大学生思想政治教育中实现马克思主义话语权的路径分析

李闫

摘 要：我国在实现意识形态的建设过程中，马克思主义话语权的建设工作发挥着重要的影响作用。与此同时，马克思主义话语权与高校的思想政治教育同样具有十分紧密的关联，对高校思政教育具有关键性影响作用。基于此，在开展大学思政教育的过程中，需要充分明确马克思主义话语权的主要路径与发展方向。

关键词：大学生;思想政治教育;马克思主义话语权;路径

所谓话语权，主要指的是发言权与说话权，同时这一词语在最近几年的学界中出现频率也非常高。同时，在我国马克思主义一直都是主要的意识形态，不仅如此，同样也是思政教育的核心与基础。我国将高校马克思理论教育放到重要关注位置，对于高校的思政教育内容也在不断改进，并且收获了一定的成效，但是面对着经济全球化的高速发展，马克思话语权仍旧面对着诸多的挑战，因此，需要明确其路径的正确选择。

一、高校巩固马克思主义话语权必要性

（一）时代与形势要求

在当今时代形势下，增强信念教育十分关键，之所以这么说，是因为我党十八大报告明确的表明，我国共产党员的政治追求就是始终坚持对于马克思主义的信仰，坚定社会主义与共产主义的信念。这种论断侧面表明了当前形势之下实现对马克思主义话语权巩固的必要性。时代要求以及历史发展都明确指出，若是没有理想与信念，那么国家就会如同一盘散沙，缺少基本的凝聚力。

（二）青年是社会主义接班人

一直以来，马克思主义都是我国立国与立党的重要指导性思想，同时也是青年成长过程中始终坚持的真理。在我国，马克思主义是对青年进行思想与行为的教育与引导的重要理念。并且在其引导之下，越来越多地年轻人开始将国家富强与民族振兴作为自身的理想，同时也充分认识到学习与掌握马克思主义科学理论对于自身立身以及发展的重要作用。对于高等学校来说，实现对马克思主义话语权的巩固，同样是对青年进行马克思主义的理论系统教育。另外，对大学生的马克思主义信仰教育进行不断加强，同样也是高校思想政治教育相关工作的重要要求。

二、高校思政教育中马克思主义话语权的实现现状

（一）忽视学生内在需求

在我国的教学教育体系中，主要通过以往传统的“说教—认知”的方式来促使马克思话语体系得到实现。这一方式可以在保证提高学生马克思主义理论知识的同时，促使学生的价值选择与判断能力等得到不断提高。时代在进步，这一传统的教学方式早已无法满足现如今激烈的意识形态竞争。举例说明，在进行理论知识的教授之时，往往会忽视对学生内在需求的满足，不仅如此，在各种思想交锋与融会的过程中，马克思主义话语体系面临着中立化的现状。在这一发展形势之下，有关社会思潮的矛盾之处也逐渐显露出来，由此致使网络舆论的吸引力随之增强。诱发这一现象出现的原因，并不仅仅是社会环境，因此需要相对客观的从话语体系自身寻找主要原因。

（二）话语权实现渠道单一

当前，实现马克思话语权主要的方式就是大学思想政治教育课堂，同时这一渠道也是相对最为权威与受重视的。之所以这么说，并不仅仅是因为学校自身拥有对意识形态的控制作用，同样式因为学生教育拥有灌输意识形态的重要义务甚至说是责任。但是在教育的过程中，话语传播的渠道十分单一，缺少丰富传播方式的投入。从思政教育人员角度来说，过分依赖课堂教学，但是仅靠这种方式无法促使学生深入思政教育的深处。

三、实现马克思主义话语权的路径

（一）转说教为对话

以往传统的说教式话语形式无法促使学生对马克思主义相关理论有深刻与全面的理解，基于此，促使教师也面临着极大地教学挑战，抛掉以往陈旧的话语形式，使用更加新鲜与活泼的形式进行陈述才会逐渐提升受众的全面接纳可能性。具体而言，马克思主义话语权的实现需要基于受众能够接受并且认可的范围内进行，使用对话与交流等形式引导学生分析马克思主义的观念与立场等相关问题。这种学生也参与其中的教学方式可以充分体现学生的主体地位，并其获得学生的自主接受。

（二）丰富传播方式

马克思主义话语权的传播方式主要是学校教育，这种方式主要是将学生集中起来，一同学习马克思基础理论的方式，这种方式不仅可以实现传播马克思主义话语权的目的，对于学生提高马克思主义认知度也发挥着重要的促进作用。但是随着时代在进步，各种信息传播渠道逐渐丰富，各式各样的社会思潮也在对人们的思想产生不断影响，因此这对于实现马克思主义的话语权造成了极大压力。另外，从大学生的角度来说，由于他们所接受的是高等教育，不仅学习的层次比较深，学习方面的兴趣也相较其他等级学校的学生较高，因此，拥有接受思想政治教育的良好条件。由此可知，要实现马克思主义话语权，一定要丰富实际传播渠道，继而增强有关意识形态的吸引力。从思政教育主管部门的角度来说，将渠道建设相关工作重视起来。对于思政教育的探究人员来说，需要深入探究基层思政工作，通过这种方式制定合理有效的实现方式。而作为思政教育的一线传播人员，主要需要做的就是将自己的本職工作做好，依据学生实际情况挖掘适合他们的教学资源，具体可以将互联网技术充分利用起来，促使学生可以更加直观的感受与了解马克思主义话语权的积极影响。

四、结语

综上所述，在大学思政教育中要实现马克思主义话语权，需要对现如今思政教育中马克思主义话语权的实现现状进行深入了解，积极地依据实际情况进行正确的路径选择。

参考文献：

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[3]张慧.自媒体时代高校思想政治教育话语权研究[D].河南理工大学，2016.