互联网＋时代对外汉语汉字教学的微信小程序开发初探

邢鸿飞 杨福星

【摘要】互联网+时代，智能手机APP进入教育领域，影响着人们的学习方式。微信小程序以“便捷、效率、不占资源”等优点在当下在线教学APP中占据一席之地。立足对外汉语汉字教学特点，开发适用于在华留学生汉字学习的微信小程序，探讨对外汉语汉字教学模式的创新，对汉字的教与学都有所裨益。

【关键词】汉字教学;微信小程序;对外汉语

【基金项目】本文系黑龙江省大学生创新创业训练计划项目“面向对外汉语教育的汉字学习微信小程序的开发”成果（指导教师陈树千）

随着中国经济实力的提升以及中华文化的广泛传播，越来越多的外国人来华生活和学习，对外汉语教学的任务渐重，拓展与创新对外汉语教学模式也迫在眉睫。信息时代，智能手机上的APP如雨后春笋般出现在人们的视野里。对黑龙江大学百名在华留学生的抽样调查结果显示：在华留学生在中国区域内使用频率最高的通讯软件是微信。其中，微信的微信小程序功能备受人们的喜爱，它以“便捷、效率、不占资源”等优点立足于软件市场屹立不倒。因此，在互联网这个大环境中，基于微信小程序的二次开发，将汉语教学与微信小程序结合在一起，将有利于对外汉语教师的课堂教学以及在华留学生的课下自学。

1.  在华留学生汉语学习情况调查

本研究通过问卷调查法和访谈法，以哈尔滨高校来华留学生为调查对象，进行问卷调查，为汉字学习微信小程序的开发做好样本统计与分析。

1.1 调查过程

调查主要采用线上和线下两种问卷调查形式进行。线上依托微信小程序“问卷星”设计电子问卷，通过微信发送至留学生个人微信进行问卷作答，线上共收集留学生有效问卷20份。线下采用将电子问卷打印成纸质问卷，进行分发作答，收集有效问卷50份。总计收集有效问卷70份。

1.2 问卷设计及内容

考虑到被调查的留学生汉语水平不同，学习汉语的时间长短不一，阅读问题、理解问题上存在客观障碍，调查问卷在问题和作答选项设计上采用中英文结合的方式，并尽量使用简单易懂的短句，以减轻被调查者的畏难情绪，提高调查数据的准确性和有效性。

问卷采用单选、多选、填空相结合的多种题型设计，共设计8道题对留学生汉语学习的现状进行调查。

问卷内容可分为四大部分，第一至第三题是对被调查者基本信息的了解，包括对其国籍、学习汉语时长、汉语水平目前处于哪个阶段（处于初、中、高哪个阶段，HSK已过几级）的调查。第二部分是对其学习汉语过程中的重难点进行了解，包括调查其认为汉语语音、汉字、词汇、语法，哪部分学起来难度最大。学习汉字时字音、字形的识记，字义的理解和记忆这三个方面，哪方面困难最大。第三部分调查了留学生汉语学习APP的使用情况，主要调查其所使用APP的名称以及相关APP的优缺点。第四部分询问留学生是否会喜欢用微信游戏的形式进行汉语的学习，以及对微信游戏设置的构想与建议。

1.3 调查样本描述及分析

1.3.1 被调查者的基本信息统计

本次调查共收集有效问卷70份，被调查者分别来自俄罗斯、韩国、日本、马来西亚、吉尔吉斯斯坦、泰国、印度、孟加拉、巴基斯坦、尼泊尔、美国、哥伦比亚、喀麦隆等共计29个国家。其中，属汉字文化圈的日本和韩国两国被调查者共计9人，占比15%;属侨民型汉字文化圈的马来西亚、泰国的被调查者共计6人，占比10%;属非汉字文化圈的俄罗斯等国被调查者共计45人，占比75%。被调查者学习汉语的时长参差不齐，多数学习者学习汉语时长在五年内（即学习时长≤5年），占被调查者总数的91.4%。其中学习汉语时长在1年内的留学生占比20%，在1-2年的（即1年≤学习时长≤2年）占比35.7%，在2-5年的（即2年<学习时长≤5年）占比35.7%。這是因为被调查的留学生以本科生、研究生为主，留学交换时长多在五年以内。

从汉语水平来看，被调查者的汉语水平大多处于初中级阶段，处于中级阶段的最多，占比22.86%。在考试等级方面，有25.71%的学习者通过了HSK4级考试，有28.57%的学习者通过了HSK5级考试。总体来说，调查样本较具典型性。

1.3.2 被调查者对于汉字学习难度的认知

汉字表音示义，兼具音形、音义系统。调查结果显示，被调查者普遍对汉字学习产生畏难情绪，人数占比88.57%。针对汉字学习，被调查者选择字音学习难度最大的人数最多，占比42.86%，选择字义的学习难度最大的人数紧随其后，占比40%，27.14%的被调查者认为字形的识记最难。

1.3.3 对于利用微信程序进行汉语学习的态度调查

统计结果显示，68.57%的留学生表示喜欢使用微信程序或微信小游戏，会尝试使用微信小游戏的方式进行汉语学习，并且给出了微信游戏应该进行等级设置，要有较强的实用性和趣味性的建议。

由于现在市面上流行的汉语学习APP主要以词典类为主，大多是针对词汇的查询与训练，并没有独立的专门针对汉字学习的APP。而这次调查数据中选择汉字学习难度最大的人数最多，占比35.71%，而且目前留学生来到中国，几乎人人都有微信。借助微信进行汉字的学习，非常便利，所以未来通过微信程序帮助留学生进行汉字的学习是非常好的选择。

2. 汉字学习微信小程序开发的必要性

汉字的学习是复杂的。在华留学生在学习汉字时会遇到“字形难认”、“字音难说”、“字义难理解”等问题，如果学生不能及时解决这些问题，很容易对学汉字逐渐失去信心，最终产生放弃学习汉字的想法。对外汉语教师不仅要及时解答学生汉字学习过程中各种知识性问题，还要关注学生的学习心理。因此，设计一款既能巩固汉字知识并且具有趣味性的汉字学习软件是对外汉语教学工作者亟需解决的问题。

微信作为一个沟通交流性软件，拥有8亿多的用户，并且其用户黏性颇高。微信小程序依附于微信，继承了微信的用户群，在微信里开发产品更容易触达用户，其优势是其他学习平台无法比拟的。2017年1月9日，微信小程序正式上线，它基于微信开发，不需要安装，用户扫描二维码或者直接搜索小程序名称便可使用。用户在使用微信时，即可打开微信小程序进行应用与学习，使用时打开，不用时关闭，节省了安装APP的内存空间，方便了用户。随着互联网教育的快速发展，教育游戏越来越热，游戏化学习思维也越来越得到社会认可。如果能够利用人们爱玩游戏的娱乐心理，融入游戏化学习思维，基于微信小程序开发把对外汉语教学学习平台打造成一个闯关类游戏小程序，把平台内的学习过程设计成一个个好玩的角色扮演（Role-Playing Game，RPG）通关游戏任务，让用户在学习的过程中得到原创美图、徽章等奖励，并利用排行榜等元素来激发学生的挑战心。一方面能够迎合学习者的喜好，提升学习者的学习乐趣，激发学生的学习动机，增强学习平台的用户黏性;另一方面微信自带流量属性，能够让学习平台更快地在用户间传播，快速裂变成新的学习者。

因此，将汉字的学习与微信小程序游戏结合开发汉字教学微信小程序，首先能够增加学生学习时的新鲜感、趣味性，有效地帮助学生发现问题，并以反复练习的方式，加深学生的记忆。同时，汉字教学微信小程序还可以帮助教师对学生进行操练，也可以辅助教师讲解，拓展了教学形式，丰富了学习内容，增加了师生的互动性，有助于教师与学生的情感交流。

3.  汉字教学微信小程序的设计内容

汉字教学微信小程序的开发应从对外汉语教学的实际出发，结合对汉字灵活组合适合游戏的功能特点，以汉字偏旁、部首、部件为基础，以微信小程序为平台，将汉字学习融于游戏中，以富于趣味游戏性的形式及内容设计，营造一种“在娱乐中学习汉字，在学习汉字中娱乐”的氛围。帮助留学生克服汉字难学的畏惧心理，激发留学生学习汉字的浓厚兴趣，促进对外汉语汉字课堂教学的顺利开展。笔者所在项目组于2019年8月着手设计开发一款饱含中国文化元素的汉字教学趣味小程序。2019年9月初至11月初，项目组设计游戏画面以及特效，游戏美工根据备受欢迎的中国古代神话故事《山海经》的灵感，将卡牌元素加入到游戏中。这个设计不仅可以提高玩家用户对游戏的黏着度，还可以弘扬中华传统文化。与此同时，针对留学生学习汉字的情况选取汉字。2019年12月末，项目组的软件开发者完成游戏的制作，并且投入到实验中。

3.1 汉字选取

选择《张老师教你学汉字》的上下册作为游戏内容的主体，这两本书是在华留学生学习汉字时使用频率最多的书籍，也是汉字学习最权威最受欢迎的书籍。我们将这两本书所需要学习的汉字进行整理，利用大数据分析，得出汉字的出现频率。这个频率决定着学生需要操练的内容。

3.2 学习关卡的设计

根据学习者学习汉字的程度来设计学习关卡。游戏有难有易，要设计出适合大众的游戏，必须尽可能的满足不同需求的人。汉字掌握程度比较弱的可以玩简单的关卡，汉字掌握程度比较强的可以玩较难的关卡。简单的关卡以重复的训练为主，帮助学生记忆汉字;较难的关卡以有意义的训练为主，激发学生的创造性和主观能动性。将游戏由易到难进行关卡设计，可取“春、夏、秋、冬”为关卡命名，每一大关包含四个小关，由游戏背景进行区别分割，层层深入。

3.3 汉字的呈现形式

游戏中汉字的呈现形式有三种。第一种是强调字形，通过笔画来构成完整的汉字，游戏中尤其强调笔画的顺序;第二种是强调音形结合，游戏设置语音系统，使用者说出对应字形的正确的字音即可过关;第三种是组词造句，游戏给出单独汉字的字义或词语的词义，使用者只有正确组成词语或完成句子填空，才能过关。

3.4 汉字教学微信小程序的设计构架及原理

汉字教学微信小程序的构架设计分为：功能实现、元素架构、交互按钮等部分。功能实现包括游戏界面的搭建、触发事件监听、游戏音乐和音效的控制等;元素架构包括控制的人物对象、组合类对象、人物可移动路径、障碍物位置等;交互按钮包括进入游戏按钮、关卡选择按钮、结束游戏按钮、下一关按钮、提示按钮、暂停按钮以及重玩按钮等。

首先进入游戏，根据提示信息组合正确答案，组合正确可以选择是否进入下一关;组合错误会有错误提示，然后更改组合，直到正确为止才会进入下一关;若不挑战下一关可以选择退至初始页面，最后选择退出游戏。学生在成功过关的时候会得到一副原创精美画作，画作选取《山海经》中的各种神獸作为创作原型。

系统采用MVC架构，主要分为视图层、逻辑层和数据层。该框架保证了软件框架的规范性，提高代码重用能力和人员分工合理性，并全部由Typescript实现。视图层，用于展现应用系统的界面，包括游戏界面等;逻辑层，实现应用程序的主要功能，用标准Typescript类编写;控制器层调用该层的相关代码，并根据返回值将客户端输出转向到具体表现层页面;数据层，用于完成与功能无关的数据访问操作，也是用标准Typescript类实现，一般包括提取数据、添加数据、更新数据等操作函数，并提供typescript接口。

4. 结语

本研究的微信小程序游戏探究，基于哈尔滨地区真实的数据调查，并深切探寻来哈留学生的内心真实想法与期望。其内容专注于汉字的教育教学，其艺术方面的制作灵感来源于《山海经》，实现了中华传统文化与中华古典艺术相结合，有利于中华文化的传播和留学生汉字的学习。微信强大的传播能力是该游戏最有力量的支柱，微信小程序的便利也能使该游戏在线上教育方向有很好的前景。微信小程序在对外汉语教学中的应用还未有实用案例，本研究可为同行开发微信小程序教育类游戏提供借鉴。