迎来送往，妙趣横生

张涵越

【摘   要】  迎来送往，妙趣横生，做好入园、离园工作，有助于培养幼儿愉快的情绪，帮助幼儿适应环境转换，获得有效的发展，使他们感受到幼儿园的温馨、有趣，从而以愉快的情绪开始和结束一天。

【关键词】  来园;离园;签到

《指南》中多处提到发挥孩子的自主性，也强调了“幼儿园的一日生活都是课程”，那么我们可以这样理解，当孩子跨入幼儿园这扇大门，他（她）的发展就开始了……

一、“迎来”动手欢乐多

清晨来园，紧接着来园第一步——问好之后就是签到环节了。小班的时候我们班采用的是夹夹子签到的方式。为什么采用夹夹子签到呢？这是因为小班的小朋友手部精细肌肉的力量比较薄弱，有些幼儿还无法较好地控制自己随心的用笔。夹夹子正好锻炼了幼儿大拇指和食指之间的配合，为日后幼儿用笔奠定一定的基础。但是到了中班，结合幼儿的能力发展情况，夹夹子的方式就有点简单了，幼儿们能够较自如地使用签字笔了。本学期，我们班的来园签到改成了如下方式：找到自己对应的学号，在正确的日期下打钩。为什么采用这个方式呢？有以下三个原因：

1.引导幼儿认识自己的学号、熟悉数字，从而达到数学能力提升的目的

从小班下学期，我们就开始引导小朋友们熟悉自己的学号，大部分幼儿当时能够记住自己的学号，但仍有部分幼儿没有记住，且记住学号的幼儿有的看到自己的学号也认不出或者是认错，如24认成42，31认成13，中班刚开学的时候常会发生找不到自己柜子、茶杯，或拿错了别人的，为了改善这一情况，我们采取了新的签到方式。经过不断尝试，我们发现幼儿对数字的认识更深刻了，都能认识自己的学号且颠倒的情况没有了，渐渐地从家长指导签到位置转变成自己找到正确的位置签到。幼儿对数字的认识也让幼儿在区域记录时将日期记录得更加准确。虽然一开始用笔打的勾不是那么完美，但是通过对比可以清晰地看出幼儿的进步，对笔的使用越来越得心应手。

2.为区域活动中标记能够一一对应做铺垫

《纲要》中要求：“引导幼儿关注周圍环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学;在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力。”儿童对数理逻辑知识的掌握不是来自于被操纵的对象本身，而是来自儿童的行动以及这些行动的协调。他们是通过活动，通过与材料的相互作用发现和建构数学关系的。本学期，我们区域的标记不再是简单的同种图案对对碰，而是增加了符合幼儿年龄特点的、具有一定难度的、需要进行思考的配对标记。若幼儿对数字不了解，无法进行数物匹配，则会将物品归还至错误的位置。通过签到，加强了幼儿认数的能力，为区域活动结束后的收拾活动铺垫。

3.方便登记幼儿出勤情况

教师和幼儿可以通过签到表清楚地了解当天哪些幼儿缺勤，省去了点名的环节，避免了因点名造成的等待现象、时间的隐性浪费。同时，可以和幼儿一起，在每个月的月末共同根据签到表进行统计活动，统计一下全班幼儿中，哪几位幼儿是出勤率最高的幼儿，幼儿们经常为了什么原因进行请假，也可以男生女生比一比，是男生的出勤率高还是女生的出勤率高。同时我们也考虑到了环保方面的因素，每周两张纸（考虑到幼儿现有的水平，给予幼儿打钩的格子较大，所以需要两张）有点浪费，在幼儿更加熟悉、能力有所提升之后，将纸质的换成可擦性材料，每一周结束后利用照片的形式记录保存下来。

二、“送往”游戏促集中

“离园活动”是幼儿园一日生活的重要组成部分，是不可忽视的教育环节，教师如果能组织好，离园活动就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。我们想它不仅仅是幼儿告别老师、告别同伴，它应该有更丰富的内涵、更广泛的作用。我们班除了将离园活动大致分以下几个方面外：加强配合，分工协作;回顾教学，加强印象;快乐分享，美好回忆;安全知识，常抓不懈;合理安排，做好沟通。同时开展了“奖牌榜上瞧一瞧”与奥尔夫音乐小游戏的活动。

1.奖牌榜上瞧一瞧

经过一年小班的学习，升上中班的小朋友们更加活跃了，为了让幼儿能更加有效地管理自己，本学期新增了奖牌榜的环节。通过一体机上的实时观看，小朋友们能更加直观地了解这一周自己的表现并与他人进行良好比较。每天放学前可以结合奖牌榜上今天的奖励情况与幼儿一起进行回顾。对于奖牌榜上排名靠前的小朋友们，可以引导他们继续保持、不骄不躁，对于奖牌榜排名靠后的小朋友们，需要及时反思、及时鼓励，不随意打击幼儿的自信心，最后达到一个通过奖牌榜实现全体幼儿共赢的结果。教师也可以准备一些小礼物，如橡皮泥、蜡笔等，当一周学校时间结束后可以给予幼儿进步奖、鼓励奖的奖励。小朋友们也能利用教师给予的小礼物回家动手动脑、积极创造。

2.奥尔夫音乐小游戏

在一日生活的结束时分，幼儿们常常因为马上要回家了就比较兴奋、激动，放学的喜悦占据了幼儿们的内心，让让他们的大脑处于一个兴奋状态，从而行动和言语上都比较“自由”，在这种情况下教师的声音会被幼儿的声音盖过去，幼儿们往往听不见教师的话语提示，有时需要布置些小任务都难以进行。但从小班开始，我们就发现我班的幼儿特别喜欢音乐活动。这时给幼儿提供能够参与性的音乐却能迅速吸引他们的注意。我们班提供了一首名叫《我的身体都会响》的奥尔夫音乐。该音乐节奏较快、指令较多，小朋友们需要集中注意力才能跟得上该音乐。不仅吸引了幼儿的注意力，也锻炼了幼儿的反应能力。小朋友们对这首音乐游戏百玩不厌。教师在音乐结束后，能利用这段集中时间顺利地布置安排小任务、注意事项。同时我班还提供了许多音乐游戏，让幼儿在玩中集中、玩中游戏。

【备注：本文系江苏省教育科学“十三五”规划重点课题《基于幼儿需要的幼儿园生活环节的价值挖掘和组织实施研究》研究成果，课题编号：B-b/2018/02/172。】