学案导学实施于小学数学课堂教学中对策探讨

李燕

摘 要：教育改革以来，小学数学课堂在教学理念和方式上进行了不断创新，而学案导学法是一种新型的教学模式，对提升学生主动学习意识和学习能力具有重要意义。而在实际应用中，由于经验不足，导学案还没有发挥其应有的价值。本文就小学数学教学中学案导学应用存在的问题进行了分析，探索了实际应用的对策。以期能够深入研究学案导学的价值和应用方式，以提升数学课堂教学的水平。

关键词：学案导学;小学数学;课堂教学;应用对策

学案导学模式就是为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，将死板的数学知识化为有趣的、具有吸引力的内容，从而激发学生的兴趣，有利于帮助学生建立属于自己的学习体系和方案，从而有效的获取知识，提高对数学的应用能力。这种教学手段能够有效提升学生的学习信心，帮助学生养成良好学习习惯，以促进其数学思维的成长，构建科学的思维模式，从整体上提升教学水平。

一、学案导学在小学数学教学中的应用问题

第一，低年级学生的数学课程比较基础，知识量较少，不具有比较强的逻辑性。而且低年级学生自制力比较差，对知识和学习方法等都没有比较深刻的认知，学案导学的模式并不适用[1]。第二，教师在实际应用中，对学案导学的模式认知还不够深刻，同时经验的缺乏使得其难以将该方法与教材内容充分融合起来。在具体的实施中，对学案导学的应用步骤、中心以及内涵都不够了解，准备不充分，因此实施的效果不够理想。第三，小学数学教学的现状不尽人意，学生的兴趣、信心等都还不够，也没有掌握比较科学的学习方式。教师的教学方式单一、固定，不重视学生的差异性，课堂比较死板，缺乏活力，学生的思维也会受到限制，因此教学质量有待提升。

二、学案导学模式应用在小学数学教学中的策略

（一）科学合理的进行导学案的设计

1、明确学习目标，提高学习主动性

设计导学案的首要任务就是要帮助学生明确每一堂课的学习目标，并且根据具体的学习任务，科学安排教学活动。目标一般分为知识内容、方法完善、情感共鸣等三方面，然后再根据学生的基础和能力设计每一个小环节，同时明确每一个小的目标，引导学生一步一步的完成。先要引导学生掌握数学基础知识，这是基本的教学目标;接着要加强一些学习方法和技巧的教学，包括审题方式、思考模式，以提升学生的实际应用能力，才能更加深入了解数学知识的本质;最后需要构建良好的师生关系，在不断沟通和交流中，掌握学生的学习难处，才能突出教学的关键点，有针对性实施教学。

2、创造活跃的教学氛围，提高积极性

兴趣是最好的老师，导学案的设计如果过于流程化，则难以吸引学生的兴趣，所以首先要创设活跃的学习情境，以教学情境为中心，针对性设计导学案。比如可以和学生一起设计学习的方案，或者以情境模式、游戏等、小组合作等丰富的形式来提高课堂的吸引力，激发学生的积极性。比如在学习有关正方体、长方体的知识时，教师可以先列举一些物体，引导其思考正方体和长方体的特点，认识身边与之相关的物体，再利用小组合作模式来思考如何制作长方体和正方体，在该情景下，学生的学习積极性也会提升[1]。

3、科学提问，引导学生探索

学案导学模式中对知识的学习过程一般需要一连串的问题将不同层次的知识串联起来，从而引导学生在逐步的探索过程中来加强对知识内容的掌握程度。因此科学的设计问题是引导学生有效学习的关键[2]。比如学习小数除法时，可以提问：小数与整数有什么区别，整数除法怎么做，用整数除法的方式能够解决小数除法……通过不同层次问题的引导，将学生逐渐引入对知识的深层次思考中，加强学习效果。

（二）灵活运用学案导学法

1、利用学案导学加强课堂预习工作

制定科学的学案导学方式，必须要完善每一个环节，比如课前预习、课程的探索、有计划的学习等。而预习也是学案导学模式中的重要内容，学生只有通过预习才能了解自己，了解知识，长此以往，学生会形成主动预习的习惯，课堂效率也会得到显著的提升。通过预习，学生在独立思考时，对知识有了初步的印象，同时也会产生相关的疑问，从而强化课堂学习的目标，有利于帮助学生构建清晰的学习思路，使得其在课堂上有明确的学习任务，更加有利于集中注意力，提高主动性，从而提高学习效率。

2、帮助教师确认教学的重点

一堂课的时间是非常有限的，教师要提高教学效率，就要学会准确的判断知识的重难点问题，而学案导学模式恰好发挥了重要的作用。特别是在导学案使用之后，学生加强了预习，教师可以提前了解学生的困难，从而适当调整自己的教学方案;同时在与学生共同设计导学案时，也能充分了解学生的情况。合理的导学案能够根据学生的自学情况来针对性调整教学内容和方式，比如有的学生通过自学有关分数的加法和减法后，基本能够理解理论知识的内涵，对同分母分数的加减法了解比较快，但是对异分母分数加减法的结论推导和应用还存在较多的问题，这就需要教师针对异分母分数的计算进行优化设计，提高方案的灵活性，促进学生深入理解和掌握。

综上所述，学案导学模式的实施对提升数学课堂效率具有重要意义，教师要重视对教学目标的明确，通过了解学生的实际情况，结合教材任务科学设计导学案，引导学生通过预习养成良好的学习习惯，同时也能明确教师教学的方向，更清楚地掌握学生对知识的理解程度，从而不断调整教学方案，提升课堂质量。

参考文献：

[1]蔡玉玲.学案导学在小学数学图形与几何教学中的应用研究[J].新校园（中旬），2017（12）：96-96.

[2]郑明山.浅谈如何将“学案导学”模式运用于小学数学教学中[J].新课程：中，2017（8）.