小学数学解决问题教学中优化学生思维品质的策略研究

王双双

摘要：随着社会的发展，家长、学校及全社会越来越重视对孩子的教育。这点在孩子进入小学后尤其备受关注，因为小学教育是高等教育的基础。那么在小学学习的过程中，关于在数学学科中如何培养孩子的逻辑思维能力的问题也越来越受到注重，是否拥有较好的逻辑思维能力可以说是能够决定一个学生优秀与否的关键。本文对在小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养方法做出探讨，以期在未来教育教学中为教育工作者提供一定的借鉴。

关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养

一、逻辑思维能力培养的必要性

数学在生活中无处不在，数学记录工作与生活，每个人每天都会用到数学。因此，要学好数学，掌握好数学，用好数学。在小学的时候，学生便开始系统的学习数学这门课程。小学数学的学习是从简到难，从简单的加减乘除到各种数学题目的运算从而形成逻辑思维能力的过程。逻辑思维能力是在小学数学教学过程中所必须培养的一种能力，而今逻辑思维能力的培养越来越受到家长及教师的重视[1]。

邏辑思维能力是指正确、合理思考的能力，是对事物进行观察、分析、概括、判断、推理的能力，是采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。拥有较强的逻辑思维能力的人思维活跃、敏捷、判断力和学习能力强、性格外向，在学习过程中不仅能学好数学还能学好其它学科，在处理日常生活的问题中也占据很大优势[2]。反之，逻辑思维能力差的人反应慢、判断力差、说话做事没有逻辑、学习能力差、动手能力弱、缺乏创新性。所以，能够看出来逻辑思维能力对一个人的重要性，是否拥有较强逻辑思维能力甚至可以说是决定一个人能否成功的关键。

二、逻辑思维能力的培养现状

然而在当今学校的教育教学过程中，针对学生逻辑思维能力的培养还是存在很多问题。对学生逻辑思维能力的培养最主要的工作还是落在学校和教师身上，然而有些学校和教师却认识不到逻辑思维能力的重要性，不重视培养学生的逻辑思维能力，而是过分关注学生的考试成绩。教育过程中过分关注成绩必定会造成其他方面的缺失。使孩子的个性得不到施展、其他长处得不到发挥、只会做题不会思考等问题。针对这些问题，当今教育已经全面进行改革，新课程改革下的素质教育观要求以学生为主，德智体美劳全面发展，而不再像以前只注重成绩，孩子们的学习只是为了应付考试。再者就是教师自身能力的欠缺，教师本身就缺乏关于这一方面的教授方法与经验，不知道怎样去培养学生这一方面的能力，不能够对学生因材施教的、有针对性的培养，因而造成了学生这一方面能力的缺失。

三、提高逻辑思维能力的教学方法

逻辑思维能力在学生的教育过程中十分重要，好的逻辑思维能力能够对其在以后的学习及生活起到决定性的作用，所以学校及教师都应高度重视培养学生这种能力。作为学校应做好指导工作，对教师进行培训，确保教师的能力能够达到相应的水平，再将培养学生逻辑思维能力的任务落实到每一位教师身上。除此之外，学校还应多组织针对提高逻辑思维能力的竞赛活动鼓励学生参与。因为只有学校重视了，教师才能重视。作为教师在教学过程中，不应只局限于书本内容，在讲授书本知识的同时，还应注重提高学生的发散思维，在学生完成作业的同时，给学生布置一些不同于书本内容、难度适当、能同学生实际生活联系起来的练习题，扩散开发学生的思路[3]。同时，教师要做到因材施教，每一个孩子都是一个独立的个体，都是独一无二的，因此教师应通过学生在课堂上的表现等各个方面去了解班里每一个孩子的学习情况及逻辑思维能力的差异，从而去制定适合每个孩子的培养方案。针对学习能力强、接受能力快的学生，在布置课后练习题的时候可以稍微提高一下难度，在锻炼他的同时避免学生产生骄傲自满的心理;对学习能力稍差、反应能力稍慢的学生可以适当降低作业的难度，以免打击学生学习的自信心。在小学阶段数学的学习过程中，每个阶段所学的内容是不一样的，自低年级到高年级难度是逐渐增加的，针对这个问题，教师应不断提高自己，因势利导，针对不同的学习内容制定不同的教育方案，从而让学生在各个阶段的逻辑思维能力都得到提升。

结语：

综上所述，关于培养学生的逻辑思维能力应该被家长及所有教育工作者广泛关注。在新课改的背景下，要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的对社会有用的人才，培养逻辑思维能力是关键。小学数学的学习内容虽然简单，但是却离不开判断推理，为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。培养逻辑思维能力，靠的不是某个人的力量，其核心是需要全体教育工作者及全社会共同努力，融入当代先进教育理念，加强教育意识，有目的有计划培养社会所需要的栋梁之才，实现中华民族的伟大复兴。

参考文献：

[1]浅议小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].潘广芹.中国校外教育.2019（06）.

[2]论小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].孟利萍.课程教育研究.2017（39）.

[3]逻辑思维能力在小学数学教学中的运用[J].王业红，王登红.亚太教育.2016（32）.