学之道，趣为先

黄晓霞

【摘   要】  电子电工是中职院校一门重要的实训类课程，该课程的开设目的不仅仅是为了让学生了解更多电子电工的专业知识，更重要的作用还在于锻炼学生的实际动手能力，为学生日后生活奠定良好基础。本文通过以应用前景激发中职电子电工专业技能实训学习信念的途径，为强化中职电子电工专业学生的实训能力创造良好的条件。

【关键词】  中职;电子电工;专业技能;实训学习

基于电子电工本是一门注重实践的课程，故积极开展实训教学无疑最契合中职电子电工的教学需求。主语所谓的实训教学，即一种以培养学生实际动手能力以及专业实践技能的教育模式，此模式因基于专业化的设施设备而能为学生创造一个真实的教育情境，以此不仅能让学生对电子电工专业本身产生更深入的理解，且基于实训活动的开展，学生的专业技能亦能得到有效发展。因此，中职院校电子电工专业的具体教学，无论学校或教师均应对实训教学的运用给予高度重视，继而在实训的目标、内容、管理及评价这四大方面予以合理创新，此方有助于发展学生的实践技能，继而为学生今后的就业及生活奠定良好基础。

一、以应用前景为导向，建立特色化的实训课程体系

此前的电子电工专业教学，因传统教学的韵味极其浓重而难以激发学生的学习兴趣。就传统的电子电工专业教学也然，因教师所讲解的所有内容几乎均是自教材理论来加以延伸。虽以此而建立的实训课程体系能确保教育的连续与完整性，但也因此而导致了教学重点的不突出以及学科特色的不明显，加之教材内容的长久不更新，故使得理论与实际工作岗位需求之间呈现出关联不强等缺陷。长此以往，势必不利于学生动手操作能力的有效发展。以此，针对实训课程体系的建设，教师需務必基于当下工作岗位的实际需求来确保所教学内容与岗位需求间的高度契合。

就电子电工实训课程体系建立而言，基于当下相关工作岗位的具体需求，故其教材内容亦当重点划分为三大部分，分别是电子电工常用仪器仪表实验、电子电工基础实验及技术实训。与此同时，鉴于电子电工专业学生当前所参考的教材之中亦有诸多内容及技术依然遭到了弃用，故教师亦当将其中与现实工作岗位存在较大出入甚至已毫无用处的理论性试验删除，继而以当前运用范围较广且具有较强实训意义的内容来替代，方能让学生在学习的道路上少走弯路。

如对于目前仍在电子电工专业中有所提及的“一阶电路瞬变响应”、“运算放大器基本运算电路”等实验内容，因该部分技术早已被新技术所取代，故教师的实训教学过程亦需将之剔除，改以“数字万用表电路的设计与组装”“三端可调集成稳压电源的组装与调试”以及“单相电度表的安装与检测”这类于当下应用较为广泛且具有较强实训意义的实验内容。以此不仅能确保实训教学始终具有较高的实效性，且对学生学科专业素养的有效发展亦能起到良好的促进作用。

二、注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力

虽然，电工电子专业课程最突出的特点是具有极强的实践性，且新的教育理念也要求教师需将目光更多聚焦到实训教学之上，但也并不是说这一理论知识的学习便毫不重要。相反，学生唯有在牢固掌握理论知识结构的前提下，方能为其之后参与实训提供良好基础。因此，正确的教学模式应是注重理论与实践的结合，即在锻炼学生的实际动手能力同时亦要不断夯实学生对理论知识的理解与记忆，以此方能在理论与实践的结合之下，让学生具备更高的实际动手能力。

如针对“半导体二极管和整流电路”的教学过程中，教师可在讲解完该部分知识的基本理论后，便要求学生自主动手万册还给你简单收音机的制作。而在教学“声光控延时开关”时，教师亦可让学生结合教材中给出的电路原理图，来调试已安装完成的电路。当然，针对已安装完成的电路，要求是要利用声音来控制灯的亮与灭。此后，教师还可以此为基础再提出进一步的要求，如在发出声音使声控灯发亮后，需保持1分钟方才熄灭等。对于上述实训教学过程，随时可能出现因操作失误而导致安装好的电路无法正常工作的情况。至此，教师亦可将其视作宝贵的教学资源，并以此为契机来指引学生分析其中错误。如此一来，学生对此部分知识的记忆势必将更加深刻，继而可切实发展学生的实践探究能力。

三、逐步构建完善的实训评价体系，保证学生实训能力

积极展开对学生实训及教师教学效果的评价，一方面是为了了解学生在经过实训之后有怎样的收获。另一方面目的则是为了找出教师当前所采取的教学方式尚有哪些问题，以便针对问题及时予以改进，从而提升实训教学的质量及效果。对此，针对中职电子电工专业技能实训过程的评价，务必从以下几方面入手来确保评价的全面、公正及客观。首先是将评价的主体权交予学生，让学生对自我或对别人进行评价，基于学生的角度去看待，将能找出更多教师角度所无法观察到的细微事项;其次便是针对教师的评价，评价一改传统，由学生来评价教师，更能让教师清楚意识到教学尚有哪些不足，继而可积极针对其中不足采取有效的改善策略;最后则是教师对学生的评价。在评价学生过程中，教师不能将目光锁定在学生的学习成绩上，而是要对学生于学习过程中的表现予以全面、综合评价，确保评价的公正、客观与合理。

总之，实训作为中职电子电工专业教学不容忽视的重要环节，应当引起教师的足够重视。而为确保实训教学的开展能起到理想的促进作用，关键则是要致力于特色化实训课程体系的研究与监理，方能避免教学脱离实际，继而为学生今后的学习及工作奠定牢固基础。

【参考文献】

[1]鞠林霞.中职电子电工专业实训课教学模式和方法的研究[J].现代企业教育，2015（2）：344-344.

[2]钱春雷.浅谈如何提高机电专业学生电子电工实训的学习积极性[J].科技资讯，2011（21）：219.