探究互联网+背景下小学体育教学中游戏活动的开展

摘要：开放、有趣且民主的教学环境，成为教育改革工作的重要发展方向，希望整体的教学内容更加尊重学生认知规律，并快速提升学习注意力的同时，保证教育工作有序进行。游戏活动开展，可以很好缓解学生学习压力，并在多样体育运动的参与中强身健体，以更好精神状态迎接今后的学习。如何在互联网+理念下，使游戏活动在信息技术的帮助中，更好使体育课堂教育内容多样化，已经成为需要很多体育教师重点解决的问题。

关键词：互联网+;小学体育教学;游戏活动

引言

圍绕教学重点所设计的体育活动，使整体学习氛围更加轻松，多样的表现形式，也更满足学生认知规律，并在潜移默化中调动学习积极性。体育作为不同教育阶段的必修课程，素质教育改革工作的快速发展，也使人们对体育教学的有效性更加关注。为了提升教学效率，教师需要从互联网+理念入手，使用更加吸引学生运动兴趣的游戏活动与信息技术相结合，建立形式多样的体育课堂，才能帮助学生锻炼身体素质的同时，成为推进素质教育更好开展的重要助力。

1体育课堂游戏活动的应用价值

体育课堂作为放松学习压力、促进身体健康以及学习运动技巧的重要途径，同时也是素质教育改革要求下的必修课程。以教师为中心的教学形式，会使学生难以产生运动兴趣，枯燥的体育活动也无法发挥帮助学生强身健体的教育意义。教师应该根据小学生认知规律，并结合孩子喜欢游戏的天性，在进行教学工作时，避免使用枯燥讲解运动技巧的形式传授知识，而是通过游戏活动的开展，设计不同的运动形式吸引学生目光，更好推进教学工作顺利进行。因此，体育游戏活动的开展，更加符合素质教育的实际要求，使教学活动改变单一讲解知识的方法，既使体育课堂教育环境更加轻松，尊重学生认知规律的游戏活动，也在一定程度上锻炼学生身体协调性、智力水平以及综合素养，使体育学科教育价值更好发挥的同时，在全民运动理念的践行下使其健康成长。

2小学体育课堂使用“互联网+游戏活动”教学模式的具体途径

2.1利用微课视频，学习运动技巧

信息技术最突出的优势，就是借助互联网平台，将各种教育资源进行整合后，更好提升学生学习效率。为了信息技术与游戏活动更好结合，教师可以利用微科视频，鼓励学生课前学习相关的运动技巧，课上再进行游戏活动的开展，引导学生在游戏中更好对所学技巧进行掌握，以达到提升教育成效的目的。

例如，教师带领学生学习三步上篮的技巧时，可以将投篮规则、运动技巧以及注意事项，以有趣的动画形式为主制成视频，要求学生在参与体育课堂前，利用课余时间下载观看，并学习相关的运动技巧。这样在课上由于学生已经对学习重点进行了解，教师可以抽出十五分钟时间与学生进行认真沟通，对其存在的问题统一答疑解惑。在学生运动积极性被充分调动后，教师可以开展“接力投投投”的活动，要求学生在规定时间内，用三步上篮的方式完成投篮，哪名同学数量最多则获得胜利，可以获得教师精心准备的小礼物。信息化教学手段与体育课堂的结合，可以引导学生在自主学习知识的过程中，更好节省教师课堂讲解知识时间，将更多精力放在运动训练上，使学生在活动中掌握运动技巧，从而有效提升学习自信心。

2.2利用多媒体技术，强化教学重点

小学体育的主要教学目标，需要帮助学生养成良好运动精神，并掌握体育基础知识同时，更好在运动的过程中强身健体。由于小学生模仿能力较强，所以很多教师在讲解知识时，都会选择教师做动作，由学生跟随模仿的授课方法。但忽略学生认知规律与学习兴趣的机械式教学，难以调动起学习积极性。教师可以利用多媒体技术，以有趣的形式将动作多角度展示给学生，通过良好学习氛围的建立提升效果。

比如，教师带领学生学习立定跳远时，可以使用多媒体技术的3D演示功能，从不同角度帮助学生明确跳远技巧，才能强化教学重点的过程中，更好帮助学生快速掌握体育知识的学习。这时教师就可以趁热打铁，以“青蛙跳跳跳”为主题开展游戏活动，请学生通过抽签的形式进行分组，比赛哪个小组跳的更远。在学生相互合作中，既可以更好在多媒体技术的帮助下，掌握跳远运动的注意事项，相互合作的运动模式，也更容易使学生调动参与游戏活动热情，进而在齐心协力中永争第一，取得亮眼的比赛成绩。信息技术与体育游戏的高质结合，可以更好提升教学实效性，打造良好运动环境的同时，助力学生运动精神的快速塑造。

结语

综上所述，游戏活动的高质量推进，离不开教师对学生运动需要与认知规律的掌握，通过游戏规则的认真设计，既使学生可以在规则中完成体育学习任务，也在有趣游戏活动的参与中掌握运动技巧，以保证运动效率的更好提升。教师需要使用信息技术，改变以往填鸭式的教学方法，使游戏活动与信息化教学手段高质量融合的基础上，更好激发学生运动积极性，并建立运动氛围更加轻松的体育课堂，帮助学生树立终身运动价值观念。

参考文献

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济南市钢城区辛庄镇龙泉小学 王新刚