人体解剖学实验教学模式改革探析

【摘 要】 本文阐述了人体解剖学实验教学的重要作用，分析了当前人体解剖学实验教学模式中存在的问题，提出了人体解剖学实验教学模式改革的对策建议。要加大解剖学实验室教学设施的投入力度;加强解剖学师资队伍建设;提高学生医学素养;改进实验教学方法和手段。

【关键词】 人体解剖学;实验教学模式;改革路径

人体解剖学是研究人体正常形态结构及其发展的一门具有很强应用性、实践性的医学基础课程。其中实验教学在人体解剖教学中占有至关重要的地位，成为人体解剖学教学改革的重要突破口。但是，受传统教学模式问题的影响，人体解剖学实验教学难以满足现代解剖学发展的要求，实验教学效果很难达到预期目标。因此，为了提高临床解剖学教学质量，培养更多适应社会发展需要的复合型医学人才，积极探索和改革创新人体解剖学实验教学模式势在必行。

一、人体解剖学实验教学的作用

人体解剖学是一门具有抽象理论、实践性很强的学科。其名词繁多、内容枯燥，部分教学内容复杂、抽象，難懂且易忘，学生在学习中往往感到很吃力，若在教学中只是让学生观察标本、模型或者仅仅观看解剖教学录像等，都会让学生学起来感到枯燥无味。而通过实验教学的方法，不仅可以有效避免学生在学习中的枯燥乏味，提高学生对人体解剖学课程的兴趣，还可以加深学生对人体解剖结构的认识，提高解剖操作技能，培育学生的实践能力和创新精神，达成良好的教学效果。

二、人体解剖学实验教学中存在的问题

1、经费投入有限和师资不足

在学校扩招的背景下，国家和地方财政对医学院校的经费投入有限，很多学校只能通过紧缩开支、减少投入来保持正常运转。加之在当前市场经济环境下，尸源标本的采购成本也逐渐增高，加大了学校的经济压力，致使医学实验室建设相对落后，实验室硬件设施老化、装备陈旧、环境恶劣，严重影响了人体解剖学实验的教学质量。

此外，由于解剖学长期以来都是医学中最冷门的学科，其教学岗位也不被重视，导致现有的教师教学工作强度大，而且长期接触福尔马林，会直接危害教师的身体健康。有的学校还存在师生比例严重失衡的现象，致使教师常常连轴转，白天上理论课，晚上和中午上实验课。长期这样超负荷的工作不仅会影响教师的身心健康，还会削弱教师的教学积极性，进而也会影响实验教学效果。

2、医学生综合素质参差不齐

主要表现在三个方面：一是生源质量不高。随着高校扩招，降低分数录取线，使得很多基础较差的学生进入医学院校。而人体解剖学中蕴含着深刻的数学、物理和化学原理，对于基础差的学生而言，不仅在学习中感到很吃力，而且还无法取得良好的学习效果;二是学生的学习目标不明确。受高校扩招影响，一些学生上大学只是为了拿到文凭，而没有真正思考自己到底是否喜欢所学专业，导致在学习中缺乏明确的学习目标，缺乏学习积极性和主动性，没有毅力，一旦遇到问题和困难就选择敷衍和退缩，长此以往，就生产了厌学、拒学的不良情绪和行为;三是学生的爱惜标本意识薄弱。部分学生观察标本时不懂得爱惜标本，没有轻拿轻放，而是在观察过程中来回翻动标本，甚至有的学生用镊子或钳子夹取，致使标本和模型损耗现象比较严重。

3、教学方法及手段相对落后

良好的教学方法和手段有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习理论与实践能力，促进教师教学质量的提升。而当前在人体解剖实验教学中，因受到传统教学观念以及实验室硬件设施不足等影响，教师使用的实验教学方法和手段还相对落后，与新时代下社会对医学人才的要求还存在着差距。因此，转变实验教学方法和手段至关重要。

三、人体解剖学实验教学模式改革路径

在人体解剖学课程中，实验教学占据着重要地位，且在很大程度上影响着人体解剖学教学的成效。因此，要解决当前人体解剖学实验中的问题，就要探索出改革人体解剖学实验教学模式的新路径。只有这样，才能更好地提高实验教学质量，为社会培养更多综合素养高的医学人才。

1、加大解剖学实验室教学设施的投入力度

解剖学是一门实践性很强的课程，实验教学开展的质量如何会直接影响该课程的整体教学水平，而实验教学质量又在很大程度上受到实验室教学设施的影响。因此，要确保实验教学的顺利开展，就要加大相关基础设施的投入力度。首先，要加大相关经费投入。对实验中心的网上办公系统建设进行增补和改造，以保证实验中心的教务工作处理变得更加便捷。对实验室进行改造升级，对标本陈列室进行扩建和扩容。同时，在装修过程中，除了配备了常规的配电、排气、摄影、网络等设施外，还要在原有的基础上增加多个不锈钢解剖平台和尸体储藏柜，这样不仅有利于保存和展示尸体，还有助于调动学生的学习积极性，提高实验教学效果;其次，要减少损耗，节约成本。通过举行“向尸体标本宣誓”仪式，来激发师生爱惜标本、尊重生命、献身医学的信念和热情，为学生今后走上工作岗位珍爱生命、尊重病人奠定良好基础。

2、加强解剖学师资队伍建设

解剖学是一门枯燥冷僻的学科，在实践中常常出现不被重视的现象。而作为教师，其教学岗位也经常不被重视，导致师资力量不足，现有教师工作压力大，影响身心健康和教学质量提升。因此，加强师资队伍建设、提升师资水平至为关键。具体来说：一要加大招聘力度，引进更多优秀的医学人才;二要完善激励机制，强化师资队伍建设，完善考核体系，做到奖惩分明;三要加强解剖学师资水平的培养。让解剖学教师成为一名熟悉解剖学基础知识、理论体系和相应操作技术以及熟悉解剖学领域的研究动态与相关学科的联系的高素质教育人才。

3、提高学生医学素养

针对学生素质参差不齐的情况，需要做好以下几个方面的工作：一是重视学生书写能力和总结归纳能力的培养。教师上完一个章节的课程后给学生布置作业，让他们对该章节的课程学习内容进行总结归纳，最后再做成报告呈给实验课老师给予批阅，以提高学生的写作能力和总结归纳能力;二是定期或不定期进行测验，以及时掌握学生的学习动态，促使他们全面掌握学习内容的同时，提升自己的学习积极性;三是重视把人文科学教育与医学专业教育相结合，让人文社会科学渗透到专业课程教学中，在专业课程增加相应的人文教育的因素。只有这样，才能更好地发挥医学人文学科的作用，促进学生的全面发展，提高他们的社会科学素养和人文素质，从而为当代社会培养出更多适应工作岗位需求的高素质医学人才。

4、改进实验教学方法和手段

法国著名生理学家贝尔曾说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。而对教师而言，采取有效的实验教学方法和手段，对提高学生的学习兴趣和提高实验教学质量都具有重要的作用。那么如何改进实验教学方法和手段，我们认为需要做好以下三个方面：一是合理安排解剖学理论教学与实验教学的课时比例。在制定人体解剖学教学计划和医学人才培养方案时，要适当增加实验教学课时比例，同时还要根据不同专业的要求增加不同的实验比例。在安排的实验教学过程中要有效运用分阶段、分层次、循序渐进等各种教学方法，培养学生的实践动手能力和创新能力;二是重视和加强学生实践技能的提高。解剖学是一门形态学科，要使学生成为一名合格的医学人才，就需要加强学生在动手、观察和描述方面的实践能力培养。首先，通过对照标本，让学生描述人体器官的位置和形态，以培养学生的观察能力和语言表达能力;其次，通过课后给学生布置实验报告、绘图作业等，提高学生的理解能力和绘图能力;最后，构建第二课堂平台，培养学生的科研能力。比如：鼓励学生通过尸体标本来观察人体各个器官的位置、测量它们的大小和长度，引导学生学会在网上、图书馆查找相关解剖学学习资料，提高他们的实践技能和科研能力。此外，也可以通过让学生参加各种解剖学学术讲座、演讲、专业技能辩论赛和竞赛，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，从而提高自身查阅相关资料设计标本、拓宽思路、激发实践创新性思维等综合能力;三是将传统教学和网络教学进行有机结合。随着网络时代的迅速发展，多媒体技术在解剖标本指导教学中得到广泛的应用。在实验教学过程中，先利用多媒体平台，将人体解剖结构标本的画面清晰地呈现出来，然后再进行传统教学。通过两种模式的有效结合来弥补不足。而通过多媒体的呈现可以直观、清晰地显示出人体标本的结构，然后老师利用传统的模式来对标本进行讲解，这样学生对人体器官的大小和形状就会有一个初步的感性认识，进而也会加强学生的立体概念。

【参考文献】

[1] 刘求梅.新时期人体解剖学实验教学模式改革探析[J].卫生职业教育，2015.33.

[2] 王秀英.淺析人体解剖学实验教学模式改革与探索[J].科技经济导刊，2018.34.

[3] 张阔野.人体解剖学实验教学方法的应用进展.临床医药文献电子杂志，2018.08.

[4] 陆曲折，刘东强，易志勇.人体解剖学实验教学改革探索.中西医结合心血管病电子杂志.2018.

【作者简介】

贾相第（1983—）男，汉族，山东德州人，本科学历，德州学院医药与护理学院讲师.