精细化管理，教师队伍建设新方向

陈福广

“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”学校的精细化管理，是我国教育治理现代化的背景赋予学校的办学新理念，也将成为学校师德师风建设的新方向。自2012年新领导班子成立以来，河北省玉田县第二中学（以下简称“玉田二中”）努力更新管理理念，创新管理措施，积极落实管理责任，建设高质量教师队伍，重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，精益求精、力争最佳。近年来，学校的管理呈现量的提升和质的飞跃，实现从“赶上发展”到“引领发展”的伟大跨越，打造了唐山市教育高地，成为推动县域经济发展的重要推力。

优化教学环节，培养优秀师资

教学质量的关键在于课堂教学水平，高效率的课堂教学需要精细有序的教学方法。为提高教学质量，玉田二中鼓励教师研究教育教学改革中课堂结构的变化，将新课程理念运用于教学课堂实践，积极发挥教师主导作用，提高课堂教学效率。

经过十年不断研究和实践，玉田二中的教师摸索出一条符合学生实际的课程改革之路，确立“521”课堂教学系列模式。学校每学期都会组织课堂教学竞赛、课件制作竞赛、优秀论文和优质试卷评比等交流活动，提升教师教学能力。

教师将导学案引入课堂教学，因材施教，减负高效，使教学合一，激发学生学习兴趣和求知欲，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。

学校组织可操作性的教师教学培训机制，提升教师教学水平。玉田二中的教师培养计划为高素质教师队伍提供了保障：学校鼓励教师积极参与国培计划、校本培训等活动，并通过“帮、扶、带”等教师培养模式，让年轻教师三年成型、六年成熟、九年成才。

學校领导班子主持建立可操作性的师生考核制度。学生方面，加大文化课调研和抽样分析力度，落实单元测验和周测月测制度，全面促进学生成绩的提高。教师方面，组织一线教师与学生同步参加期中、期末及高考模拟测试，加强对教师备课、上课、阅卷、出勤、办公等方面的规范，要求教师做到“博备、精讲、细批、勤辅、严考、慎析”。

骨干教师牵头组建教育教学科研团队，积极开展各类教学课题研究。学校教学人才丰富，多次在国家级、省级、市级公开课比赛中获奖，是学校提高教学质量，促进课程改革的重要力量。

落实激励机制，创建精英干部团队

学校就像一部机器，各部门员工都是其中的零件，机器的正常运作需要这些零件发挥合力，学校精细化管理需要分层、分块合作完成。校长要充分发挥各部门员工的积极性和创造性，激励他们分管好自己的工作，提高学校整体工作效率。

玉田二中采取 “分工合作，齐抓共管;相对分工，绝对合作”的管理体系，形成“决策层—管理层—执行层”的“金字塔式”管理结构，实行校长全面抓，年级组长负责抓、班主任重点抓、值周人员具体抓、科任教师协同抓、家长义工配合抓的六级层叠式管理网络体系，为学校精细化管理提供了强大的人力保障。

学校出台五年发展规划，并据此制定学校学期工作计划。计划要职责分明、具体可行。各部门也应紧扣学校工作计划，出台具体工作管理方案。

学校坚持在决策发布上做到令行禁止，统一意志。绩效工资下发、职称评优等重大决策，须经校层研究、中层讨论、教代会表决、全体教师大会四个程序方可通过，减少了决策失误的风险。

学校每学期召开干部民主生活会，加深了解，增进团结;举办领导干部“修养”论坛，促进领导、干部和干事的能力提升;学期末组织中层领导干部述职会议，总结工作，查找不足，由领导班子和教代会老师评分。

领导班子要走到师生中去，检查和督促教育教学工作，促进学校各项工作稳健进行。如校长每周听评课不少于4节，每月参加教研活动不少于3次、检查听课笔记不少于2次;中层干部每周听评课不少于5节，同时检查教师听课笔记，每周参加教研活动1次，检查、点评教研计划1次。

注重师德师风建设，营造良好育人环境

教师是学校发展的关键，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。一支团结向上、作风优良的教师队伍，对学生做人成才和学校精细化管理起着重要作用。

培养师生良好的行为准则意识和优良的道德品质。通过家风系列教育主题活动，玉田二中全体教师在实践中寻找自己的不足，取人之长，补己之短，将工作落实到行动中，教师工作懈怠的情况少了，粗暴管理班级的行为也少了，学校进一步形成了学风浓、教风正、校风好的良好局面。

树立典型，传播师德师风建设的正能量。近几年，玉田二中先后开展了多次“感动校园十大杰出员工”评选表彰活动、“同龄人的骄傲”评选表彰活动、“校园十大新闻人物”评选活动、“道德模范”评选表彰活动、致美备课组评选活动和每月一星优秀教职工事迹展演等师德教育活动。通过这些活动的开展，师德师风力量引领学校的精神文化，让激情、和谐、致美文化根植于玉田二中日常的方方面面。

加强教师入职培训，开展师德教育讲座。学校每年都会组织新教师进行入职宣誓活动及培训，提高新教师思想和业务素质，规范他们的职业道德和行为准则。每当新学期伊始，学校都会邀请县市乃至全国优秀教育专家面向全校教师进行师德教育讲座，进一步加强教师职业道德建设。

开展班主任论坛活动。为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的管理水平和能力，探索适合本校实际的班级管理新路，学校一直坚持开展班主任论坛活动。活动中，各级领导、年级主任和优秀班主任轮流主讲，全县优秀班主任也受邀到校交流工作心得。论坛为班主任搭建了沟通的平台，更为学校开创生动而富有实效的德育工作奠定了坚实基础。

举办丰富多彩的教师实践活动。为了丰富教师们的业余生活，玉田二中组织多样化的校园教师活动：举行三八妇女节先进事迹报告，举办“二中兴衰，我的责任”“二中为我，我为二中”的演讲比赛，开展拔河比赛、健美操比赛、棋类大赛、篮球比赛等一系列文体活动，举行新教师拜师会，邀请退休老教师回校过重阳节等。

组织师德师风常识考试，推进师德师风建设。学校定期举行统一命题的闭卷考试，借考促学、以德立教，丰富了教师的内涵，规范了教育教学行为。通过学习和考试，学校的师德师风建设得到了进一步发展。

精细化管理是学校质量管理的必然要求，是以最大限度减少管理所占资源、降低管理成本为主要目标的管理方式。通过多年来的精细化管理实践，玉田二中构建了纵贯学校管理全过程、横联学校管理各方面的精细化管理模式，各年级各部门都呈现均衡优质的发展态势，学校的校风、教风、学风得到进一步改善，教育质量稳步提升，“抓紧、抓细、抓具体、抓住不放、一抓到底”的务实作风逐渐植入学校的文化建设中，充分调动了全体教职工的积极性，真正做到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用，学校得以最大限度地发挥好人力、物力、财力的效用，提高效率、增强效益。

在精细化管理的引领下，学校先后获得 “河北省教育管理工作先进集体”“河北省现代教育技术实验学校”“唐山市基础教育工作先进集体”“唐山市基础教育管理工作先进集体”“唐山市名校” “唐山市校园文化建设优秀学校”“唐山市高中工作先进校”等多项荣誉。

（作者系河北省玉田县第二中学校长）

责任编辑：孙雨萱