初三男女生体育分班教学优势研究

摘要：随着现代化教育教学的不断改革发展，近年来我国各个阶段的教育模式和教学方法都在尝试着进行改革创新。为了提高初中阶段体育课程教育教学的效果与质量，越来越多的教师和相关专家学者开始研究探讨在初中体育课程中实施男女分班教学模式。在体育课堂教学中进行男女分班教育，是一种新型的教学形式，在提高教学质量，保障体育课堂教学实效性方面有着积极的影响。所以本文结合初三阶段的男女体育分班教学进行了分析探究，探讨了男女生体育分班教学的优势。

关键词：初三，男女生，体育，分班教学，优势

前言：为了提高初中体育课堂教育教学的实效性，相关专家学者提出了进行男女分班教学的体育课堂教育教学模式。但是由于多种因素的影响，目前分班教学模式并没有得到全面的推广和普及。对于面临着即将到来的中考初三阶段的体育教育课程组织开展过程中，可以尝试着进行男女生分班教学，充分发挥这种教学模式的独特优势。教师需要意识到对初三学生进行男女生分班教学的优点，并且充分发挥出其优势，提高初三体育课堂教育教学的效果与质量。让学生在体育课堂中获得良好的学习体验，能够充分展现和表达自我。

一、合理选择教学内容，保障体育教学有效性

初三阶段的学生面临着中考，需要对学生的身体健康进行测试，而对男女生的测试项目存在着差异。虽然大部分的考试项目都是非常相似的，但是部分项目内容却各不相同。例如，男生需要面临着引体向上的体育测试，而女生则需要面临仰卧起坐的体育测试。所以在初三阶段对学生进行男女生分班体育教学，能够对学生进行针对性的训练。在进行备课的时候也变得更加的清晰，相关的具体测试标准也会进一步细化。能够根据男女生体育课堂的具体表现，满足学生发展和锻炼的实际需求，长此以往，能够提高初三体育课堂教育教学的有效性。

二、减轻学生心理压力，提高课堂管理质量

初三阶段的学生正处于青春期，他们的心理和生理都在不断地发展和成长，在面对异性的时候，他们内心会非常的羞涩，有的学生也会想要凸显自己，表现自我，所以在课堂管理中会存在着学生抱有这两种心理。面对学生这样的心理状况，教师在组织开展体育活动过程中，面临着一定的管理问题。因为有的学生非常的含蓄内敛，所以他们在异性面前就会更加的拘束，在练习各种体育锻炼项目的时候，他们所做的运动姿势不够规范和标准。在一定程度上会表现为学生的动作和表情不自然，内心非常的拘束，甚至于有的学生害怕自己出糗，不愿意尝试相关运动项目。所以通过将初三阶段的学生进行男女生分班教学，能够有效避免学生之间的尴尬，让学生的拘束感和羞涩感得到有效缓解。有利于减轻学生在体育课堂中的心理压力，有效的参与到体育活动中，从而提高体育课堂教育的质量。

三、满足学生兴趣爱好，提高学生运动水平

在进行体育运动的过程中，男生和女生之间存在着体制方面的差异，所以男生与女生的运动能力也各不相同。并且面对不同的体育运动项目，男生和女生的喜好特点也是不同的。在初三体育课堂教育教学中，对男女生进行分班教学，可以针对男生的兴趣特点以及身体发展需求，组织开展一些高强度的运动项目。诸如让学生参与篮球运动比赛等，既能够对学生的身体机能进行有效锻炼，同时还能够让学生参与到自己喜爱的运动项目中，提高运动能力与水平。而在对女生进行体育教育的过程中，为了提高班级中女生的运动能力，教师可以组织开展跳绳的运动项目比赛。让学生参与到自己较为擅长且喜爱的运动项目中，能够调动学生的锻炼热情，同时也能够让学生相互配合，对学生的竞争意识以及合作意识进行培养。

四、改变课堂教学方式，提高课堂教学效果

在對初三阶段学生进行男女生分班体育教育教学过程中，往往是男教师带领男生，女教师带领女生。这样的课堂教学模式是能够满足学生和教师需求的，同时也能够在课堂中发挥出不同性别教师的特长，有利于有效的完成体育教育教学任务。不仅如此，通过对学生进行分班教学，学生就能够参与到自己擅长的体育项目中，在学习的过程中进行创新。例如，在组织女生进行健身操学习过程中，教师可以让学生以小组的形式进行练习。对于女生较为喜欢的健身操体育项目，他们会投入更多的学习热情与积极性，在将教师讲解的相关动作熟悉之后，就会尝试着自主编排各种动作，在学习的基础上进行创新。所以通过在体育教育教学过程中对学生进行男女分班教学，能够有效提高体育教学的质量与效果。

结束语：总的来说，在对初三学生进行教育培养的过程中，教师和学校方面需要对学生进行更加深入而全面的了解，尽可能的选择能够满足学生学习需求的教育教学模式。教师也需要关注学生的特点，让学生更加热爱体育运动。对初三阶段的学生进行男女分班教学，需要发挥这种教学模式的优点，让体育教育教学能够满足学生身心健康发展的实际需求，才能够提高初三体育课堂教育教学的有效性。

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广东省佛山市南海区九江镇儒林初级中学，崔凡