论分层教学在初中英语教学中的必要性

李杰艳

摘 要：在初中英语教学中合理应用分层教学，能够有效激发学生英语学习动力，提升学生课堂参与性，促使教学质量全面提升。基于此，本文主要针对分层教学在初中英语教学中的必要性进行了详细分析，并提出了相应的应用措施，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：分层教学;初中英语教学;必要性

随着新课改不断推进，传统教学模式弊端越来越凸显，很难满足学生学习发展需求，不利于学生英语水平的提升。因此，初中英语教师应该积极转变传统教学观念，引进一些先进的教学方法，以便有效强化教学质量。在这之中，分层教学法是针对学生特点开展的一种教学方法，有助于体现学生课堂主体性，发挥学生个性，激发学生学习主动性，将其合理应用在初中英语教学中，能够很好解决传统教学模式带来的一些弊端，提升学生英语能力与水平。

一、分层教学在初中英语教学中的应用必要性

（一）学生学习需求

在传统教学模式下，教师采用的是统一式的教学模式，导致优等生吃不饱，差等生不够吃的情况出现，很难满足所有学生的学习需求，影响到整体教学水平的提升。而在新课改背景下，这种方式显然不适用，对于分层教学的需求显得愈发紧迫【1】。具体需要教师在教学实践中，基于学生不同的英语水平，布置不一样的英语任务和应用不一样的学习材料和方法，以便满足各个层次学生的英语学习需求，提升班级整体英语水平。

（二）激发学生学习动机

在应试教育影响下，很多初中英语教师都是应用灌输式教学模式组织开展教学，要求学生死记硬背，忽视了与学生之间的有效沟通交流，学生学习地位也是十分被动，学习积极性较弱。而通过分层教学法，教师便得面向班级所有学生，分层次的设计学习任务，并且充分考虑到学生分层的动态化特点，这样自然能很好激发学生的英语学习动机，逐渐缩小学生之间的英语水平差距，促使全体学生进步发展。

二、分层教学在初中英语教学中的应用措施

（一）在英语词汇教学中的应用

教师可以结合学生的英语知识水平，应用分层教学法合理开展词汇教学。对于初级层次的学生来说，教师可以应用较为直观的方式，鼓励学生搜集实物图片，又或者是画出相对应的单词简笔画等，这样能够很好激发他们的学习兴趣，加深他们的记忆;对于中等层次的学生，教师便可以适当提高要求，应用派生法、合成法等方式，实现学生对英语词汇的认知与拓展。派生法構成的单词主要有musician、enable等【2】。合成法构成的单词主要有highway、handwriting等;对于水平较高的学生来说，教师可以鼓励他们应用自己掌握的英语单词创设相关情境。以“Health？and？food”为例，教师便可以鼓励高层次的学生应用本课程的词汇和单词进行组句表演，以此来活跃课堂氛围，提升他们学以致用的能力。

（二）在英语阅读教学中的应用

阅读教学是初中英语教学中非常重要的一部分，所以教师也得注重分层教学法的应用。以阅读材料选用为例，应该确保其难以适中。对于基层层次的学生，教师可以选择难度较低、篇幅较短的语篇，主要目的就是为了培养他们的学习兴趣和良好学习习惯，帮助他们夯实基础;对于中等层次的学生来说，教师可以选择篇幅中等，生词比较少、题材丰富的阅读材料，主要目标就是培养学生的阅读理解能力;对于优等生，教师便需要注重教学拓展，提升阅读材料的难度，以便更好满足他们的学习需求，拓展他们的英语知识面。

例如在“Going？to？the？theatre.”这一课程教学中，教师便可以先将学生合理分层，然后设计不用的教学目标与任务。对于初级层次的学生，可以要求他们掌握基本单词与句型就可以了;对于中等层次的学生，需要让他们理解文章主旨，并且能够结合细节进行推理与判断;对于优等层次的学生，要求他们能够根据自身经验表达出不一样的环节。在这一过程中，虽然阅读的是同一篇文章，但是每一位学生都有机会参与进来，并且获得成功的喜悦，英语能力也都能得到提升。

（三）在英语写作教学中的应用

对于初中英语写作教学而言，教师同样应该结合具体情况将学生合理分层。优等层次的学生英语写作水平较高，语法知识掌握的也十分牢固，词汇量充足，所以针对他们的写作，教师可以要求他们充分发挥，结合主题自由创作，不需要进行过多的干预;中等层次的学生在英语写作中整体把握较高，写作思路也比较清晰，不过在词汇量、语法上还具备一定的缺陷【3】。所以，教师可以要求他们在完成写作任务的基础上，重点进行薄弱处的训练;对于基础层次的学生，对于英语写作大都存在畏惧的心理，完全不知道从哪里下手，教师可以先帮他们积累相关句型与词汇，对他们多加鼓励，逐渐帮助他们树立写作信心。

三、结语

总而言之，在初中英语教学过程中，教师应该加强注重分层教学法的应用，结合学生的具体情况将学生合理分层，并在分层教学实践中给予正确的指导，使得学生能够有所提升。此外，教师还应该注重分层教学动态化，结合学生学习进展适时进行分层调整。这样必定能将分层教学法的作用充分发挥出来，促使班级英语能力实现整体性的提升。

参考文献：

[1]窦学赟.初中英语教学中分层教学法的应用价值分析[J].课程教育研究，2019（50）：121-122.

[2]王静.实施分层教学 提升整体质量——初中英语教学中分层教学的思考[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：92.

[3]徐洁.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].课程教育研究，2019（46）：123.