教育的本身

许娜

通过在假期里阅读《让·皮亚杰》这本书，给了我在教育观念上有着重要的启示——就是回归教育的本身。

教育的本身是什么呢？

我想教育的本身就是尊重幼儿的发展规律，激发幼儿去思考，有自己的想法。

我在书中的第八章中看到：“在皮亚杰看来，教育的主要目的是把儿童培养成为具有自主人格的人，能够与他人合作。”还谈到：皮亚杰找出了教育在实现这些目标方面失败的几个原因。其中一个障碍是忽略或者错误理解儿童思维与成人思维之间存在的本质差异，“儿童有自己的兴趣、自己的活动、自己的思想，我们必须把这一点作为儿童教育的出发点。”

传统教育的关键错误是“期望儿童的心理结构跟成人的结构一样，但儿童心理结构的运行方式并不一样……事实上，恰恰相反”。儿童和成人都是按自己的需求和兴趣行事的，但他們的思维方式经历了戏剧性的突变，书中例举了一个案例：“蝌蚪已经可以呼吸了，但是它跟发育完全的青蛙使用的器官不一样。就像蝌蚪一样，儿童行为看起来像成人，但他有不同的心态结构，这取决于儿童发展的阶段。”是的，孩子看起来像成人，但是他们也有自己的思考、有自己的兴趣以及自己的学习方式。

读到这里，我想用一个班级的案例和大家一起分享。

制定大班计划，我想有的班级也给小朋友们布置了同样的假期任务吧，我们班级的家长们很积极配合，按时交到班级。

家长们反馈回来孩子的大班计划呈现方式都不同。有的是用符号加图片的方式进行呈现的，还有一类家长是按家长的愿望为孩子制定的大班计划，这一类的孩子完全不知道自己需要介绍什么内容，对计划完全不清楚。

从以上对班级小朋友分享自己的大班计划可以看出，班级有部分家长对孩子学习的方式还不够了解，站在了成人的思维方式去完成这个任务。针对这样的一个现象，我们班级老师在幼儿园组织了一次活动“我的大班计划”，首先我们问了孩子们所理解的“计划”，孩子们谈道：“计划就是先想一下，然后在规定的时间完成”、“计划就是要做一件事情”，孩子们表达了对“计划，，两个字的理解后，在引导孩子说说升入大班你的计划，并用自己的方式进行记录。孩孑们谈道：“要自己独立刷牙”、“自己独立睡觉”、“每天都要阅读图书”……我想，这就是教育的本身，我们尊重孩子，从孩孑的角度关注孩子的需要，去支持孩子为自己的大班成长做一个适宜的计划。