古诗词教学中传统文化教育的深入

周晓东

随着社会现代化进程加快，现代人与传统文化渐行渐远。但古诗文经典已融入中华民族的血脉，语文课应该学古诗文，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。《语文课程标准》指出，语文教学要在培养语言能力的同时，培养爱国情怀和社会主义道德品质，传承中华民族优秀传统文化。习总书记在十九大报告中提出要从娃娃抓起，深入挖掘中华优秀传统文化内涵，增强文化自信。

一、为什么要在教学中融入优秀传统文化教育

1.爱国主义在的体现

（1）增强民族自豪感

通过对古诗文的学习，使青少年对中华五千年的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强青少年的民族自豪感，树立民族自尊心和文化自信心。例如初中课本中的《论语》《孟子》等古代思想家的著作、语录，集中体现了古代思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法。这些思想方法及主张对当代中国乃至世界都有深远的影响树立青少年对中华文化自信心。

（2）激发报国之志

通过对古诗文的学习，能够加深青少年对古代杰出人物和劳动人民自强不息、不畏艰苦、不畏强暴和坚决维护国家尊严的认识，激励他们树立报国之志。《岳阳楼记》表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之憂而忧，后天下之乐而乐的政治抱负;《观沧海》表现了诗人宽广的胸怀和远大的政治抱负。

（3）更加热爱祖国的大好河山

通过对古诗文的学习，激发青少年热爱祖国美丽河山的思想感情，培养学生树立热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的坚定信念。例如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《钱塘湖春行》《江南春》《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山，不仅表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情，而且渗透了诗人积极进取、蓬勃向上的精神。

2.传统美德在古诗中的体现

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气;孟郊《游子吟》诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，慈母的一片深笃之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来。朴素自然，亲切感人，体现了母亲对游子的爱意。这些古代的诗歌均体现了我国的传统美德。

3.崇高理想信念在古诗中的体现

“天行健君子以自强不息”的奋斗精神，是现代人在探索中国特色社会主义道路中体现的精气神;“穷则变，变则通，通则久”的革故鼎新意识;李白面对失意时吟出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句表达远大的理想和坚定的信念。

中国优秀传统文化是中华民族五千年来创造的一种具有民族特质的文化现象。传统文化是一个国家和民族的灵魂。加强中华优良传统文化建设，是不断满足人民群众日益增长的精神文化需求的需要，是促进经济社会发展的需要。更加自觉主动地推动文化发展繁荣。古诗词能够很好的体现中华优秀传统的思想、哲学、价值观念和审美情趣。将古诗词的教学和传承中华传统文化结合在一起，通过培养学生对诗歌的审美情操，让学生通过感受古诗词意境优美、语言优雅和思想高尚的方式感受传统文化的魅力，启迪其智慧。

二、如何在古诗词教学中融入优秀传统文化教育

1.提高自身素养

传统文化对于丰富人的精神生活，提高人的综合素质，促进人的全面发展，形成良好的社会风尚，具有不可替代的作用。古诗词对情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造起到潜移默化的作用。学习古诗词不仅可以让学生了解我国古代文学常识和历史，而且能丰富学生语言知识，提高学生的文学艺术素养，有助于提升学生的自身素养。

2.究教学方法（带读，朗读，背诵，品味语言，感悟哲理，结合历史背景与人文背景，增加代入感）

（1）带读、朗诵和背诵

首先要求学生在语言层次上通读全诗。在发音方面，要吐字清晰，准确有力，分清四声;其次，要求学生在朗读过程中仔细揣摩作者的感情，并通过朗读的轻重缓急和声调的抑扬顿挫表达出来。在体现诗的节奏和韵律方面，应根据诗歌的内容和感情表达的需要，运用好重音和停顿。

（2）细品诗歌语言

诗歌是通过精简、生动、富有音乐美的语言来创造鲜明独特的形象，从而构成优美而深远的意境，能够高度集中概括地反映社会生活，抒发作者思想感情，表达作者理想愿望的文学体裁。

（3）感悟哲理

古诗中有些语句看似寻常，细品却意味深长。教学时，要引领学生悟得其中的哲理。但学生有时会对其视而不见，在古诗词的教学中，应当引导学生发现古诗词中的哲理。

（4）结合历史背景与人文背景，增加代入感

在传统的古诗词教学之中，教师往往是以口述的形式讲一首诗词的创作背景、作者的生平经历和创作目的，这样虽然能使学生更加明确他们所要学习的知识重点。但随着时代的发展，学生对于课堂趣味性的要求不断提高。以古诗词教学为例，简单的口述很难让学生有身临其境的代入感，但是如果以动画的形式告诉同学们古诗的创作背景，应该会更加吸引同学们的目光，提升学生对古诗学习的兴趣。

学习古诗词不仅能让学生了解我国古代文学常识和历史，而且丰富了学生语言知识的积累，提高了学生的文学艺术素养。作为一名教师，引导学生从古诗词中受到美的熏陶，培养学生发现美、感受美和创造美的能力，是每一个语文教师应该力争做到的。

古诗文作为我国传统文化的瑰宝，承载着华夏民族几千年灿烂的文化内涵，是当代人汲取先人智慧，传承中华优秀传统不可缺少的文化桥梁。