初中历史教学中价值观的教育思考

龙保民

摘 要：历史学科承担的一项重要教育使命是帮助学生形成正确的价值观，本文研究初中历史教学中价值观的教育，认为教学工作要对历史事件的内涵有深入分析，有效整合课例精华，尊重学生的个性化特征。

关键词：历史事件;整合课例;个性化特征

引言：

现如今，初中历史教学受重视的程度不断提升，随着新课改的深化，教学改革将价值观的教育放在重要位置上，教学研究的任务是科学设计价值观教育内容，对教学模式和方法加以有效创新，培养初中生正确的价值观，优化历史教学效果，真正适应时代发展特征。

一、深入挖掘历史事件的内涵

历史课程性质独特，会在历史的多重角度上有所体现，就历史时间而言是不可选择、不可更改的。历史学科教学的特色在时间的消逝性和空间上的不可接近性中有所体现。在为同学们讲解历史事件时，有较大的空间发挥想象。历史事件不可重复亦不可复制，每一个历史事件都有不一样的经过，所以这也决定了历史这门学科的多样性。教师在为学生上历史课时，对于学习和教学素材的选择应合理适当。发挥教学素材的价值，锻炼学生的思维能力，促使学生主动投入到学习活动中，能深入思考，并对历史事件的内涵有深层次的理解，这会明显提升历史教学的质量。教师选择历史素材空间极大，实际应用时务必慎重，避免发生偏离教学主线的不良情况。教师的教学效率是历史教学的一项重要指标，教学效率高指的是对历史事件的内涵有深入的挖掘，不仅能增强初中生的历史内涵，还能提升历史成绩。以《动荡的春秋时期》这一课的教学为例，为学生布置的学习任务是搜集课例，并在课堂上进行展示，学生在分析课例特色时，会对动荡的春秋时期产生深刻的感悟[1]。

二、整合课例精华，提升课例质量

在学生的学习活动中，搜集课例是第一个环节，在完成搜集活动之后，学生不能只是照搬课例进行学习，有必要对课例进行整合，这会提高课堂的教学效率，让学生在脑海中对教学内容有更为清晰的认识。教师可以安排学生采用合作的方式完成课例整合。虽然课例并没有好坏之分，但是不可否认学生搜集的有些课例质量不达标，这是因为初中生的认知能力还在发展，搜集的一些课例是不科学不合理的。对此教师应当将其中有价值的课例筛选出来，并加以优化，之后才能正式投入使用。比如在教学《三国鼎立》时，教师为学生安排的学习任务是在课前搜集两个课例，在课堂上，教师让学生在同组间整合课例，使同一事件有更加清晰的细节描述，发挥小组力量，有效提升课例的质量。将课例的精华部分组织起来之后，对三国期间所发生的事件有了更为清晰的描述，对三国中人物的性格分析更为详细。强化学生的学习体验，自然而然的优化历史课堂的教学效果。

三、从青少年的个性化特征入手融入价值观教育

将价值观教育渗透在初中历史课堂上，不仅能丰富学生的历史视野，还能真正从学生的视角出发，凸显初中生在课堂上的主体地位，体现因材施教的教育理念。将新课改中初中历史的改革需求考虑在内，满足不同学生个性化发展的需求。教师对任课班级学生的学习特点和历史基础应該有全面的掌握，把同学们不同的个性作为价值观教学的依据，在历史教学内容中筛选出与价值观有关的内容。比如某历史教师为了优化教学效果，将学生划分成不同的类别，划分的依据是学生的学习兴趣，为因材施教奠定良好的基础，从而保证价值观的渗透有一定针对性。初中历史教学存在的较为普遍的问题是学生对历史知识不感兴趣，为此，历史教师应该有创新发展的意识，响应新课改创新历史教学的号召，对传统的历史教学模式加以创新，切实增强初中生对历史知识的学习兴趣。价值观的教育从青少年的爱好和兴趣入手是正确的发展方向，是培养学生科学价值观的有效手段。

四、应用历史典故实现诚信教育

自古以来，中华民族以礼仪之邦著称，看重一个人是否具备诚实守信的特质。一个人要想成功立身，诚实是必不可少的。言而无信会受到身边人的唾弃，大家都会对遵守诺言的人表示尊重。社会上发生的一些不良事件和不道德的行为，会对初中生还不成熟的价值观造成负面影响。对于历史教师而言，应在认识到诚实守信重要性的基础上，加强对青少年高尚品质的培养，引导学生深入挖掘历史事件的真实本质[2]。比如为同学们讲解春秋时期史官秉笔直书的典故，史官不惧权臣，将真实的历史记录下来。再比如司马迁所创作的《史记》，能敢于对汉武帝的过失提出批评。这些事件所表现出的诚实守信的品质足以令人产生敬畏，成功树立了历史的威严。在实际的教学活动中，教师应多列举一些历史事实，便于学生从多个角度意识到诚实守信的重要性。

总结：

初中历史教育有效培养学生的价值观，需发挥历史典故的价值，促进初中生形成诚实守信的良好品质，在融入价值观教育内容时，把学生的个性化特征考虑在内，有效提高历史教学质量。

参考文献：

[1]张艳英.初中历史教学中渗透价值观教育的策略探讨[J].课程教育研究，2019（23）：50.

[2]杨凤麟.初中历史教学中融入社会主义核心价值观教育的路径选择[J].学周刊，2019（16）：61.