农村初中德育工作的现状和对策

朱键业

摘 要：隨着社会经济的迅速发展，在初中阶段的教学中已经发生了很大的变化，教师不仅要教给学生书本中的文化知识，更要去提高学生的道德素养。但是在很多农村地区的德育开展过程中还存在着一些问题。教师若是想要解决这些问题，首先就要做到将德育教育重视起来，然后用自己的态度去影响学生，让学生意识到德育教育的必要性，在教学的过程中要跟得上时代进步的脚步，及时的更新自己的教学理念。最后，教师也应该将教学的方式变得多样化，让学生对于德育能够有进一步的了解，对于提高学生的德育水平有着很大的帮助。

关键词：农村地区;德育工作;对策

在现阶段的教育中，农村地区的初中德育教育还比较薄弱，也没有引起师生足够的重视。但是，教师应该意识到，在初中阶段开展德育教育至关重要，不仅能够让学生有一个高尚的品德，更能够给学生一个健康成长的过程。同时也是新课程标准对于初中教师提出的新的要求。因为随着科技的发展，互联网已经走进了农村地区，学生能够接触到的信息开始变得复杂，而处于初中阶段的学生并没有一个辨明是非的能力，所以教师的正确的引导就变得至关重要。通过德育教育的开展，可以让学生拥有一个健康的心理环境，养成积极乐观的性格。

一、农村初中德育工作现状

（一）对德育教育不够重视

很多农村地区的学校领导对德育工作的重要性认识不够，认为学生在学校里面的目的只有一个，那就是去学习文化课。所以，在德育教育的投入不够，甚至还有些学校虽然设置了德育教育，但只是有名无实，并没有全面的观测落实德育教育。

（二）德育教育观念陈旧

因为时代的不断进步，德育教育也在跟着不断的进步，有些陈旧的德育观点已经被现在淘汰了，但是在一些农村地区的教师却依旧还是奉行着之前已经过时老套的教育观念。这一种德育观念不仅无法给学生带来一个良好的影响，还会影响学生的个性化的发展，对于学生的成长有着很大的负面作用。

（三）教育方式单一

在农村地区所拥有的教具本来就比较有限，所以就容易导致教师的教学方式过于单一。很多教师只是单纯的为学生用口头讲解这些德育教育的内容，还有一些教师将德育教育也当成了平时的学科教学，强迫学生去参与到自己的德育教育中来。

二、农村初中德育工作对策

（一）制定明确的德育教育目标

学校领导若是想要在农村的初中开展德育教育，最关键的一点就是要有一个明确的德育教育的目标，只有有了一个明确的教育目标之后，教师才有了一个可以努力的方向。另外，教师也应该意识到自己若是想要让学生将德育教育重视起来，首先自己对于德育教育就应该有一个端正的态度。在学校里面也要成立一个专门的有关于德育教育的师资力量，制定长期与短期相结合的德育教育计划。组织教师去认真的学习与德育教育有关系的理论知识，并且研究一些切实可行的德育教育的方式，以此来带动德育教育的发展。

例如，在初中阶段的德育教育中如何让学生学会排解自己的负面情绪是十分重要的一个学习内容。所以，在一学期刚开始的时候，教师就可以为自己制定教学目标，让每一个学生都能够学会排解自己的负面情绪，然后将一个月或者是一个星期作为一个小的目标时间，去一点点的实现自己的德育教育目标。为了能够有一个更加显著的教学效果，教师也可以让学生为自己制定一个德育的目标，并且去检查这一个月是否完成了自己为自己制定的学习目标。另外，教师也可以定期的去开展一些德育教育的讲座，分享一些与德育有关的案例，让学生能够树立一个正确的德育观点，才能全面的提高自己的德育水平。

（二）与时俱进的德育教育理念

相比于城市地区，农村地区能够得到消息的渠道比较少。但是近年来，随着互联网的发展，一些农村地区跨入了网络的时代。所以，教师应该紧跟着互联网来更新自己德育教育的方式和教学的理念。教师首先就要能够让学生主动的参与到初中德育的教学过程中来，全面的改变之前教师一言堂的教育方式。尤其是在德育的教育中，教师在讲解德育知识的时候，可能很难避免个人情感的影响，就容易给学生带来个人的影响。为了能够解决这一个问题，教师就应该创建一个言论自由的德育教育课堂，并且在平时的教学中有意识的融入德育教育，让学生在平时的生活和学习中都有一个正确的德育意识，才能够提高自己的道德素养。

例如，教师可以从学生所处的环境入手，让一些良好的德育案例给学生一个正确的指引和熏陶。教师可以选择社会上的一些热点的内容张贴到教室里面的墙上，并且在下面写出来自己的点评。让学生对于这些内容能够有一个正确且全面的认识，另外，教师也可以在墙上张贴于本班学生有关系的德育案例，给其他的学生一个正确的影响。教师也可以鼓励学生分享自己观看到的有关德育的案例，并且说出来自己的看法，让学生能够从这些德育案例中分是非明对错。另外，将德育教育融入到学科的教学中也是一种非常有效的德育教育的方式，教师可以从课本中与德育有关的案例出发，为学生进行深刻的剖析和教育，不仅能够让学生对于教学的内容有进一步的理解，也可以加深学生的学习记忆，做到学习和德育两把抓。

（三）多样化的教学方式

德育虽然不是一门学科的学习，但是与我们的学习和生活都有着很大的联系。所以就要求教师在进行德育教育的时候一定要灵活，不能被现有的教学方式所局限，也不能让学生背负过大的学习压力。为了能够让初中阶段的学生对于德育有一个更好的认识和了解，教师可以组织学生去开展一些实践活动。另外，教师也应该意识到，在农村地区学生家长受教育的水平可能比较低，尤其是针对于一些独生子女的家庭，可能存在着溺爱的情况。教师若是想要提高自己的德育教育效果，还有比较关键的一点就是加强与家长之间的沟通，确保家长与教师的教育理念都一致，才能够有一个更好的德育教育效果。

例如，教师若是想要培养学生乐于助人的道德素养的话，仅仅是停留在口头上很难让学生有一个深刻的感受。所以，在涉及到这一个教学内容的时候，教师就可以带领学生进行一些实践活动。在农村地区可能会有一些孤寡老人或者是留守儿童的现象，教师就可以组织学生一起去帮助这些需要帮助的人。在活动结束了之后，教师可以让学生发表自己在做这件事情的内心的感悟，自己的帮助带给了那些被帮助者哪些变化？教师在这些活动中也要起到一个带头的作用，给学生树立一个榜样的力量。让学生对于德育教育的学习不仅仅只是停留在表面。

结语：

综上所述，在农村初中阶段开展德育教育是一个庞大且复杂的工作，教师应该做好打持久战的准备，同时这也是需要社会各界都来关注的一个问题。因为，对于农村的学生来说，德育教育是比较缺失的一部分教育，教师作为一个德育工作者，就应该去承担起来这个责任。去营造一个良好的教育氛围，帮助学生去树立民族精神，养成积极乐观的性格，拥有一个健康的成长过程。

参考文献：

[1]顾亚敏.初中班主任开展德育教育以我之见[J].中学课程，2017.

[2]章敏宣.浅析在农村地区初中阶段教学中如何开展德育教育 [J].课程教育研究，2016.

[3]魏金磊.德育教育在中学阶段教学中开展的有效性探索[J].中小学课程，2017.