新媒体视野下艺术院校古筝课教学模式现状分析及改革研究

陈玉莲

[摘           要]  今天我们追求多元化的教学模式，因此艺术院校增加了古筝音乐课程。这种教学模式不仅能够传承传统的文化，发扬现代的文明，还能够满足人们的精神文化需求。随着新课程的改革，古筝专业也进行了相应的变革，不仅教学的内容发生了改变，理念也发生了巨大的改变。为了紧跟时代的潮流，打造一个创新的古筝专业，我们需要在理念上进行不断的改革，创新教学模式，营造较好的教学氛围。要想能够有所改善，就要采取一定的方法，在新时代的背景下，多媒体发挥着重要作用，所以说可以借助多媒体来发挥古筝课教学的作用，这就为古筝教学模式提供了思路，奠定了推广教学模式的基础。

[关    键   词]  古筝教学;现状;改革

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）27-0026-02

我国新时代下的任务是实现中华民族的伟大复兴，为了完成此项任务，使我国成为创新型国家，高等艺术院校，就要发挥自身的作用，培养新时代人才。就目前的情况来看，艺术院校在国政课教学模式上存在着很大的缺点，教学模式比较老旧、方式单一，不能够满足多元化的需求，从而在教学效果的评估上也是单一的、缺乏相应的客观依据。所以说在古筝课教学中引入新媒体技术毋庸置疑。

一、古筝技能课传统授课模式存在的问题

（一）授课形式单一

我国拥有许多悠久的传统民族乐器，而古筝就是其中之一，在我国具有巨大的影响力。从老一辈开始采取的是师傅弹奏、徒弟进行模仿的方式，而现如今的课堂是实行老师讲课、学生学习的一种方式，这样的话就不能使古筝艺术得到更好的传播。

（二）间隔周期较长

以前是师徒进行相互学习，师徒居住在一起，学习起来非常的便利，而现在高校都是采取的是一周一上课，一周只能见一次老师，所以说在这种情况下，当学生遇到问题时，就不能得到及时的解决，这样长时间下来的话，就会导致学生的学习积极性不够高，影响学习的进度。

（三）新媒体技术的不充分运用

我国和发达国家相比，在经济实力上仍然存在着一定的差距，目前我国高校的音乐教室，在设备设施上是比较简陋的，隔音效果也不够好，只是在水泥墙面上进行了简单的处理。琴房的环境一定要满足上课的要求，否则在上课的过程中会受到影响。现如今进入高技术的社会，数字化音乐载体的出现，使教学模式更加便利。实行这种方法，我们就能够使教学更加有效。

（四）教学效果评价太过单一

目前所在的高校艺术专业在进行教学效果考核的时候，往往只注重成绩所以说在考核评价方式上缺乏多元性。音器乐技能考试，他们采取的方法是演奏乐曲，然后老师根据学生的表现来打分，打分是以書面的评价来进行的，等级只有合格和不合格。这样的话就会使学生缺乏主动性，不利于他们养成良好的习惯，从而不利于学生的全面发展。

（五）教学内容的安排上缺乏系统性

我们通过对多所高职、大学院校古筝课的教学模式进行分析，它们在教材使用上是比较单一，缺乏统一的部署，这样的话就会使学生的水平参差不齐，存在一定的差异性，这往往是由于计划培养比较分散造成的。

二、新媒体的古筝教学阶段性实验报告及其普及趋势

网络课程的设置是由美国哈佛大学最先开启的，并且在开启以后与美国的麻省理工进行合作开发。在推出网络课程以后，就有几十万人进行网络课程学习注册，从这就能够看出对于一些优质的学习进行课程开放是非常良好的。国内的一些社团机构都在网络上开设一些课程，并且通过网络与学习的学生或者粉丝进行及时的互动，以此来满足更多想要学习相关领域人员的需要，通过现在的新媒体技术进行一些优秀的艺术形式的传播。对一些艺术院校来说，其原有的古筝教学模式已经不适应新媒体发展形势下的教学，其原来的教学模式面临着非常大的挑战。对艺术院校的古筝教学来说，应该借助现阶段发展非常迅速的新媒体技术进行教学形式的转变，让古筝的教学模式与国际上的网络教学形式接轨，在国际上进行推广。

下文通过对高校古筝教学的实践工作的研究，提出了相应的发展问题，并且对这些问题提出一些切实可行的解决方案。

在此次研究过程中，将教育部直属的艺术院校大一到大四的学生作为本次古筝研究的研究对象。规定了研究的时间为一年。在对一年的实际调查中，将最后的教学结果利用专业的比赛来进行验证。

对于古筝的网络教学来说，其在进行教学的时候主要利用的终端为电脑和手机，在进行录制的时候使用一些专业设备。在进行教学成果比较的时候，主要是对在这些不同教学环境下学生参加一些古筝比赛或者古筝考试的相关考试获得的不同成果进行比较，并且结合学生的一些实际感受进行教学实验结果的分析。在进行新媒体改革的时候，主要的实验步骤如下。

首先，在进行专业课堂授课的时候要进行课堂的录制工作，这样对于学生来说，在课下学习的时候能够及时进行复习，当自己不会弹的时候能够通过网络与教师进行沟通。网络学习能够让学生的一些问题得到及时的解决，提高学生学习知识的效率。在对学生的调查中发现，对这种互联网的教学模式进行评价的时候，大部分学生都给出比较好的评价。能够帮助学生解决学习古筝时遇到的一些小问题，提高教师的教学效率。

其次，赛前指导。在专业级别的比赛之前，要对学生进行高强度的有针对性的训练，让其在比赛中发挥更高的水平，从而获得更高的成绩。传统的教学模式会存在师资缺乏问题，新媒体教学则能够让教师全程通过网络平台对多个学生进行教学，同时教师也能看到所有学生的练习情况，可以随时随地进行纠正。

最后，音乐会排练。学生在一台音乐会中要筹备最少7～10首完整的作品，这和比赛是不一样的。在开始选择曲子到对曲子细节方面进行调整时，都必须有许多排练和指点。曲子前期的排练和调整可以用到新媒体的帮助，使其进度加快，后期的舞台效果也需在新媒体设配上进行模拟，从而达到舞台实战的训练。学生能通过这些来增加自身的舞台经验，完善自身，为之后上台奠定基础。

三、高校古筝专业技能课广泛运用新媒体教学将实现多方优势

笔者加入古筝专业学习队伍中是在20世纪90年代，一直在教育一线工作，已有十多年，从古筝学习最初的单一点对点的教授模式到教育部直属高校古筝专业课堂点对面的教授模式，再到使用新媒体，都经历过。新媒体能把多种数字工具作为载体，它用科技的方式给生活带来了极大的方便。如果把新媒体的高科技带到古筝专业技能课堂上，用其方式来辅助教学，那么古筝专业的学习会更加有成效，能增加古筝专业学习的交流与互动，提高艺术传播能力，丰富古筝艺术的形式，有利于古筝艺术的长远、全面发展。

（一）交流与互动让学习的效率大幅度提高

新媒体移动设备的使用可以让老师和学生在任何时间交流和互动，讨论学习过程中的问题，不存在时间和空间的影响，达到双向互动效果，学生的学习主动性和学习效果会得到很大提高，也会让艺术院校地方学科发挥模范带头作用，更多喜欢古筝的人群因此也会受益。

（二）培养专业人才

数字音乐技术能够模拟舞台现场的音响气氛，这种功能可以让学生觉得是在“实战”中，这样的话，他们的学习成果能够随时得到测试，发挥实用作用，提升专业人才的水平。

（三）教学评价更加多元化，成果检测更加精确

以前的古筝表演借助人的感觉器官来判断演奏的好坏，存在不稳定性，没有统一的标准。而使用数字化设备可以让计算机软件准确分析出演奏者的音高、音色、共鸣等，这样能够形成统一的检测演奏好坏的标准。同时，也可以通过数字化设备提高表演者的演奏技能。

（四）新媒体可以让教育资源实现全球共享

各个学校甚至各个国家之间能够共享艺术学习资源，加强交流沟通，不同的门类艺术吸取有益部分，起到艺术交融的作用。艺术传播能够减少地域性限制。运用新媒体传播我国的古筝艺术，提高国际文化交流竞争力。

在新媒体教学项目实验的过程中，学生有较好的学习态度，学习成果也很好。音乐会和大型比赛准备之前，正是因为在教学中使用新媒体，老师与学生的沟通互动更多，从而提高了学生的主动性和积极性。而音乐会后期的反响和大型比赛金、银和铜奖结果的公布，更能说明新媒体教学方法适用于目前艺术院校的古筝学习课堂。

四、结语

随着时代的不断发展，古筝艺术作为我国众多的优秀传统文化之一，一直以来在中华文明的这片沃土上繁荣发展，在现如今弘扬民族文化与自信和以提高文化软实力为时代重点的要求之下，古筝艺术的繁荣发展又肩负起了光荣又艰巨的使命。高等教育一直以来是民族与世界文化交流的前沿阵地，也是培养人才的重要場所，怎样行之有效地为祖国的文化繁荣培养更多优秀人才和怎样改变古筝教学形式呆板的问题，是一重大课题。由于科学技术的飞速发展，投影、录音和动画或者影像等现代化的新媒体教学方式被越来越多地运用到艺术教学之中，这些现代化的教学方式同样也可以运用到古筝的课堂教学中。多媒体教学可以突破传统教学在时间和空间上的种种限制，能开阔学生的视野，提高对演奏的兴趣。

在理论实际的结合下，在为期一年的新媒体教学实验中，运用新媒体教学方式，通过各种学生的学习体会以及获得的相关音乐会和专业比赛的成果，用问卷调查、访谈、观察等多种研究方法检验得出以下结论：运用新媒体的教学方式，不但能够提升教学的质量和进度，而且还能为学生和教师提供更加便捷、科学的教学体验，产生良好的艺术效果，让教学更具有生动性。在新媒体快速发展的时代环境之下，促进中华文化的传承与繁荣，让古筝艺术传播到世界的各个角落。

参考文献：

[1]孙清.古筝协奏作品在高校教学中的重要意义[J].北方音乐，2019（20）.

[2]陈妍.古筝合奏教学中存在的问题及改进措施[J].黄河之声，2017（24）.

[3]王茜.基于新时期背景下高校古筝课堂的有效创新及改革[J].北方音乐，2016（24）.

编辑 陈鲜艳