小学语文中核心素养培养教学策略

黄丽琼

【摘 要】 当今时期大多数的小学语文教学课堂上，教师的教学模式还比较传统，传统的教学模式对学生和教师来说都是消极的。教师用传统的教学方式去教学生，学生吸收的知识量小，学习效率差导致学习积极性不高，在课堂上学生也表现不出对语文的兴趣，教师在教学时也感受不到教学的意义。教师应当把转变教学观念放在首位，更新教学模式，淘汰掉传统的教学模式。在新的教学模式下，教师应当把学生当成课堂的主体，让学生去主导课堂，教师应当去担任一个引导者的身份，在课堂教学时一步一步地引导学生去学习。

【关键词】 小学语文;兴趣培养;核心素养培育

想要提升学生的写作水平，阅读量是不可缺少的。可以针对学生的兴趣进行阅读能力的培养，这样学生会想阅读、想写作。在作文教学中可以选出优秀作文，让同学们从身边人中学习写作方法。小学语文是学生学习的初步阶段，学生在这一时期的主要目标是掌握语文的一些基础知识并且可以使用起来。小学语文在学生的语文学习过程当中，难度是最低的，但是小学生活泼、好动，不能安心学习，這对教师的教学造成了一定的影响。教师应采取有效的教学策略，让教学效率达到预期，引导学生进行小学语文学习，以达到提高学生语文核心素养的效果。

一、结合有趣生活实例，提高语文运用能力

语文教学方式多种多样，教师要采用合适自己学生的教学策略，帮助学生提高学习效率。教师在进行语文教学时，可以导入一些生活上的元素，可以吸引学生来学习，勾起学生的好奇心，加深对语文知识的理解和记忆。在语文课堂中结合生活实际情况，丰富课堂内容，让学生丰富对语文知识的思考，加强语言能力，有效提高学生的学习效率。教师也要积极引导学生把生活和语文结合在一起思考，培养学生语文生活化的习惯，让语文更好地服务于生活，提高解决问题的能力。生活化导入可以提高学生的学习兴趣，让学生带着语文问题去和生活实际相结合，加深学生对语文问题的理解，培养学生的语言思维。

例如，教师在讲解《神奇的克隆》这篇课文时，可以通过多媒体去播放一些有趣的克隆实例来帮助学生学习，通过生活例子，把原本枯燥无味的克隆内容变得更好理解，更加清晰，让学生接受起来感觉不陌生。通过将抽象的克隆概念与实际生活结合，可以让学生通过自己的生活经历来理解语文，让学生的理解更加直观。同时，教师也可以让学生去阅读一些有关克隆的儿童读物，比如《皮皮鲁》当中就讲述到了克隆的知识，而且其中故事丰富有趣，对学生阅读兴趣的培养也起到了积极作用。让学生成功解决问题，加强学生学习的自信心，在解决问题的同时，学生会获得解题的成就感，同时也加强了学生的学习兴趣。最后，教师可以利用提问的方式检查学生对克隆知识点的理解程度，让学生积极参与到课堂当中去，在丰富课堂内容的同时，还激起了学生的学习兴趣，提升了学习效率。

二、重视写作练习，加大阅读量积累

教师在教学时，要积极引导学生把写作和阅读结合在一起。阅读的积累可以帮助写作的提高，写作兴趣可以利用阅读来激发，一些好的作品可以帮助激发阅读兴趣。在小学时期，教师对学生进行写作教学时，首先要让学生知道写作的最初目的是什么，让学生感受到写作的乐趣，同时也让学生找到自己写作的初衷。有些学生是因为写作可以表达自己的想法，也有的是利用写作去记录自己的生活，这些都可以作为写作的初衷，教师要积极去引导学生坚持自己的写作初衷，从而坚持写作，一直发展下去。

例如，教师引导学生坚持写日记，一开始可以是简单记录每天在学校发生的事情，培养写作的习惯。之后再深入挖掘课本上的范文，小学课本上有许多名作名篇，其中很多表达方式都是非常具有吸引力的，所以培养学生的阅读兴趣可先从课本入手。当学生对写作有了一定的了解了，教师就可以慢慢引入一些课外读物让学生去阅读，在丰富学生阅读量的同时加强学生对世界的认识，扩展知识面的获取。在帮助学生们学习的同时，积累写作素材，培养学生对阅读的兴趣，加强学生自主阅读，帮助学生提升写作能力，为学生之后的学习打下基础。

三、加强课后点评，融洽师生关系

教师和学生之间的交流是非常重要的，课堂评价增强交流是一个很好的方式。小学学生性格开朗，教师在交流时也相对容易。关注学生的情感感受，努力引导学生把课堂当成一种快乐的生活方式和情感体验，加强学生在语文学习中的成就感，使学生主动去学习，爱上学习、感受到语文的魅力。

例如，在学生的学习过程中，教师要理性对学生进行积极的肯定，鼓励学生认识自我、发展自我。教师要帮助学生建立起学习自信，提高学习的主动性。教师可以采用分组讨论的教学方式，让学生一起学习，一起表达自己的想法。对一些表现好的学生可以给予鼓励，激起他们的学习欲望，在鼓励学生的同时，教师也要指出不足，不能让学生骄傲，这样才能促使学生不断进步，激起学生的学习欲望。

小学语文学习是学生接触语文的基础阶段，学生在这一时期要对基础知识进行背诵和记忆。教师要积极引导学生培养学习兴趣，在教学时多设计一些有趣的课堂活动，有效帮助学生提高学习兴趣。教学方式有很多种，但是教师要分析自己学生的学习情况，制定适合学生的教学策略。

【参考文献】

[1]周玲.小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J].课程教育研究，2017（14）.

[2]汪金华.如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2017（2）：56-56.