谈小学数学计算教学中学生思维能力的培养

李娜

摘 要：小学数学计算教学中学生思维能力的培养是我们不能忽视的一项内容，它可以帮助小学生更感观地理解数学知识。我们就计算教学在小学数学教学方面的应用进行分析和研究，希望能够为学生思维能力培养工作贡献一份力量。

关键词：小学数学;计算教学;思维能力;培养对策

一、研究意义

小学数学计算教学可以让学生通过不断地寻求解决问题的过程，找到解决问题的具体方法。小学数学计算教学应该注重学生数学解题能力和数学思维能力的培养。教师往往把想要传授讲解的数学知识作为一个具体的问题，让学生作为问题解决的主体，为学生提供一定的学习资源，然后引导学生完成学习任务。学生通过计算的方式对问题进行分析和解决，可以使得学生的学习兴趣增强，问题分析能力提高。因此，我们就数学课堂教学中的学生表现情况展开调研，然后分析了总结学生思维能力不高的原因，提出了几点关于计算教学应用的策略。

二、研究现状

我们教师在具体过程中发现，培养学生的思维能力不是一件简单的事。而且许多教师就计算教学在数学教学中的应用情况展开了调研，发现学生在解题训练时怕苦怕累，不能接受不同锻炼强度下的训练。苦尽甘来是在一定的理论与实践基础上形成的，而不是简单的理论结果。如果说学生没有耐心进行长时间的计算，那么学生就容易计算出错误的计算结果。列竖式的方法可以帮助学生快速的找到计算思路，然后逐一解决题目中的问题。我们在具体小学数学教学过程中，要让学生对不同类型的计算题目有正确的认识，并在小学数学解题过程中积累经验。计算教学方法的选取时，教师要结合教学的要求，主要就学生的学习水平进行考量，然后提高学生的综合能力。另外，我们还发现许多学生不能够用正确的心态来看待计算教学的内容。特别是部分学生在十分认真的学习计算教学后，仍然不能够获得好的学习成绩，他们就会对数学难题分析产生厌恶心理。这种现象是值得教师重视并予以反思的，特别是要就目前学生的状态和学习情况进行分析，并采取一定的措施去改变现状。

三、应用策略

优秀的小学数学教师往往能从细微处发现学生解题时容易遇到的难题，从而采取相对理智的措施去降低学生的负面心理影响，帮助学生调整学习状态，找到正确的解题方法。下面我们具体应用策略总结如以下几点：

（一）加强习题训练，培养学生的思维能力

小学数学教学的内容在不断更新，教育教学的方式方法也在发生巨大的变化。这是时代发展的需要，教师要想做好相关工作，就必须紧跟潮流的发展，提高自身的计算教学能力。多媒体、慕课、微课、学习专业软件等是小学数学教学的一项新型辅助教学工具，它可以帮助教师提高计算教学质量。与此同时，微课还可以让学生在课下对基本学习内容进行复习与检验，在与其他同学进行思想交流和学习的同时，实现线上与线下的同步学习。比如教师可以通过让学生微课、慕课、学习软件、微信、QQ等平台进行数学知识的交流与学习，提升自己的计算技巧掌握度。100以内的加减乘除教学往往需要学生掌握大量的数学计算，如果学生不能够快速地实现心算，那么学生的学习积极性就会得到影响。比如在100-79的计算过程中，学生需要在脑海中出现列竖式的计算画面，然后得出21的计算结果。当然，我们可以让学生通过10以内的数学方法计算。比如先从100里面拿走10，然后用10减9等于1的方式，再用90减去70等于20，最后将20加上1得到最终的计算结果21.两种方法都可以快速计算出结果，这种方式可以避免学生列竖式所带来的困惑。类似这种计算方法的技巧还有很多，我门教师要注重计算技巧的引导学习，再让学生参与特定题目的题海练习，学生的思维能力就会得到普遍提高。

（2）选择不同的题目类型，让学生计算能力提高

数学计算题是考验学生逻辑思维能力的关键方式，学生如果对特定的题目有解题思路，却思维能力较差，就会严重阻碍学生的学习进程。计算速度快可以帮助学生更好地理解题目的要求，从而建立清晰的思路，解答实际问题。我们在实际解题过程中可以发现，学生掌握扎实的计算知识是学生学习之后成果的体现。一个学生如果说能够通过理论与实践的结合学习，就能够具有较高的思维能力。数学计算教学的应用是多方面的，特别是伴随着小学生学习的全过程，如果只是盲目的寻求解题的思路，却不能快速试算出思路的正确性，学生就只能抽象的认识数学题目。而通过计算来认识题目的构成，就可以帮助学生了解数学知识的性质。特别是对于涉及图像、加减乘除等抽象问题时，学生可以图像和性质分析，对比找到题目的不同。图形数学语言和数字符号数学语言之间的成功转换往往可以帮助学生更好地理解数学题目。填空题还适用于多需要计算，通过图像往往就可以判断出题目考察的计算要点，然后根据解题规律，快速解答习题。

四、展望

小学数学教师在培养学生思维能力方面应该多下功夫，特别是要就学生的计算学习情况进行分析，找到适合学生的计算教学方法，鼓励学生多动手，多思考题目的变化。同时，我们应该改善目前的小学数学计算教学中学生思维能力的培养现状，然后尽全力去提高学生学习兴趣。

参考文献

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