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浅谈课堂评价语言的重要性

2020-03-30侯芳萍

新一代 2020年3期
关键词:课堂评价教学研究小学语文

侯芳萍

摘 要:在小学语文课堂教学过程中,教师都避免不了要对学生进行评价,学生在学习过程中也都想及时听到老师对他参与学习表现的评价。因此,如果课堂评价运用得好,对于氛围、激发学习兴趣、调动积极思维、增强克服困难的决心起着重要的作用。

关键词:小学语文;课堂评价;教学研究

课堂上的评价语言不应只是一种形式,因课而异,应该因人而异,因时而异,因发生的情况不同而异,教师要有创造性地对学生进行评价,使被评学生都能得到成功的满足,都能提高学习的兴趣,都能更积极主动地投入学习中。

一、评价语应准确而多样

评价的语言应根据学生的回答,客观、准确地指出学生的长处与不足,语言要简洁明了。准确恰当的评价语言,能使学生在学习中扬长避短,有所提高。当然评价语言不仅仅局限于有声语,多样的无声语言也具有更好的效果。可能是一个手势,一个眼神,都能使學生在不经意间感到老师的亲切,从而拉近师生的距离。如我对学生的评价语言准确而又生动,能因人而异,具有针对性地作出不同的评价,而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。我在课堂教学中有着多样、灵活、生动、丰富的评价语,使学生如沐春风,课堂内总是生机勃勃。如此明朗、生动、亲切的语言,学生听后不得不被深深感动。肯定会大受激励。学生在感受到巨大的成就感的同时就会产生积极表现自我的欲望,产生学习的兴趣,学生们跃跃欲试,一个个教学的高潮正是这样形成的。可以说,准确生动的评价语言最大程度地调动了学生学习的积极性、主动性,活跃了课堂的气氛。

二、评价语要生动而巧妙

在课堂教学中,教师生动的评价语言会让学生高兴不已,情绪高涨,同时课堂气氛也会活跃。哪怕学生的回答出现了错误,只要教师运用巧妙的评价语言加以引导、帮助,不仅避免了学生的尴尬,还维护了他们的自尊,学生在纠正了错误的同时,更有信心地投入学习。

有一次,我正上作文,学生在自由朗读例文的时候,突然天色变暗,天空中飘下鹅毛大雪。学生们的视线几乎全部转移到窗外,只有成力和赵涵等几名同学在聚精会神地读着。于是,我灵机一动地说:“同学们,这场大雪在为我班成力和赵涵等同学祝福呢!你们看他们看得多么认真呀!竟然没有发现窗外世界的变化。而你们呢,对外面的大雪很感兴趣,咱们把这节课上完,下节课我们上节观察课,满足你们的好奇心,好不好……这时学生又积极地练读起来,不知不觉中又形成了一个读书高潮。

三、评价语应饱含激励

情绪和情感是一种内在的动力,它能够影响学生的学习情绪和参与热情,因此,教师在课堂评价中应用恰当的语言给予学生激励,让学生不断获得前进的动力,在自信中走向成功。记得我班上的一位学困生,上课从不听讲,不做作业,考试不及格。在学古诗的时候,我有意识的将一个简单的问题先提别人答,紧接着让他答,答错了,全班哄笑,我马上制止,说:“徐飞刚才没有听,听了,他准会答,不信?再来一遍,你可听好了。”还是同一个简单的问题先提别人答,紧接着让他答。咦!答对了,及时表扬他“恭喜你!答对了!你真不错!”这下可把他乐坏了,憨厚的脸上露出自信的笑容,有一种从未有过的成就感。从此,上课听讲认真多了,作业也交了,期中考试一结束,就跟我说:“老师,默写古诗我都写对了。”期中考试果真由原来的四十多分上升到六十多分,期中总结会上,还主动上台发言,赢得了经久不息的掌声。

通过这个教例,我深深地体会到:在学生的课堂行为表现中,应多发现肯定的东西,把握时机,加以激励性的评价,有时,老师的几句赞赏性、激励性的评价会让学生兴趣大增,信心十足,有着不可估量的作用。

四、评价语应富于变化

教师课堂评价语言不能单一,不能老套,左一个“你真棒”,右一个“你真棒”,学生听后肯定感到腻烦。反之,评价语言灵活多样、随机变化、注重创新,学生就爱听、想听,听不厌烦。又如我在执教《最大的麦穗》一课时,文中苏格拉底苍老的如同洪钟的一句话“你们已经到头了”。有一个学生朗读这句话时声音有气无力。我笑了笑说:难道苏格拉底被他的弟子们气的没有力气说话了吗、说完,我又学着那位学生读了一遍,同学们和听课老师都笑了,接着该同学字正腔圆地又读了一遍,这次读出了效果。这样的创造性评价,不仅调动了课堂的气氛,还激发了学生的学习兴趣,启迪学生的智慧。

五、评价语应幽默风趣

教师运用风趣、幽默的评价语言是调节师生情绪、打破课堂沉闷局面不能少的有效方法。充满机智的评价语言,不仅能促使学生思维的敏捷和灵活,也能使课堂充满生机和活力,更能调动学生学习的热情。又如我在一节作文课上(农贸市场),看到一位同学写他用五元钱买了两只大公鸡。于是,指导老师就在作文点评课上说;“同学们,我告诉大家一件新鲜事,今天我去农贸市场,看见市场内新开了一家鸡店,那位老板在吆喝‘快来买呀,膘肥体壮的大公鸡五元两只咯……”还没等老师说完,同学们就已经在下面小声议论其中的问题了,用这种带有幽默性的明确评语,使学生明白了说话、写作要符合实际,否则会闹笑话的道理,这样有针对性的评语无疑给学生留下深刻印象。

总而言之,在我们的课堂上如果能恰当合理使用不同的评价方式,不仅能提高学生学习的热情,更能在发展学生语言能力的同时,开阔学生思维能力,激发学生创造潜力!在课堂教学中,不论采用何种评价方式,都要考虑每个学生的感受,以鼓励为主,找寻其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,每一次评价都要让学生感受到老师和同伴的诚意。

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