“慕课”在应用型高校中的应用策略探析

陈丽

【摘 要】 文章探讨了“慕课”在应用型高校国际经济与贸易专业中的应用价值，以百色学院为例，调查分析了“慕课”在國际经济与贸易专业中的应用现状，进而提出“慕课”在国际经济与贸易专业中的应用策略。要创新“慕课”教学模式的推广方式，搭建应用型高校国际经济与贸易专业“慕课”教学应用体系;优化“慕课”课程资源的开发途径，整合应用型高校国际经济与贸易专业“慕课”教学资源。

【关键词】 “慕课”;应用型高校;国际经济与贸易专业;应用策略

近年来，国家对应用型高校的发展方向、人才培养模式等都提出了具体要求，如何优化人才培养模式，整合教学资源，改革教学方法已然成为应用型高校亟需解决的问题。“互联网+”时代的背景下，“慕课”作为一种有效的教学模式在应用型高校人才培养过程中发挥着重要作用。鉴于此，国际经济与贸易专业应紧跟发展步伐，探索适合自身专业发展和人才培养的“慕课”教学模式，为提高专业人才培养质量提供保障。

一、“慕课”在应用型高校国际经济与贸易专业中的应用价值

应用型高校的本质就是要培养适应行业岗位需求的应用型、技能型专业人才，伴随着时代的发展和科技的进步，在人才培养过程中，及时借鉴和运用新的教学理念、教学模式和教学方法是当前应用型高校国际经与贸易专业人才培养的必经之路。作为运用互联网技术开展教学资源整合、教学方法创新的一种新的教学理念和教学模式，“慕课”以其自身的诸多优势在应用型高校国际经济与贸易专业人才培养过程中发挥着重要作用。

1、有利于丰富教学内容，整合教学资源

教学内容是教与学相互作用过程中有意传递的主要信息，在整个教学过程发挥着重要作用，教学内容是否丰富、新颖将直接影响教学过程的实施。目前国内可以利用的优质“慕课”平台很多，各类专业教学内容极为丰富。这些“慕课”平台不但整合了许多高校的课程资源，而且完全进行开放共享，学习者不受时间、空间的限制，为教师教学和学生学习提供了较大便利。

2、有利于培养专业教师教学素养，提高教学能力

“慕课”教学将教师、专业技术人员、学生等不同人员进行了合理分工，为各门课程教师之间的沟通交流搭建了合作平台，大家可以随时随地运用国内外优质的课程资源，学习先进的教学理念和教学方法，在有效减轻教师工作压力的同时，还可以有效提升教学质量。除此之外，“慕课”都设置了互动这一环节，学生、教师都可以在互动平台进行学习、交流，实现了学生与学生、教师与教师、教师与学生之间的立体化交流互动，教师既可以与全国各地的优秀教师沟通交流，也可以及时了解学生的学习情况，不断进行教学反思，进而提高自身的教学素养，提高教学能力。

3、有利于激发学生学习兴趣，提升学生学习能力

激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力是应用型高校教学改革的关键。“慕课”特有的开放化、网络化、规模化、多元化的特点为学生的合作学习、探究式学习提供了便利，有利于学生自主学习和自我发展。尤其是“慕课”学习过程中的互动环节，便于学生主动参与课堂、主动学习知识、主动思考问题。总之，“慕课”的应用能够最大限度地激发学生的学习兴趣，有效增强学生的自主学习能力。

4、有利于优化教学过程，提高教学效果

提高教学的有效性，必须优化教学过程。然而教学过程优化的关键是做好教师的教和学生的学并实现两者的互联互通。“慕课”教学，教师可以共享国内外优质教学资源，在学习交流中提高自身的教学水平，实现“教”的有效性，学生也可以灵活制定和调整学习步骤和学习内容，在自主学习中提高自身的学习能力，促进“学”的有效性。因此，“慕课”教学的实施能够优化国际经济与贸易专业课程的教学过程，从而提高教学效果。

二、“慕课”在应用型高校国际经济与贸易专业中的应用现状

本人通过现场调查和访谈调查的方式，从学生对“慕课”的应用意向、目前已经应用的情况、学生对应用“慕课”进行专业学习的效果反馈等维度对百色学院工商管理学院国际经济与贸易专业的部分在校学生进行了调查。调查显示：由于受学生相关知识和技能薄弱、学生学习方式相对传统和单一、学校推广应用“慕课”的力度不够等主客观方面的影响，目前百色学院国际经济与贸易专业对“慕课”的应用程度较低，“慕课”数量严重不足，无论是教师还是学生对“慕课”的了解和运用大多还是停留在了解认知阶段，部分使用过“慕课”的学生也表示他们虽然已经体会到这种学习方式的重要性，但由于缺乏对应的运用氛围，再加上自身相关知识和技能的不足，“慕课”也难以在他们的专业学习过程中发挥重要作用。通过以上调查分析，我们发现目前在应用型高校大力推广“慕课”，以“慕课“为依托，推进教学改革，提高应用型专业人才培养质量已经是当务之急。

三、“慕课”在应用型高校国际经济与贸易专业中的应用策略

当前，“慕课”进入高校教育已经成为一种趋势，但具体到不同的专业，则需要适合专业自身发展的“慕课”发展策略。结合“慕课”在应用型高校国际经济与贸易专业中的应用价值和应用现状，个人认为做好“慕课”在应用型高校国际经济与贸易专业中的应用，就必须做好“慕课”教学模式的推广和“慕课”教学资源的开发两个关键环节的工作。

1、创新“慕课”教学模式的推广方式，搭建应用型高校国际经济与贸易专业“慕课”教学应用体系

（1）全覆盖搭建国际经济与贸易专业学生“慕课”资源学习和交流平台。诸如课堂教学、学术报告、学术讲座、交流活动等各种形式的校内教育平台和诸如微博、微信、qq、电视广播等形式的网络媒体教育平台是目前大学生获得知识的两个主要平台。因此，要做好“慕课”教学模式的宣传推广工作，就必须整合以上资源，全覆盖搭建国际经与贸易专业师生“慕课”资源学习和交流平台。

首先，要不断更新教师的教学理念，对教师的课堂教学提出明确的要求和评价标准，引导广大教师通过课堂教学、课外指导等途径引导学生认识“慕课”的概念及相关理论知识，树立“慕课”的教学理念，掌握“慕课”教学的方式方法。学校还应该定期或不定期地邀请校内外”慕课“领域的专家学者开展相关的知识讲座和技能实践，真正使学生实现从传统学习方式到现代学习方式的转变，能够对”慕课“产生兴趣，主动去学习和实践。

其次，要主动适应“互联网+“时代对学习方式带来的巨大变化，有效利用微博、微信、QQ等交流平台交互能力强、传播速度快和使用范围广的优势，加大对”慕课“教学模式的宣传推广力度。比如可以在学校和院系的网站或微信公众平台、班级或年级的微信、QQ群等网络平台上推送”慕课“的最新研究动态、“慕课”视频、“慕课”知识讲座的相关信息，为学生了解和应用“慕课”提供便利。

（2）全方位提升国际经与贸易专业教师“慕课”教学理念和教学技能。“师者，所以传道授业解惑也”，是对教师这一职业的深刻诠释。现代教学理念更是告诉我们老师是教学活动的组织者和引导者，因此教师的教学理念是否先进、教学技能是否高超则直接决定了教学的效果和质量。要在应用型高校国际经济与贸易专业中应用“慕课”教学模式，就必须强化专业教师对“慕课”教学理念的认知和理解，强化专业教师对“慕课”教学技能的掌握和运用，只有打造专业知识扎实、教学技能过硬的专业师资队伍，才能真正保证“慕课”教学模式应用的自觉性和创新性。

鉴于此，首先，国际经济与贸易专业的教师要具备主动创新的精神，努力改变传统的教学观念，从基本概念、本质内涵等方面强化对“慕课”的认知和学习。当然学校层面要需要尽快制定和实施相关激励政策，鼓励和引导教师主动将“慕课”的教学理念和方法运用到自己的专业学习和课堂教学中去，为学生的“慕课”认知和学习奠定基础。其次，国际经济与贸易专业的教师要主动通过自学或者外出学习培训等方式加强对音视频录制剪辑、音视频后期制作、练习作业设计等“慕课”制作技术以及实际应用技能的学习和实践，从而实现灵活应用“慕课”教学的目的。

（3）全过程加强国际经与贸易专业学生“慕课”应用意识和学习能力。要通过举办“慕课”使用技巧专题培训、培养“慕课”使用骨干学生、鼓励和要求学生自主选择“慕课”平台开展自主学习等方式加强对学生进行“慕课”知识和技能的培训，使学生掌握“慕课”的使用技巧和方法。

2、优化“慕课”课程资源的开发途径，整合应用型高校国际经济与贸易专业“慕课”教学资源

（1）更新工作理念，实现微视频制作的科学化、实用化。微视频制作是“慕课”课程资源开发的核心，要实现“慕课”微视频制作的科学化、实用化，就必须做好以下几个方面的工作：首先，要精心选择和准备微视频制作所需的文本材料，根据教学内容有针对性地选择“慕课”微视频内容，切实提高微视频制作的质量，确保微视频制作的质量和数量的统一。其次，要学会运用手机、摄像机等工具进行微视频录制与剪辑的方法，把录制与剪辑方式简单化、方便化，有效降低录制成本，减轻教师的工作负担，为教师后期开展微视频内容的更新、修改提供便利条件。再次，要有针对性地设计进阶作业的形式和内容。进阶作业的设计既要体现知识技能的基础性和具体性，又要保证作业内容的多样性和精准性，实现通过进阶作业巩固学生已学知识点和保证教师及时了解学生学习情况的双重作用。

（2）创新工作方法，促使“慕课”课程建设的完整化、特色化。“慕课”课程制作是“慕课”课程资源开发的关键，在制作时不能千篇一律，应该创新方法，保证课程制作的完整化和特色化。具体来说，在进行“慕課”课程制作时：一要在保持国际经济与贸易专业特色基础上，突破学科界限，融合渗透其他学科的知识，在开拓学生视野的同时，激发学生的学习兴趣;二要按照创新性原则，结合国际经济与贸易专业的实际情况，开发特色明显的专业“慕课”课程;三是要按照完整性原则，实现“微视频—课堂讲授—问题探讨—测试与评估—教学评价”的完整化设计，保证各部分内容环环相扣，前后衔接。

目前，以教师为主导，忽略学生的主体地位，学生和教师在课堂上缺少双向交流仍然是许多国际经济与贸易专业教学的特点，不利于应用型专业人才的培养。鉴于此，将“慕课”科学应用到国际经与贸易专业中，既能促进学生进行主动式、探究式学习，又能为教师学习新知识、新方法提供平台，对于推进国际经济与贸易专业教学改革，提高应用型专业人才培养质量意义重大。

【参考文献】

[1] 李斐，黄明东.慕课带给高校的机遇与挑战[J].中国高等教育，2014（07）.

[2] 辛勇涛.慕课MOOC视野下高校教学改革初探[J].教师，2014（04）.

【作者简介】

陈 丽（1984—）女，汉族，四川绵竹人，硕士，百色学院工商管理学院讲师，主要研究方向：财务管理、创新创业教育.

本文为2019年百色学院工商管理学院开放课题《“慕课”在应用型高校国际经济与贸易专业中的应用研究》;2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目（一般项目B类）《地方应用型本科高校财务管理专业创新创业教育的理论与实践研究》（编号：2018JGB302）