幼儿教育中孩子合作能力的培养研究

王亚丽

摘  要：当前时代我国科技水平逐步提高，人们参与工作项目的机会也不断增多，很难凭借一个人的力量达到预期的目标，这也就很有必要发挥集体的力量。培养小朋友合作能力的关键阶段就是幼儿时期，在此背景下很有必要调动与强化其合作能力与合作意识，这也是相当重要的。由此可见，幼儿教师在幼儿阶段更需要着重培养幼儿良好的合作能力，为幼儿日后的发展提供良好的基础。

关键词：幼儿教育  合作能力  培养策略

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）03-0213-01

具有良好的合作能力是新时期对人才提出的基本要求，也是人们立足社会的根本技能。在学校需要与学生以及同学合作，在家中需要跟家人亲戚合作，工作之后也需要与同事合作，由此可知合作能力贯穿于我们每个人的一生，其也是我们每个人都应该具备的一种能力[1]。幼儿是祖国的未来，在幼儿阶段培养其良好的合作能力为国家的富强提供良好的基础，那么如何才能培养幼儿良好的合作能力呢？

1   目前幼儿缺乏合作能力的原因

1.1 幼儿本身的合作意识不强

当前时代很多幼儿都比较聪明，且在大环境的影响下幼儿的活动水平以及活动能力都有了不同程度的提高，但是并非是所有活动都有利于培养幼儿良好的合作能力。同时，活动中教师应用了分工合作的方式给幼儿设置明确的主题与目标，这才能算是真正意义上的提高幼儿的合作能力[2]。但是从实际的活动来看，虽然将学生分为几个小组，但是其在活动中各自玩自己喜欢的玩具，很少或者是基本上没有与其他的小朋友进行沟通交流。还有的孩子自我保护意识较强，不让其他人靠近自己，甚至也害怕别的小朋友侵犯自己的世界，这也是孩子合作意识不强的突出表现。

1.2 合作的方法不当

每个幼儿的发展水平都是不同的，解决问题需要花费的时间也不同。部分幼儿可以快速的完成教师布置的任务，也能利用空余时间给其他同学提供帮助，这也就无法避免因为一些细节上的问题导致团队伙伴之间闹得不愉快。比如说部分幼儿得意洋洋，甚至会认为自己的同伴比自己笨。遇到问题时并不会主动与同学合作，只会请求教师。这些都是学生没有形成良好合作能力的体现，因此也就无法避免存在大闹的现象，甚至还会让对活动产生排斥心理。

2   幼兒教育中孩子合作能力的培养策略

2.1 教学给幼儿合作的方法

幼儿阶段孩子正处于思考能力发展的关键时期，因而其在实践活动中也没有形成合作意识，更不了解合作的方法及其意义。但是作为幼儿教育工作者，要发挥出其职能作用，引导与堵住幼儿主动与其他小朋友沟通交流，让其循序渐进的提高自身的合作意识。比如说以团队游戏活动为例，笔者主要是引导幼儿知晓并掌握分配任务的方法，若在多人的游戏环节中幼儿发生争论时需要教师发挥自身的引导作用，让其教导幼儿不可欺负他人，但也不可事事都要给教师反映，尽可能在多人合作商讨下消除争论，以此增进自身的有益;同时，还要教导幼儿在日常活动中就算没有分到玩具也不可争抢其他同学的玩具，懂得与人分享，互相谦让;当发现其他小伙伴身处困境时要热心帮助，懂得助人为乐的道理等等。通过这些详细的教育，孩子们也能从中掌握合作的方法，让幼儿形成良好的合作意识，体会合作的乐趣。

2.2 循序渐进，激发幼儿合作意识

教师在激发幼儿的合作意识时需要让幼儿体会到合作的重要性，之后循序渐进的开展，如此也能达到预期的教育目标。因此，教师要有意识的训练幼儿的合作能力。比如说可以设计多人参与的活动与游戏，鼓励幼儿掌握合作的方法，这也能潜移默化的激发幼儿的合作意识。因此教师要善于留意孩子的生活细节，之后充分利用生活中的小片段，从幼儿熟悉的生活出发让其体会合作的意义[3]。比如说有一次活动时有一个孩子不小心将一筐皮球滑落一地，这时教师可以引导全体幼儿互相帮助将球捡回来，这个过程中笔者抓住了教育的时机对幼儿进行教育，让其受到启发，如此幼儿也能产生强烈的合作意识。

2.3 利用生活材料，培养幼儿合作能力

幼儿的知识以及聪慧均来源于记忆，且很多都来源于所处的学习以及生活环境。幼儿在活动中主要是通过生活中的各种要素学习与培养自身的合作能力。教师也可以应用生活素材提高师生之间的合作意向。实际上，生活中的教材就犹如隐形的教师，潜移默化的给幼儿起到教育指导的作用，进一步提高了幼儿的合作能力。由此可见，教师要主动给幼儿提供各种生活中可以操作的材料与工具，提高幼儿的活动主动性。比如说为了能达到让幼儿准确掌握数字形象的目标，笔者在教室的娱乐角落放置了一些数字彩色卡片，让幼儿在抽取卡片的过程中比较大小，强化其对数字的理解。又或者说为了让幼儿更好的认知人民币，笔者在教室的娱乐区设置了一个微型“超市”，但是这些活动也不可能让幼儿独自完成，这也能加深幼儿的合作，进一步提高幼儿的合作能力。

3   结语

总之，幼儿阶段的教育者培养其良好的合作能力也属于重要的一部分内容。因此教师要意识到合作能力对幼儿发展的重要性，优化合作的方式，提高幼儿的合作能力。

参考文献：

[1] 张玉双.浅谈幼儿合作能力的培养[J].学周刊，2012（22）：151.

[2] 沈桃.幼儿合作能力培养策略[J].启迪与智慧（教育），2016（1）：28.

[3] 王晶.幼儿教育中如何培养孩子的合作能力[J].教育，2018（19）：78.