浅谈多元化实践教学在中职电子电工教学中的应用

徐治国

摘要：因为当下电子技术正在处于一个快速发展的阶段，所以这也就为当今中职学校中的电工教学这一学科给予了全新的规定以及要求。大部分中职类学校中的电工教学模式依旧采用非常传统陈旧的方式，而从事这方面教师的教学观念相对来说也更加落后，学生在學习中所使用的教材也很长时间没有进行更新与改进，这也就直接导致学生对于电子电工这方面的知识学习得不到位，对于他们以后的实际工作也带来了一定程度的阻碍作用。为了能够将这些现象真正得到改变，中职类学校就一定要积极地为学生打造更加富有多元化性质的实践教学。

关键词：多元化；实践教学；中职；电子电工

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0155

随着当下社会电子技术的飞速发展，中职类学校就要针对这一现实情况培养更加优秀的、有素质的以及更加具有专业化的电工学生。要想使学生能够在未来的实际操作中表现得越来越好，越来越熟练，那么中职学校就要加强对此专业学生的专业实践培养。在实际的教学过程中，教师也一定要将学生摆在主要的位置上，根据自身的实际情况以及学生对于电子知识的真实需求对当下的实践教学做出一定积极的改进。只有这样，才可以将当下实践教学中的各种负面现象真正解决，而且还可以为电工这一岗位输送更多具有综合素质以及专业能力的人才。

一、当下中职类学校对于电工实践教学中的现实问题

1.电工教师对于学生的教学方式仍然比较单一枯燥

中职类学校中的主要负责教师在对学生进行此专业知识教学的时候一直采用的都是非常单一和枯燥的教学方式，在教学的过程中主要是在为学生讲解一些书本上的理论知识而已，而对于实践这方面采取的大多都是非常不重视甚至于忽视的态度。即使有的教师也为此专业的学生提供了一定的实践教学，但是也都只是采取了另一种方式对学生讲解理论知识而已，并没有让学生真正学习操作以及实践。教师采取这样的教学方式只是为了学生能够在期末考试中得到更加优秀的成绩和取得一定的证书而已[1]。

2.学生在学习运用教材中的内容比较复杂，并没有突出此专业学习的重点

对于现下中职学校的学生而言，要是想学到更多的知识，那么就一定离不开对学习专业教材的使用。但是现在电工专业学生所使用的教材含有的内容大多数都比较复杂，看起来像是蕴含许多专业性的知识，其实并没有突出此专业学习的重点，这就会使学生一直都学不到真正对自身有促进作用的理论知识，即使是学习到的知识也只是那些非常传统陈旧的知识而已。如果学生一直都使用此类教材，就会导致他们在实际操作过程中经常会出现错误的情况[2]。

二、在中职类学校中能够更好地实行多元化实践教学的合理有效策略

1.使学生所使用教材中含有的知识内容更加具有多元化

如果中职类学校要是想为学生提供更加具有多元化的实践教学，那么学校就一定要为学生提供更加具有多元化专业知识的教材。学生在学习专业知识的过程中发挥着主要中心作用的莫过于教材，通过对教材的合理正确使用，学生才可以学习到更多、更优质专业的理论知识，从而为他们以后的具体实践教学打下更加坚实的基础。不过，以前电工专业学生所使用的教材内容都相对来说比较陈旧和单一，已经不再适合当下环境中的学生使用。根据这种情况来看，此专业的教师在选择教材的时候一定要着重选择更加具有多元化理论知识的教材，并对自身教学的理念和方式做出一定的改进，以此来让学生能够学习到最新的专业理论知识，从而最大程度地对学生的具体实践操作能力进行相应的提高[3]。

2.使学生在学习过程中所使用的实践场所更加具有多元化

中职类学校要积极地为电工专业的学生提供更加具有多元化的实践场所，比如操作基地以及实验室等。以为此专业的学生提供专门用于实践操作的实验室，可以使教师能够更加立体直观地将教材中的理论知识真正摆放在学生的眼前，从而使学生能够更好地根据理论知识进行更加专业正确的实践与操作。此外，学校还可以为学生提供一些专门用于实际操作的设备等，以及积极地与校外一些企业以及工厂进行良好的交流与合作，从而可以使学生能够真正进入实际的工作岗位中进行实践[4]。

3.此专业教师的具体教学理念更加具有多元化

现下大部分教师的教学理念还是比较陈旧与落后，这直接导致了学生学习不到更加具有现代化的专业相关知识，所以教师必须根据自身的实际情况对教学的理念进行多元化的改进与发展，从而使学生能够在学习到更多理论知识的同时，还可以将此专业的实践操作知识掌握得更加正确以及熟练。

三、结束语

在当下中职类学校中对于电子电工实践教学还存在着如电工教师对于学生的教学方式仍然比较单一枯燥，以及学生在学习运用教材中的内容比较复杂，并没有突出此专业学习的重点等问题。要想从根本上将这些问题真正解决，学校就要使学生所使用教材中含有的知识内容更加具有多元化，使学生在学习过程中所使用的实践场所更加具有多元化。只有这样，才可以使当下电工的实践教学效率以及质量得到最大程度的提高与发展，使学生得到更加正确有效的知识，为学生以后能够更好地进行工作起到优质的铺垫作用。

参考文献：

[1]李学洋，朱洪波，沈进中.基于创新型人才培养的《电工电子技术》课程教学模式的改革[J].教育进展，2019，9（4）：478-482.

[2]彭齐红.中等职业学校电工电子专业教学改革探讨[J].读天下（综合），2018，000（007）：P.126-126.

[3]尹进田，刘丽，王晓芳.电类专业电工电子实验独立设课教学改革实践[J].科技视界，2017，（9）：88-88.

[4]袁何旺，徐冉.中等职业学校电子电工专业教学改革探究[J].丝路视野，2018，（26）：102-103.

（作者单位：安徽省宣城市工业学校242507）