浅论如何提高小学数学课堂效率的策略和构思

高彩英

摘 要：小学数学教育是为了以后学习数学打下一个重要基础，也是重要课程之一。小学数学可以对学生思维逻辑还有思维能力产生一定的帮助和提升，能够让学生在以后的学习中更好的找到了自己学习数学的方法。数学作为小学阶段的重点学科，为了增添课堂气氛，教师不仅仅要转换传统的教学方式，也要提高学习数学课堂效率，有效提高小学数学学科的教学方法和教学效率，能够让学生在课堂上学习的更加轻松，并且获得一定的知识量，从而提高了小学数学的思维能力。要结合多媒体进行教学，能够符合现代教育的发展。使得学生在课堂上提高学习数学的气氛，并且能在多媒体的帮助下让学生拓展了学生的视野和知识储蓄量，帮助学生在往后的学习过程中打下一定的数学坚实基础。

关键词：小学数学;课堂效率;多媒体

在新时代的教育改革不断推进和优化的深入发展过程中，小学数学学科的教学方法也受到了极大的关注，为了能够更好的进行小学数学的教育，教师应该从多方面进行出发，培养学生学习兴趣和学习数学的探究能力，引导学生自主学习和全面的促进学生学习数学的兴趣。教师应该利用多媒体进行小学数学，能够要学习的气氛得到更加多学生的喜欢，教师更加应该鼓励学生学习数学，激发学生的学习热情和学习数学的兴趣，加强师生互动的环节，创新学生的思维能力，让学生融入学习数学课堂里面，让学生作为课堂的主角，而教师更加应该在旁边进行指导或者解析开拓合作学习有利于培养学生的团队精神，并且引导学生进行数学问题的探究，能够引导学生在自主学习过程中自己有一个独立能力和提升思维能力。

一、利用多媒体拓展学生小学数学的知识视野

在现代的发展教育过程中，教学环境的内容和教学的质量也要与时俱进。教师应该充分利用好现代的教学技术。从而提高了小学数学的课堂质量，能够让学生更加积极去学习。多媒体教学不同于传统的教学，传统的教学会使得学生产生枯燥无味的心态，有失学习数学兴趣。多媒体教学能够更加生动形象地展示的知识量，或者视频传播的能力进行教学学习的气氛。提高学习气氛的活跃度，能够让学生感受到课堂上的轻松，并且能掌握一定知识量。在学习数学的过程中产生一定很大的帮助能够让学生对于学习数学产生兴趣，只要在学习兴趣的基础上，学生能够兴趣的指引下能够更加积极主动的去学习，翻越资料解决一些自己不懂得问题，从而提升了学习的主动性还有提高了学习的积极性。

比如在冀教版数学中，加减法的教学过程中就是能够利用多媒体导入一些图片进行教学。比如应用情景导入法进行教学利用一个农民伯伯能够在一个鸡笼里面一天固定的出售多少鸡仔，同时教师在利用加减法的进行解决农民伯伯每天出售的鸡，教师可以利用多媒体的形象的画面，让鸡笼里的鸡每一天都在减少，并且运用了加减法进行了教学。授予知识（加减法）给学生能够让学生更好地接受和理解了这个加减法的含义还有在学习过程中能够提高学生对于数学可以运用在生活方面解决身边的问题，还可以利用多媒体在小学数学的方面查询一些相关的资料，帮助学生提高了小学数学的知识视野。能够使得学生的知识视野不断的提高，为了以后的学习数学奠定了一定的基础。久而久之，学生会对学习数学上升了一定的兴趣，还在学习数学的过程中，在多媒体的应用下查阅一定的学习数学的知识。能够让学生更快的接受新的知识从而巩固了以前的知识。

二、让学生做课堂上主角

在小学学习过程中，就要清楚认识到小学生有了一定的思维能力，还有自我认识能力和表达能力，为了能够更好的提升小学生的表达能力和说话沟通能力。教师更应该能够从学生的角度出发，帮助学生在以后的学习过程中能够获得一个沟通能力还有思维能力，并且能够很好的用语言表达数学学科的知识点和这堂课所要学习的内容。从而会提高小学生的表达能力，还有说话方式的思维和总结能力。久而久之，学生的说话胆量就会练起来，能够更加符合了现代教育的教学方针和学生的为人处世表达能力，全面提高了整体学生的素养。小学教育里面教师不仅仅要与学生进行互动和交流，也要鼓励学生在课堂上积极发言。教师在课堂上所花的时间是15分钟左右，讲授知识给学生听，教师要结合我国的国情出发，让更多的时间留给学生，能够让学生在學习的过程中，巩固所学的知识和提升了学生在课堂上活跃的气氛。让学生做课堂上的主角。是为了更好的进行下一步的学习。提高了学生学习的表达能力和综合素质的提升。

三、加强师生关系的互动，提高学生学习热情。

俗话说，人生知识传授莫过于老师也。教师能够放低自己的心态和思维，融合在学生这个角色里面，能够使得学生认为教师可以和学生也可以做朋友，并且教师在和学生进行的思想交流过程中得到一定的情感交流，能够知道小学生现在的思维在想什么，并且想要得到什么，从而教师能够很好的知道对症下药。因学生学习的情况不一样，进行针对性的指导，从而提升了整体的学习氛围和加强师生关系的互动，能够很好的让学生在学习过程中得到一定很好地帮助，并且能够愿意和教师分享自己不懂的地方和愿意请教教师学习上有问题的地方。

比如在小学教育里面，小学生的胆子是比较小，并且不善于表达的，这时候需要教师融入学生的氛围里面，并且知道学生想要什么，学生要的是什么？这时候教师能够很好的清楚和理解小学生的心理思维和想法，从而对症下药。从而对学生进行鼓励式的教育，让学生觉得教师是平近易人，能够使得学生去信任和爱戴，从而学生的学习变得更加的活跃和积极性提高，让学生融入这个学习氛围里面，让学生得到最大益处。

综合上述所说，提高小学数学的课堂效率和策略，教师的思维观点也要与时俱进，要抛开传统的教学方案，与现代多媒体的教学相适应，让学生在课堂上的主角，课后加强与学生的交流和互动。从而提高了学生的学习整体氛围，提高了小学生的课堂上课的效率和学习数学的兴趣。

参考文献：

[1]张爱明.激活小学数学课堂，提高课堂教学效率[J].学周刊，2019（35）：108.

[2]简佳玲.多方法结合，提高小学数学课堂教学效率[J].亚太教育，2019（10）：68.