互动式教学模式在初中化学教学中的运用探究

安虎强

摘 要：随着现代教育制度的改革与发展，新课改要求教师在对学生传授化学知识的过程中，确定学生学习化学知识的主要依据，采取互动式教学模式，加强老师与学生之间的交流和沟通，促进化学知识教学的开展，帮助学生掌握化学知识的重点内容，提升化学课堂的教学效果。

关键词：初中化学;互动式教学模式;运用探究

随着我国教育制度的不断完善与更新，教师在初中化学的教学过程中采取互动式教学模式，促使双方积极主动地学习化学。在初中化学授课中，教师要合理的将互动式教学融入到课堂中，促使有效地开展初中化学的互动式教学模式，提升教学质量。

一、互动式教学模式的必要性

（一）互动式教学模式的作用

在课堂教学过程中，教师的传授和学生的学习是紧密结合的一种教学方式。这种教学方式打破了传统教学中以教师为主导的教学理念，在化学授课中灵活地运用多种教学方法，促使学生主体地位的发挥，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，培养学生的创新能力，提高初中化学的教学质量。同时也要培养师生之间的和谐关系，保证师生之间有良好的沟通和交流，使教师在教学过程中相互进步，共同探究知識，起到互动式教学模式的实质性作用。

（二）互动式教学模式的效果

学生在初中阶段的学习对新鲜事物是比较好奇的，然而互动式教学模式充分符合了学生个性特征以及身心发展规律，有目的性地进行学生之间的互动与交流，提高课堂教学质量。例如教师在讲“金属和金属材料”时，先引导学生对本单元重点和难点的认知，再让学生在谈论中及时向老师提出问题。采取互动式的教学模式，不仅培养了师生间的感情，还让学生对学习化学产生浓厚的兴趣。因此，运用互动式教学模式，不仅使老师和学生之间产生有效的沟通，还培养了学生敢于发言、善于思考的学习习惯，有助于挖掘学生的学习潜能[1]。

二、怎样在初中化学教学中开展互动式教学

（一）运用问答式教学模式

初中阶段的学科是比较多的，学生学习压力比较大，化学知识的学习相对而言也是比较难理解的，然而学生在上化学课的时候注意力不集中，为此教师需要在化学课堂上提供问答式互动方式，来提高学生的注意力。例如教师在做镁条燃烧的实验时，教师可以根据实验对学生进行提问，当老师问：“同学们在实验过程中看到了什么”，学生就会积极主动地回答老师的问题，同时老师要对学生的回答进行表扬，鼓励学生多动脑、勤思考，以此提升化学教学的效率。

（二）教师应运用多媒体互动式教学模式

伴随我国科技发展水平的逐渐上升，多媒体教学的应用也越来越广泛，化学知识复杂难懂，教师借助多媒体能够为学生做化学实验的演示，提升化学教学的安全性，还可以将书本上难理解的知识转变为图片在多媒体上进行展示，这样不仅有利于调动学生的积极性，还能提升学生学习化学的兴趣[2]。例如：教师在教“氧气”的内容时，可以利用多媒体为学生播放制作氧气的实验，其中氧气瓶要装满水倒放在有水的水槽中，在实验的过程中老师向学生询问原因，学生就会根据所学关于空气的知识进行联想与思考。通过多媒体教学与学生进行互动和交流，加强提高学生的注意力，掌握学生对化学知识的理解。

三、互动式教学模式在初学化学中的运用于探究

（一）创设互动交流的教学情境

教师要根据初中阶段学生的心理发展规律和教学目标来创设教学情境，营造适当的化学学习环境，确保学生对化学综合能力的提升。这一现象表明教学情境的创设是提高初中化学学习效率的重要手段。因此，教师在初中化学的课堂中，要结合教材内容将互动式教学模式运用到化学教学中，发挥学生的主体地位，激发学生学习的主动性，促使化学教学质量的提升[3]。例如：教师在教“分子与质子”时，教师可以为学生创设适当的教学情境，让学生以家庭为单位进行试验操作，通过试验对学生进行提问，让学生知道能够用肉眼看到的就是分子，了解质子是比分子小的物质。这样不仅能培养了学生思考问题的能力，还能培养学生的探究能力，加强学生对化学知识的理解，促进师生之间的互动与交流。

（二）开展互动教学模式

在互动式教学模式的具体实施中，教师应抓住学生的好奇心，制定具有问题性和生活性的互动探究教学情境，激发学生主动探究的学习兴趣，使学生主动参与课堂教学，实现互动式教学模式。例如：在教学“酸和碱”一课时，教师可以从生活中常见的一些酸碱物体对学生进行教学。这种通过师生之间的互动交流，激发学生的学习意识和兴趣，帮助学生更好地学习化学知识，在互动交流中唤起学生的学习激情，培养学生学习思维与创新能力，使整个课堂充满活跃度。

四、总结

互动式教学模式是教师的教和学生的学相结合的一种教学活动。在初中化学教学中，教师要尊重学生的主体地位以及学生之间的个体差异，引导学生积极主动的参与学习化学知识，加强学生对化学重点知识的理解，激发学生学习化学的欲望，从而更好地促进和提升学生的学习能力和综合能力。

参考文献：

[1]陈关江.运用互动式教学模式提高初中化学教学效果[J].读与写（上，下旬），2016，13（1）：397-398.

[2]郭金龙.漫谈高中化学互动教学探讨[J].魅力中国，2016（5）：304-305.

[3]惠为标.浅谈互动式教学在初中化学教学中的运用[J].新课程导学，2014（34）：68.