初中地理课堂对学生创新思维的培养

赵珊

摘要：创新思维能力的培养是当代素质教育对课程教学提出的要求，创新思维是学生不断学习和前行的动力，是学生自主学习与全面发展的保障。想要为学生提供更广阔的成长空间，就要找到培育学生创新思维的最佳方法，让学生不断挖掘潜能展示特长，实现综合发展。在初中地理教学中，为保证学生地理学科素质的发展，促进核心素养的落实，教师应把培养学生创新思维作为重点，打造智慧地理课堂，扩大学生的思维发展空间。本文就如何在初中地理课堂中培养学生创新思维进行分析。

关键词：初中地理；创新思维；实践探究

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0022

初中地理教学要顺应素质教育改革要求，想要在课程改革中收获累累硕果，就要把关注点放在促进学生全面发展上，既要求学生把握丰富的知识，又要增强学生的学习技能，还要把培养学生创新思维贯穿地理教学全过程，以便培养更多的全面型人才。初中地理教师需要改变过去单向传输知识的局面，让学生认识到地理学习并非是简单的知识获取，而是一个师生双向互动、不断增强学生创新思维活力、促进学生激情和智慧生成的过程。当然，教师也要在创新思維的指导下创新地理课堂教学，引入多样化的教学实践方法，增强学生的学习动力。

一、创设和谐课堂氛围，激发学生兴趣

兴趣是学生学习地理学科的动力所在，浓厚的学习兴趣能够让学生的地理学习活动事半功倍，也可以为学生学习效率与质量的提升提供必要保证。想要在地理课堂教学中培养学生的创新思维，同样也要让学生对创新产生浓厚兴趣，以免兴趣不足影响学生的学习动力和参与热情。教师需要把握学生创新思维的形成规律，抓住“以学生为主体”这一教学关键点，为学生创新思维的培养提供宽松愉悦和平等和谐的课堂氛围，以便让学生在兴趣与良好环境的支持下，享受创造性地理学习的乐趣，打造地理智慧课堂。例如，在学习“中国区域农业发展”的内容时，教师就可抓住农业这一要点，在教学开始前先借助多媒体课件给学生展示有关于农业生产的图片和视频资料，为学生补充相关的生活经验，让学生在近距离接触了解农业生产的过程中，对这种生产活动产生好奇心。而在对这些内容进行学习的过程中学生会生成大量疑问，因此就会愿意探索用怎样的方法才能助推农业发展，并对接下来的中国区域农业发展内容产生期待和探究热情，为学生创新思维的生成打下基础。

二、引入现代教学工具，培养学生创新思维

在社会经济以及现代科技迅猛发展的背景下，我国的教育事业也得到了长足进步，其中教育事业进步的一个重要动力来源于先进教育技术在课堂教学中的应用。在先进教育技术的支持之下，教学质量获得了飞速提升，同时也给学生创新思维的发展提供了巨大动力。这些先进的技术手段，不仅有助于地理教学方式的创新，还能够增强学生思维活力，让学生在创新思考与创新实践中全面投入，使地理课堂闪耀智慧的光芒。教师为保证学生创新思维培养目标的达成，必须对地理教学工具进行合理化应用，结合学生创新思维的培养要求调整教学内容，从而使地理教学实现新突破。例如，在教学“气候”的有关内容时，教师在确定教学内容、目标与重难点之后，接下来就要以现代化教学工具为依托进行教学过程的创新设计。教师可以在网络平台上查找大量关于气温、降水变化的内容，然后把这些视频资料上传到班级学习平台上，让学生在课下预习阶段增强对“气候”这一地理课程的了解。在地理课程的导入中，教师可以借助多媒体技术展示3D动态影像，要求学生认真观察不同地区气温、降水的变化规律，逐步引出“气候”的概念。为进一步引发学生的创新思考与积极探究，教师可以设计问题让学生思考：“什么是气候？天气和气候的区别是什么？”

三、引领课后实践探究，增强创新思维能力

培养学生创新思维是地理课堂教学的重要目标，但是如果仍旧沿用传统的地理课堂教学模式，在有限的地理课堂教学空间进行知识传授，会限制学生的学习空间以及创新思考，也会因此降低学生地理思维的活力，影响学生创新思维能力的提高。为了改变这样的现状，促进地理课堂教学的拓展延伸，教师需要积极调整教学方案，将课堂教学和课后教学结合起来。学生课后时间充足且相对自由，在这样的时间和空间中，学生可结合自身兴趣展开探究和创新学习，实现对课堂的延伸。教师可以为学生布置有助于督促学生创新思考与深入研究的学习任务，提高学生思维活力，启发学生完善创新思维。例如，在学完“黄土高原”的内容之后，教师可以为学生布置资料收集的任务，要求学生在课下通过网站和书籍等不同的途径收集与黄土高原有关的信息资料，从不同的角度出发对黄土高原形成原因进行剖析，使学生的地理思维得到拓展。

在基础教育逐步迈向素质教育的背景下，创新教育逐步成为素质教育的核心，培养学生创新思维也成为我国教育事业蓬勃发展的必要保证。在新的教育环境下，要培育出更多的创新人才，就要在学科教育中积极渗透创新思维培养，使学生可以以创新思维为依托，适应时代并迎面时代挑战。初中地理教学同样也需要顺应时代变化，立足学生的综合发展与终身进步，在尊重学生个体差异的情况下，强化学生的创新思维，使学生的个性思维与创造力得到综合提升。

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（作者单位：天津市第七中学300000）