施政教育在体育教学中的渗透和实施

汤勇

摘 要：体育教学中构筑施政教育的综合教育理念和格局，是体育教育事业发展中的一种新模式，并在实践中被验证为极为可行的教学路径。本文分析了施政教育的概念，统筹了体育教学中施政教育理念运用的必要性与必然性，进一步探寻了体育教学中施政教育渗透和实施的具体措施，可为未来体育教师的长远发展提供理论和实践依据。

关键词：体育教学;施政教育;渗透;实践

体育活动的开展一直以来是体育教育工作者重点讨论的议题，也是现阶段“全民健身”倡导下较为普及的项目之一。体育教学的兴盛与否和教学理念的酝酿、诞生、发展息息相关。体育作为社会主义文化建设不可缺少的一部分，将施政教育理念作为新的教育理念融入课堂教学实践，是渗透新式教学理念，深挖体育教育精髓，顺利确保体育事业行之有效的路径之一。下文就施政教育在体育教学中的渗透和实施进行分析论证：

一、体育教学施政教育理念概述

體育教学的施政方针是以课程思政为要旨，以体育教师、学生、全课程人格培养为教育形式，融合体育课程、思想政治理论课程教学的过程，在效应上，是体育教育“立德树人”综合教育理念的产物，也是社会物质文明建设和精神文明建设中以新的教育理念助推体育教育事业发展的结果。

二、体育教学中施政教育理念运用的必要性与必然性

1、必要性分析

施政教育在体育教育事业的渗透是高校体育教学改革的源动力，也是高效体育教学深入开展的结果，所取得的成绩也极为惊人。尽管如此，纵观高校体育教学，在现实层面仍旧面临教学理念滞后、教学内容单一等问题亟待改进。

2、必然性分析

2.1解决现实问题的要求

传统体育教学理念导致体育课程开展中面临着较多的问题，如重测试轻日常，达标测试片面的以学生成绩为依据、技术动作要领和运动水平培养中忽略了课程教育的现实内涵。教学内容层面重实践、轻理论导致教学理念和思想内容传导受阻，无法窥见体育运动的魅力，也使得体育育人成效事倍功半。“施政课程”理念的引入是高效体育教学改善的先驱者。也是通过组织开展高校体育教学，关注学生体育知识和技能学习、思想政治素质培养、关注学生身体素质和运动水平“三位一体”的体现。高校体育课程与思想政治教育协同教育格局的产生，亟需通过改变教学理念和教学内容组织形式，实现高效体育教育改革的前提。

2.2教学特性有机融合的要求

体育教育在性质上可划分为显性教育与隐性教育，育人过程是二者相互协作、相辅相成的结果，也是发挥教育合力优势、取得预期教育效果的体现。尽管如此，高校思想政治教育在教育方式、课程设置、教学目标任务中，发挥的作用极大。将思想政治教育融合于高校体育教学之中，是体育教学特性有机融合的结果，也是锻炼学生、提升学生运动技能的有效方法。

2.3高校思想政治教育工作会议精神的要求

2019年全国教育工作会议的召开，会议指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持发展抓公平、改革抓体制、安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育”。体育教育工作者应高校“立德树人”教育中心理念，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

三、体育教学中施政教育渗透和实施的有效措施

思考“体育教学中施政教育渗透和实施”的问题，探寻最佳融合实施之法，就要探寻渗透路径和实施方略。故此，本文总结的相关实施方略如下：

1、体育价值取向选择

高校体育课程中“施政教育”元素的探寻挖掘，是以渗透性为出发点和关键步骤。高校体育教学中施政教育渗透质量和效率，必须以挖掘施政教育为前提，解读体育精神。体育教学中，以“奥林匹克体育赛事”为例，将施政教育作为本次体育精神的源头，是反映体育整体面貌、水平、公正、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力，维系体育交流和传播支柱和灵魂的显示，同时也是合理选择体育文化模式，以运动、语言、文化为符号，表达高效体育内涵精神的体现。

在课堂教学实践中，解读体育精神，让学生深刻体会教学目标，获得理想教育成效也顺理成章。以体育体能训练为例，将施政教育渗透和实施到具体的高效教育中，是体育人才培养的核心，同时形成对推动学生体育专业技能提升、良好道德品质塑造、全线提升学生心理素质以及团队协作意识的新模式。在素质教育模式中，将施政教育理念作为体能活动的主导，是全方位培养学生健康心理、健全人格的最佳途径。

高校体育教学中，通过播放竞技体育录像塑造学生永不放弃的精神，体能训练中侧重培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志，组织团队比赛来培养团结协作、遵守规则的精神。在不懈的追求中实现教育目标。

高校体育教师在日常的教学工作开展中，要深入钻研、全面分析各种体育运动项目和教学资料中蕴含的体育精神;在名目繁多的各种体育视频和体育赛事中有意识地培养解读体育精神的能力，挖掘教学中思政元素内涵。

2、施政教育制度化建设

体育教学中施政教育渗透和实施，既要符合高校发展实际，又要在制度化层面进行理念的贯彻实施。施政教育制度化建设下教学目标、教学内容、配套教材、教学评价等多元因子的注入，对保障教学的顺利进行具有校本支持效能。

3、研究综述

体育作为一种社会人类活动，通过锻炼增强人体，能够帮助规范人类行为，加强心理素质的建设，它是社会主义精神文明、思想政治教育的重要组成部分[1]。通过同步优化学校办学条件、建设共建共享的优质教育资源、全面提升教育教学质量[3]。建立健全全员育人、全过程育人、全方位育人的"三全育人"工作机制，坚持把思想政治教育贯穿高校教育教学的全过程[4]。通过行为养成、提高规则意识和道德认知能力、传承中华民族优秀体育文化，以及采用任务导向的体育活动和创设自主、合作、探究的学习活动等途径有效地发展青少年学生的体育道德品质[5]。坚定理想信念、提升职业认同感和注重实践养成方面入手，提升自身的职业道德修养[6]。诸多学者均在体育教学中渗透了施政教育的理念并在直接程度上为高校体育课堂教学提供了实施依据。

结束语：

高校体育教学中施政教育是高校学科教育中“课程思政”理念渗透实施的结果，也是体现体育形式教学方法，构筑“体育知识学习、体育技能学习与实现政治教育”三位一体教育平台的现实实践。上文概述了体育教学施政教育理念，分析了体育教学中施政教育理念运用的必要性与必然性，提出了体育教学中施政教育渗透和实施的有效措施，为高校体育课程与思想政治教育新理念的助推提供了研究依据。

参考文献：

[1]王杰，王旭.初探航空体育课程思政的必要性[J].当代体育科技，2019，9（32）：113-114.

[2]贾小飞.阎锡山治下的山西体育发展述评[J].山西档案，2015，（6）：35-37.

[3]曾维平.让义务教育高位优质均衡发展——访南昌市东湖区教体局局长舒小红[J].江西教育，2019，（10）：20-23.

[4]许恒.立德树人背景下高校体育课德育研究[J].科教导刊-电子版（上旬），2019，（10）：229.

[5]胡滨.弘扬体育道德落实立德树人根本任务[J].体育教学，2019，39（11）：19-23.

[6]梁华.立德树人视域下高校体育教师职业道德规范研究[J].青春岁月，2019，（35）：158.