澡堂滋味

考生

要说人与人之间最易于交流与交融的场所，我看非澡堂莫属。君不见，各色人等脱衣入池，悉成裸形，全无遮拦;热气腾腾的池水里众生平等，共存共生;揩完热毛巾在躺椅上休息，街谈巷议，百味纷呈……虽然起身之后，或翩翩美衣或旧衣弊衫，各有各的人生，但此刻是同一屋檐下，酸甜苦辣咸，五味俱全。（修改了开头引语，校正了标点符号，润色了个别语句——文章开头这段的表达更显得精致、顺畅、自然、切题）

还是让我们一起品品这澡堂中杂陈的五味吧。（修改后，一是让这句话独立成段，以承上启下，突出主旨;二是將“说”改为“品”，更能与“味”一词相配）

光顾澡堂洗浴的大老板，手腕上戴了块金表，沉甸甸的。褪下来，交跑堂手里，暂时存于跑堂的手腕上—放进抽屉或箱子，不稳妥;跑堂戴上，人在手表在，几十万的表就飞不走。跑堂也曾对戴金表的成功人士，有一点酸溜溜的羡慕，此刻却是甜滋滋的享受。短暂的戴表时光里，跑堂神采奕奕，精神焕发，虽然半个小时后便会物归原主，但是此刻表是跑堂的表，跑堂是戴金表的跑堂。跑堂拎着茶瓶替客人添茶，一路金表闪烁晃眼。他时不时抬起手腕看看时间;最默契的应该是有人问几点——他看表名正言顺，凝视片刻，略带迟疑，又斩钉截铁，告诉你几点几分，容不得你半点怀疑。（这段话的修改，一是在文字上作了适当的润色，使语言更自然顺畅;二是校正了部分标点符号，使标点更规范，表达更严谨）

这酸和甜，（“酸和甜”后加一逗号，为的是突出这三个字）虽然短暂，却也是一晌贪欢。

跑堂是苦生活，揩毛巾添茶倒水，为的是赚几个茶水钱糊口。许多老头爱泡澡，以驱散一身困乏，可每天买澡票已穷于应付，于是便自带茶水。偌大的堂口歪七扭八躺了一片锱铢必较的老澡客，自然让跑堂头疼。常起口角，辣味十足。有一老头，不洗到打烊不起身，似乎也自觉歉疚，毛巾把子从不劳跑堂动手揩，一人躺在角落里孤云独自闲，甚至还带一大苹果啃，真的是深谙持久战之妙。跑堂旁敲侧击或指桑骂槐，老头不为所动，似已进入随心所欲不逾矩的境界，廓然无我，他人笑骂全当耳旁风。像这类“洗光澡”别无消费的老头好几个，他们人情世故不是不洞若观火，但就舍不得这钱或者别有难处。老头子们齐聚澡堂，蹉跎时光，各自疏慢。洗光澡的老头和跑堂，他们就这样势同水火，却又每天风雨无阻地处于同一屋檐下，彼此厌倦，各翻白眼，却又天长日久地厮守下去。（这个语段的修改主要还是在两个方面：一是润色语言，修正句病;二是斟酌标点，修补瑕疵）

这苦和辣，虽然味重，却又能恬然相安。（句式和语言稍加改动，为的是能与前文遥相呼应，以显出结构的精致和层次的清晰）

澡堂里，必然有一帮闲人谈客，听他们讲新闻，为世界操心;论历史，替古人担忧，那才叫有意思。也不要见解正确，有理有据，那是《百家讲坛》专家的事。这里妙就妙在人们眉飞色舞，信口而谈，捕风捉影，却又言之凿凿，仿佛亲眼所见。不着边际、信口开河地胡扯是其神韵，样样较真、有理有据反而失之于教条乏味。满面春风的谈客里，有退休而不甘寂寞的老教师，地摊上贩来的野史说得有鼻子有眼;有见闻广博的老司机，走南闯北，一肚子故事写出来简直就是一部《阅微草堂笔记》;有嗓音圆润的“民间歌唱家”，衣服没穿好忙不迭地献艺，一曲《小白杨》听得众人摇身赞妙……（这一段主要是作了词句的删改和语序的调整，使表达更顺畅自然;“的”“地”“得”使用上的纠正，使语言更规范;还有就是标点符号的校正，有助于语言表达更精确到位）

这真和幻，虽难考究，却透着人心向背。

（加上这样一个小语段，延续了上文先叙后议、叙议结合的样式，凸显出本文“一唱三叹”的结构特色）

阿城有个比方，说人文就像盐，是看得见，摸得着的;又像盐，是融于人类生活，不知不觉的。我觉得这澡堂生活融入的看得见和看不见的“人文”，就像是在我们平淡的生活中加了一把盐，因为这把“盐”，澡堂里的味道便不再平淡;也因为这把“盐”，我们的生活更有了令人深深回味的意蕴。（改写了这一段，使之成为全文的总结;突出了“人文”对于澡堂的意义，实际上也就是“人文”对于我们的生活的意义）

【升格总结】

这篇考场作文原本“基础”较好，所以作这样的修改升格在不少人看来也许有几分“吹毛求疵”的嫌疑。实际上，正因为作者的写作基本功不错，作文质量较高，我们才更应对作者严格要求，对作品慎重对待，这样才不会浪费作者的才情，不会因各种可以避免的瑕疵影响了文章的得分。这篇作文的修改升格主要针对三个方面：开头和结尾的打磨，语言和标点的斟酌，结构和段落的微调。通过这三个方面的修改、润色和加工，这篇作文基本上达到了立意鲜明、结构严谨、语言凝练、内涵深厚的效果，可以作为一篇作文训练的范文。

《芬芳的蜡梅花》参考答案：

1.学生们卖力地献计献策;“我”带领学生们放学后踏雪访梅   2.（1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。（2）彼此是指“我”和孩子们，重音强调彼此。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。  3.①芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索;②芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵;③制造悬念，激发读者的阅读兴趣;④揭示文章情感主旨，体现“我”与孩子们温暖的师生情;⑤关联主要情节，体现主要内容。  4.（1）动作描写、神态描写。【甲】文中的抹、贴、按、写以及【乙】文中的迎、敲、笑等词可以看出运用了动作描写。【甲】文中的仔细以及【乙】文中的狡猾的目光可以看出神态描写。（2）【甲】段：小胖将原来的恨用力抹掉并改成了爱，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：“我”面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

参考答案

《怀念乡村春节》参考答案：

1.在内容上：不惜笔墨写城里春节燃放鞭炮的情形，渲染城里人的“比拼”。在结构上：引出下文，为下文写乡村春节的情景作铺垫;构成对比，突出对乡村春节的怀念赞赏之情。2.场面描写，白描手法;写了乡村春节的欢乐场面，表现乡村淳朴的民风;生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。3.① “我”与城里人对燃放鞭炮的态度对比;② “我”不比拼的生活态度与城里人比拼的生活态度对比;③城里与乡下燃放鞭炮情形的对比;④城里人冷漠的人际关系与乡下邻里相亲的关系、淳朴民风的对比;⑤“我”对城里乏味的春节与对乡村热闹的春节不同态度的对比。好处：通过对比，多方面表现城里与乡村春节的不同，突出“我”对乡村春节的怀念与对乡村邻里相亲、淳朴民风的赞赏之情。4.深刻意蕴：通过对城里和乡村春节氛围的不同描述，寻找一种失落的纯朴的和谐的传统节日文化。

情感取向：①对城里人春节放鞭炮的描写，表现了对城里人春节单一枯燥生活的厌倦;②对城市沿袭已久过年方式的描写，表现了对城里冷漠的人际关系的鄙弃;③对童年时期乡村春节情景的回忆，表现了对久违的欢乐春节的向往;④对童年时期乡村春节人们交往的描写，表现了对乡邻相亲、淳朴民风的赞赏。

《平湖莫氏庄园》参考答案：

1.列数字。通过具体数据突出平湖莫氏庄园的建筑规模大、建筑时间长、耗资多，以此说明这座园林的不同寻常。2.主要介绍门厅西侧的仪门，主要特点：“精雕细刻、气度不凡的水磨砖雕门楼。”  3.①穿过门厅往西侧便是仪门，因避讳清末代皇帝溥仪的“仪”字，故又称为“塞门”; ②在东轴线西侧有一条可迂回前后的狭窄小弄，因古时有女人与下人不登大雅之堂之说，故此弄又称为避弄（取回避之意），供女眷和下人行走;③照壁按照古建筑的“天子外屏，诸侯内屏”之等级要求建造。（写两点即可）   4.一是事实即是如此，是按实描写;二是突出园林主人当时的地位不同寻常;三是表现园林的人文气息。（大意相同即可）

《能让生命延续的色素》参考答案：

1.这种古老的亮粉色色素是怎么形成的呢？2.不能删去。因为不能排除将来再发现比这种色素更古老的完整色素，而“迄今为止”对“这是世界上最古老的完整色素”从时间上加以限制，表现了说明文语言准确性的特点。3.作比较、列数字，运用具体的数字把蓝绿藻与微型藻类相比较，准确地说明了微型藻类体型比蓝绿藻大的特点。4.①蓝绿藻对地球表面从无氧的大气环境变为有氧环境起到了巨大作用;②有些蓝绿藻可以直接固定大气中的氮，以提高土壤肥力，使作物增产;③蓝绿藻是简单生物的食物来源，构成了生物界简单的食物链。

《风光尽在险要处》参考答案：

1.面对困难，只有勇于挑战、全力以赴，才会取得成功。2.引出中心论点;作为事实论据从正、反两方面证明中心论点;增添文学色彩，增加生动性，激发读者的阅读兴趣。3.首先直接提出“纵观古今，凡有成者，无不具有勇于尝试、敢为人先的精神”的观点;然后列举巴斯德等人敢于尝试、敢于挑战的事例作为事实论据，论证这一观点;最后举一些人明哲保身、无所作为的现象从反面进一步论证观点。4.这句话运用了反问、排比的修辞方法，加强语气，增强语势，突出强调了不经过艰苦磨炼就不能获得成功的道理。5.示例略。有奋斗目标或志向，有坚持不懈的精神，联系实际，语言通顺即可。

《停下来，做个发现者》参考答案：

1.①可以发现不同的自己;②可以使忙碌（周期）与休憩（周期）相结合，让生命更精彩;③可以补充体力，增添力量，让后面的路走得更轻松;④可以成為美的发现者。2.B  3.示例一：适度的停顿就像歌曲中有副歌，才会与主歌形成起伏的乐曲变化，使歌曲悦耳动听。示例二：适度的停顿就如绘画中的留白，是对主题的补充和延伸，也是画图中不可缺少的部分。