如售票员、司机、乘客等。在此情境中，学生可以自由地去发挥，根据自己实际的坐车经验与他人进行交际，自行设计交际情节。在这样有趣且生动的交际情境中，学生能够充分发挥自己的主动性和积极性。丰富多彩的情节，可以让学生认识和了解不同人物的不同心理活動与性格特点，有利于学生交际面的拓展，实现学生交际能力的提升。在完成这样的活动后，教师要鼓励学生说出自己的想法，以此来锻炼学生的表达能力。

总而言之，教师要想从根本上提高和锻炼学生的口语表达能力，需要深入分析和研究教材内容，运用生活中的素材，结合学校举办的活动，给学生营造出一个和谐、轻松且有趣的交际氛围，激活学生的表达欲望，促使学生在交际活动中养成良好的口语表达习惯。

（作者单位：安徽省六安市解放路第一小学）