在变革中提高初中物理线上教学有效性

摘要：作为一名新形势下的初中物理教师，又该如何从真正意义上落实或完成提高初中物理线上教学有效性这一重要光荣使命与重大责任呢？基于此，笔者将从“创新教学方式，培养兴趣”“优化教学过程，提高能力”两个方面进行分析，谈一谈在变革中提高初中物理线上教学有效性。

关键词：初中物理;线上教学;教学方式;教学过程;课后作业

伴随着教育信息化改革的进一步推进，诸多新颖且高效的线上教学方式方法也随之应运而生，这无疑为提高初中物理线上教学有效性奠定了坚实基础，据相关研究表明：在教育信息化改革的大背景下，现阶段的初中物理線上教学，虽然在很大程度上得到一定的发展与优化，然而值得注意的是，受长期形成的传统教育观念的制约与束缚，加上分析目前初中物理线上教学的现状，其实不难看出其仍存在不少值得商榷的问题，如：有些教师在实际教学中，为完成既定的课堂教学任务，而一味地采用“教师讲、学生听”的守旧固化的教学方式方法，使得整个线上教学过程枯燥无趣，很多学生都对这样的教学方式嗤之以鼻，兴趣索然。甚至还出现，教师在进行线上教学的过程中，学生在电脑屏幕前玩学习之外的东西的现象，导致课堂的教学效率差，效果不明显，学生学习做了“无用功”。那么，该如何改变这种令人担忧的情况呢？其实，已经有不少教师在对此进行反思和改善了。笔者根据自身执教经验，在此提出如下几点意见：

一、创新教学方式，培养兴趣

众所周知，伴随着随着教育信息化改革的不断完善发展，传统的线上课堂教学方式方法已很难满足现阶段的初中物理线上教学需求，这就要求作为一名一线初中物理教师，在今后的线上教学中，应认真研究教育信息化改革的教育理念及内在要求，并在此基础上立足于学生的心理需求与学习发展特点来进一步创新或优化自身的教学方式方法，以通过采用具有针对性的教学方法来最大限度地调动起学生对线上物理学习的兴趣点，因为有兴趣的加持，学生才能主动去参与到线上学习中，从而表现出快乐、积极主动的学习面貌，继而取得理想的学习效益，对于执教的教师来说，学生感兴趣的课堂才是高效且有意义的。

例如：在教学“认识压强”这一课时，旨在充分激发和培养学生的线上物理学习兴趣，我会摒弃自身传统的教学方式方法，采用新颖且实效的生活教学法展开教学，即：在课堂导入环节（借助生活实例），我会播放一段短视频，即，视频大致内容为：在生活中，从事物理工作的人们做了一个特别有趣小实验，像“四个气球上面放一木板，上面站立一个人，气球并没有因此而爆破！”接着，我会提问学生“同学们，这是为什么呢？你能做到吗？下面，就让我们一起走进今天的教学吧！（原因就在其中哦！）”以此来有效集中学生的上课注意力，并充分调动其学习动力;然后，在课堂教学中，我除了会结合课前精心设计的PPT课件为学生详细本节内容外，我还会为学生播放有关本节内容的演示实验，并积极鼓励学生利用各自家中生活用品来大胆尝试动手进行实验，以此来有效加深学生对本节知识的理解与掌握，从而有效达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。

二、优化教学过程，提高能力

教学过程是学生获取知识的主渠道，从某种程度上来说，教学过程是否高效在很大程度上决定或影响着整节课教学质量与学生学习效率的高低。初中物理亦是如此，教师对于初中物理线上教学更是如此，教师必须要始终坚持“以生为本”的教学原则，并在此基础上采用或制定具有针对性的教学策略。

例如：在执教“怎样用电才安全”这一课时，为了能够有效优化教学过程，首先，在课下，我会利用微信、QQ等诸多新媒体渠道来有效指导全班学生进行分组，分组形式多样，但都秉持“以优带劣、优势互补”原则，且以视频通话为主要的沟通交流方式，让学生在最适合自己的小组里发挥自己的优势。然后，在课上，我会先向学生出示以下一组问题，即：“家庭电路中电流过大的原因是什么？如何有效避免触电？触电的急救措施有哪些？以及安全用电的原则是什么？”之后，便是自主学习阶段，笔者鼓励小组内的学生根据书本内容和老师展示的ppt课件，先自主学习，笔者在此间充当朋友的身份，随机进入小组内，与学生共同学习，在适当时候加以点拨和提示，通过这种方式，提高学生在课堂上的学习效率，最后，笔者在小学学习完成后，结合学生的学习情况，有针对性的讲解新课内容，整个过程紧扣预期的教学效果与目标，真正为初中学生物理综合能力的进步而“保驾护航”。

综上所述，面对变革的大环境，提高初中物理线上教学的有效性不容忽视。作为一名初中物理教师，在教学中当关注学生观、教育观、教学观，在提升自身实力的同时，为学生提供更多优质的教学方式，促进初中物理线上课堂的高效化和系统化。

参考文献：

[1]张玉雪. 运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践[D].内蒙古师范大学，2018.

[2]张建英.初中物理网络化教学模式探讨及优化策略研究[J].科技广场，2018（05）：59-61.

广东东莞市横沥中学 黄杰光