“互联网+”背景下的小学数学教学优化策略初探

李芳

摘 要：互联网的迅速发展使得我国的教育信息化向前迈了一大步。将信息技术合理的运用到小学数学教学中，可以使数学课堂更加生动、有趣，激发学生对于数学课堂的学习兴趣，提升学生学习的积极性。因此，本文就“互联网+”背景下优化小学数学课堂的策略展开探究，以期能够提升小学数学课堂教学的有效性。

关键词：互联网+;小学数学;课堂教学;优化策略

在互联网的不断发展的背景下，使得信息技术已经渗透到社会的各个方面，具有方便、快捷、高效的传播特点，在人们的生活与学习中都产生了不可替代的作用。在教育领域，它不仅能够拓宽学生的认知范围，激发学生的好奇心与求知欲，还能够启迪学生的智慧，帮助学生养成独立思考、主动探究的良好习惯。因此，作为小学数学教师，应当充分认识到“互联网+”背景所产生的积极影响，借助相关的信息技术手段对小学数学教学的策略进行优化，以提升小学教学的有效性。

一、对“互联网+”背景下的教学资源进行优化整合

相較于传统的数学教学，学生只能从教材和教师口中获取知识，“互联网+”背景下的小学数学教学最为显著的优势就是拥有者十分丰富的教学资源，且能够摆脱实践与空间的限制，通过互联网来实现资源的实时共享。因此，教师在教学过程中应当充分借助这些技术，合理的扩充学生学习的信息量，提升学生学习的有效性。

比如在教学《圆的周长》这一知识时，在课堂一开始我们便可以从网络上下载有关《龟兔跑》的动画视频，并对其进行改编。相信大家对《龟兔赛跑》的故事已经相当熟悉了，现在我就为大家讲述一个不一样的“龟兔赛跑”故事。紧接着为学生呈现以下动画效果：兔子因不服上次比赛结果，在次找到乌龟进行比赛。比赛组织者老虎设定了不同的比赛规则，即小兔子跑一个圆形，小乌龟跑一个正方形。比赛结果最终以小兔子的胜利而告终。于是小乌龟表示不服，认为比赛设置不公平，我跑的路程要比兔子长。大家认为小乌龟这样的说法对不对呢？你能用数学的方法证明一下吗？然后由此引出圆的周长计算方法的教学，既能够活跃课堂氛围，又能够激发学生探究数学知识的积极性。此外，教师还可以借助网络上丰富的教学资源进行教学，结合学生的实际情况进行合理、有效的整合，既能帮助小学生更好的掌握教学内容，还能够拓宽学生的视野。

二、通过大数据分析开展针对性教学

传统课堂教学中，教师只能从学生在课堂问题回答的表现或者学生的作业中，得知个别学生对于知识的掌握学生，而对班级内整体学生的掌握情况很难有一个准确的预估，无法在课堂上进行针对性的提问与辅导。这时教师便可以利用智慧课堂或者交互式电子白板的大体反馈器来辅助教学，这样学生在进行相对独立答题的同时，还能够从中提取学生的答题效果，并将其量化，进行相关的大数据分析，根据分析结果开展针对性的辅导与教学。

比如在教学“小数除法”的计算时，为了增强小学生小数计算方法的掌握情况，教师便可以在练习环节利用互动答题系统或者答题反馈器，来快速的对学生答题情况进行统计，了解哪些学生打错了题目，错误率最高的是哪一类型的题目，进而根据数据这些数据反映出的问题，对学生给予针对性的指导。在课下，我们还可以通过对数据的随时调取，对学生开展个性化的指导。

三、利用信息技术指导学生开展自主学习

课堂教学的目的是为了更好的不教。在小学数学的课堂教学中，教师不仅要传授学生基础的数学知识，更要教授学生如何进行自主学习，尤其是在遇到无法解决的问题和新知识时，能够积极、主动的去探究、学习。互联网时代的到来，则为学生自主学习提供了极大的便利条件。

比如，在教学“平行四边形的面积”这一探索活动时，面对这一新知识，学生可能一开始感觉无从开始，这时教师便可以利用信息技术来指导学生展开对于新知识的自主学习。首先，在课前，教师可以根据教学内容和教学目标，制作一个微视频，并在视频结束附上电子学习单。然后将微视频上传到班级的微信群中，让学生家长在课下进行下载并帮助学生完成微视频的学习内容与学习单上的课前学习任务。这样不仅能够使学生对即将学习的知识有一个基础的认识，也能够进一步激发学生对于该问题进一步探究的兴趣。并在遇到不懂的地方时，通过反复观看来加强学习。其次，在课下，教师可以通过微信群与学生一起共同探讨他们在学习中遇到的问题，对学生进行在线指导。如此，有互联网技术在学生与教师之间搭起一座沟通的桥梁，师生之间的学习便能够突破时间与空间的限制，促进学生的自主学习，增强学生的自主学习能力，无论是教师的教学还是学生的学习都会变得更加轻松。

总之，在“互联网+”的背景下，小学数学教师应当不断的转化自身的教学理念，与时俱进，深入挖掘信息技术在教育领域的优势，不断的优化教学策略，充分发挥信息技术的教学价值，提升小学数学的课堂教学质量。

参考文献：

[1]王晓婷，李正强. “互联网+”背景下的小学数学教学初探[J]. 中国农村教育，2019（08）：106.

[2]郑敏. “互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建探究[J]. 名师在线，2019（13）：86-87.

[3]李欣影. 信息技术在小学数学教学中的实践研究[D].华中师范大学，2018.