浅谈小学语文教学中案例教学法的应用分析

刘晓静

摘 要：随着新课程改革的持续推进，传统意义上的教学方式显然已不能适应新时代的教学要求。另外由于对教学活动研究的深入，出现了一大批基于多元化教学理论的教学法。其中案例教学法具有较强的直观性，可将抽象的概念形象化。因此在教学中获得了广泛应用空间。本文研究了案例教学法在小学语文教学中的应用，并结合具体案例进行了分析。

关键词：小学语文教学;案例教学法;应用分析

一、案例教学法在小学语文教学中的作用

教师通过应用案例教学法，可将书本中的知识点及各种故事具体化，使学生能够获得更为直观的感受，并培养学生联系自身情况、独立思考解决问题的能力，并且可以有效锻炼学生的发散思维方式。案例教学法需要师生间形成密切的互动关系，通过对具体问题进行讨论，促进师生共同进步，形成课堂学习的良好氛围。案例教学法的应用基础为探究式方法，通过不断探究事物表面的信息，达到深入分析内涵的作用，最终促进小学生语文综合素质的提升。案例教学法还可以培养学生自主思考的思维模式，促进学生独立探究及解决问题的能力。

二、案例教学法在小学语文教学中的应用分析

（一）制定出基于学生认知能力的教学目标

在小学语文教学中，教师应明确小学生由于年龄较小，并没有建立起完整的知识体系，致使自身认知能力较为有限。只有从学生的实际出发制定教学目标，才能切实提升教学质量。要以学生为主体，逐步培养起学生自主解决问题的意识及能力。教师要认识到此能力不是一朝一夕即可实现，应制定出严密的教学计划。另外要重视案例教学法的应用，要选取课本中的重点内容或具有一定认知难度的领域，并要严格按照课本内容制定相关案例，使其能够发挥出最好效果。

（二）选择最为典型的课文内容开展案例教学

案例教学法适用于融入性较强的课文中，并在选择具体教学案例时把握实用性原则。如选择对学生具有一定思想教育意义的课文，并考虑到学生的年龄特点，结合教材中的内容，最终达成教学目标。

如在学习S版小学二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》这节课程时，教师应首先要求学生默读几遍课文内容，当学生大致了解到文章所讲述的故事后，教师再进行示范朗读及播放多媒体资料，学生通过聆听教师的朗读及观察PPT课件中的图片，细致观察手捧空花盆的孩子面部表情，并通过文章仔细感受小主人公在面对种子经历了一个月时间都没有发芽时的心理波动过程，并将自己的切身感受带入到文章之中。另外，教师要重点讲授文章的结局部分，引导学生深入分析小主人公为什么得到国王的信任，并认识到诚实的可贵性及重要性。最后，教师还应做好课程总结，通过结合此节课程的教学案例，使学生认真思考怎样做一名诚实的好孩子，并认识到不诚实所造成的后果及损失。教师在此过程中还可以穿插讲述其他类似的小故事，使学生能够获得更为丰富的感受，通过逐步培养学生的诚信意识，为学生今后的发展奠定良好的基础。

（三）充分发挥典型案例的教育意义

小学语文教材中存在很多的经典篇章，对于引导学生树立起健康的世界观具有非常重要的作用。教师通过对这些典型案例进行深入讲述，并逐步培养学生的实践及探究能力。在此过程中，教师应将小组合作教学法与案例教学法进行结合，對案例中的问题进行全面探究，并及时总结探究结果。如在学习S版小学二年级语文上册《朱德的扁担》时，教师应在保障教学质量的前提下，积极引导学生进行自主学习。教师可讲述文章中所处的历史背景，并借助于小组合作方式探讨朱德所用扁担的来源，并对朱德亲自挑粮食的行为进行讨论，并在不断的讨论中认识到老一辈革命家的崇高精神。

（四）采用丰富多彩的教学案例

任何形式的教学方式，均应做到从学生的实际情况作为出发点。在案例教学中，教师应不断创新教学模式，紧密联系当今社会发展情况，切实提高学生的学习兴趣及积极性，从根本上提升教学质量。另外要重视多媒体设备的应用，通过声光电结合的方式，打造适合小学生的认知形式。

如在学习S版小学二年级语文上册《做灯笼》时，教师可结合案例教学法开展教学。教师可向学生展示灯实物模型，引导学生观察灯笼的形状及颜色，并通过讲解关于灯笼的文化知识，并借助多媒体播放相应的视频，使学生能够充分感受到灯笼的美丽。在此基础上，将课文内容带入其中。在播放完视频后，教师可向学生提问：“本文主要讲述了什么事情？”通过结合多媒体，使教学案例丰富化，学生能够形象直观的接触到文章中所讲述的内容，并激发出学生的探索兴趣，并在课堂中营造出相应的气氛，使学生沉浸其中，从而加深印象。教师还应引导学生认识到合作的重要性，培养学生乐于合作的精神及意识。

三、结语

随着我国新课程改革工作的快速进步，出现了一大批基于教学理论的教学方法。其中案例教学法具有较为广泛的应用空间，并可以将有限的教学内容丰富化，提高学生的学习兴趣。但也应清楚认识到案例教学法的局限性，因此教师应积极探索案例教学法与其他先进教学理论相结合的具体策略，从而发挥其最佳效果。案例教学法应用于语文教学的时间较短，教师应积极在教学过程中开展相关探索工作，不断提升小学语文教学质量。

参考文献：

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[2]曾宏艳.论小学语文教学中案例教学法的实践[J].作文成功之路：教育新干线，2017（12）：39-39.

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