中职电子技术基础实训教学中存在的问题与有效策略

陈玉娇

摘 要：中职学校不仅要进行理论的教学，更要重视实践教学，只有理论与实践、知识与技能相融合，才能培养出高素质的应用型人才。分析目前《电子技术基础》这门课程在实训教学中存在的问题，探讨实训教学的有效策略，提高学生综合职业能力，以满足企业和社会的需要。

关键词：中职学校;电子技术基础;实训教学;教学策略

《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）指出：要着力培养高素质劳动者和技术技能人才。中职学校不仅要对学生进行理论知识的教学，更要重视实践教学，只有理论与实践、知识与技能相融合，才能培养出高素质的应用型人才。

《电子技术基础》实训教学的目的就是，以掌握的基本理论为基础，以技能教学为核心，根据中职学生的学习特点，调动他们积极参与实训，帮助学生扎实掌握电子设备维修及应用、电力生产和电器制造等技能;另外，教师必须根据相关企业要求和行岗位需求，设置实训项目，以便培养社会所需的应用型人才，同时，可提高本门课程的教学质量。分析目前中职电子技术基础在实训教学中存在的问题，探讨实训教学的有效策略，提高学生综合职业能力，以满足企业和社会的需要。

一、实训教学中存在问题

目前，许多中职学校由于认识还不到位，对电子技术基础实训课的课时安排较少;教师在教学中过分重视理论教学，忽视了实训的重要性，严重降低了学生的动手能力。在实训教学中存在许多问题：首先，实训设施不完备。实训设施是开展实训教学的基础，没有完善的设施条件就很难进行实训教学。其次，教学和实训内容与现实岗位需求之间存在严重的“脱节”现象。由于目前教学内容陈旧，面对企业的新型设备和新型技术，所学的专业技术已经无法满足工作岗位需求。第三，学生的理论基础差，实验过程受知识水平的制约而难以开展。此外，师资力量、教师职责的分配不合理等也是困扰中职电子技术基础实训教学发展的重要因素。

二、实训教学的策略

（一）选用最新实用教材、完善实训设施

技能的形成离不开理论的支撑，教材的选用非常关键，因此，要尽量选用最新的实用教材;而实训教材最好采用的是教师和企业技术人员共同编写、适合本专业的校本教材或实训指导书，这样才能保证教学内容更符合企业和就业岗位要求，更具有实用性，学生才能真正学到有用的知识和技能。另外，学校必须购置和完善实训设施。除了学校购买、还可以通过校企合作，利用企业的设施设备开展实训教学，培养出符合企业要求的技术人才。

（二）创新教学模式，采用理实一体化教学

在电子技术基础课程教学中，理论与实训是相辅相成、缺一不可的，理论是开展实训的指导，实训是对理论的验证和巩固。因此，倡导采用“理实一体化”教学方式，做到电子技术基础理论与实践的充分结合，要多设置理实一体化教学内容，培养学生将理论知识转化为实践操作能力，以适应电子产业的发展。

（三）根据教学目标，构建实践教学体系

中职学校要坚持以应用型、技能型人才培养为目标，结合电子技术基础课程特点，把专业教学内容对准企业的实际岗位需求，构建实践教学体系，并在此基础上修改和完善教学计划。实训课的设置要根据不同年级灵活安排，针对学生不同的理论水平，科学合理地安排实训内容，使不同年级、不同水平的学生都能学有所获，促使电子技术专业的学生一毕业就能实现顺利上岗，为企业和社会发展提供人力资源保障。

（四）丰富实训内容，培养学生创新能力

本门课学习的内容主要包括认识常用电子元器件、掌握电子工艺的基本常识、学会相关电子产品的装配与调试和常用仪器的使用等方面。借助实训课，使学生在操作中验证并巩固所学理论知识，引导学生利用所学知识，自主设计或调试简单的电子产品，丰富实训内容，让学生通过实践感受到本课程的魅力，体验操作的乐趣，获得成功感。此外，教师还要注意随着知识点的推进，应及时引进新的项目，丰富实训课的内容，激发学生学习兴趣，提高实训教学的质量，进一步培养学生的实践能力和创新能力。

（五）开展校企合作，提高学生的技能

職教20条指出：要“推动校企全面加强深度合作”。中职毕业生面对的主要是一线岗位，学生通过企业实践，可掌握电子技术的应用及具体的操作过程。学校可聘请一些专家、企业技术人员做报告或上专业课，拓宽教师和学生的视野，可使教学内容更能接近企业的需求，学生更能掌握较新的专业技术。教师及学生定时深入企业，了解较先进的专业技术，通过企业实践既可以使师生的操作技能都有所提高;同时教师知晓哪些教学内容要必须教给学生，哪些技能必须让学生掌握，增强了教学的实用性及学生培养的针对性。

（六）完善实训评价，提高评价有效性

在实训评价中，要改变以往只注重实验结果的单一评价方式，在注重提高学生技能水平的前提下，对学生进行科学评价，综合评定成绩，要完善评价体系，细化评定的准则和考核内容。具体来说，教师应将学生的学习态度、具体的操作表现和学生对实验报告的完成情况都纳入考核体系，切实提高评价有效性。首先，学生的实训态度是考查学生德育情况的重要指标，包括对学生的课堂笔记、出勤率和课堂纪律做出评判，录入考评体系。其次，实验操作是实训评价最重要的内容，要考查学生的操作是否规范，结果是否准确，要建立完善的操作考核标准。此外，实验报告能反映学生的总结与分析能力，要督促学生认真完成。让学生养成良好的实验习惯，提高自身操作技能。

总之，实训教学的质量直接影响到学生专业技能形成。教师要在教学实践中深入研究，总结开展实训教学的有效策略，进一步提高教学质量，突出办学特色，培养出社会需要的专业技术人才。