浅析小学高年级数学教学的多面性

黄伟

摘 要：现阶段，随着我国教育事业的不断发展，各种新型教学模式在不断的推广和深入，教学水平也在随之不断的提升和发展，就小学数学教学活动来说，教师要进一步加强小学数学高年级教学的水平和质量、培养学生良好的学习习惯、加强对学生问题的反馈……进而有效提升小学数学高年级的教学水平和学习质量。

关键词：小学数学;高年级教学;多面性

《小学数学课程标准》提出了十个核心概念，这十个核心概念的提出明确了数学教学的内容和方向。小学教师要围绕十个核心概念。加强学生数学能力的培养。为学生打下坚实的数学基础。五、六年级的学生具有较强的接受能力，教师要合理激发学生的潜能。注重教学的多面性，拓宽知识内容，培养学生成为全面发展的高素质人才。

一、培养学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯能够有效提升学生的学习效率。增强学生学习的兴趣。使学生具有正确的学习方法和技能。为此，教师首先要引导学生养成课前预习和课后复习的好习惯。例如。鼓励学生在课后与同学问进行积极的问题讨论。将存在疑惑的问题记录。在课上向教师提问。这种方式不仅能够加快教学进度。还能够有效提升学生的学习效率。积极解决学生的疑问也可以提升学生学习数学的兴趣;培养学生多动脑、勤动手的好习惯。加强学生的逻辑思维。紧扣十个核心概念展开教学。为此。教师可以采用多种教学方式，如，情景教学、多媒体教学。等等。通过这些教学方式的应用，培养学生的逻辑思维，使学生能够将学到的知识应用到实际生活之中。进而扎实学生的数学基础。提升学生的数学能力;小学生的集中力较差，因此教师要注重培养学生专注认真的精神。采用活泼生动的教学方式，吸引学生的注意力，使学生能够积极主动的认真听讲。例如。在进行“长方体与正方体”的教学时。教师可以为学生准备一些纸板。让学生亲自动手制作正方体或长方体。进而使其更加直观的理解教学的内容且有效集中学生的注意力;鼓励学生积极提问，勇于提出心中的疑惑，表达自己的观点。进而增强学生的自主意识。使学生能够独立完成学习任务。并且养成自我评价的好习惯。

二、注重于对衔接知识的讲解

小学高年级数学教学既是扎实学生基础知识的阶段，也是学生由小学升入中学的知识过渡阶段，因此小学高年级数学教学还需要注重知识的合理衔接，使学生能够尽快适应初中的学习生活，避免学习水平和效率的降低.因此，教师要对小学和初中的教学内容和思维模式之间的差异有所了解，进而在教学方式方面逐渐靠近初中的教学内容和学习习惯，充分发挥小学高年级数学教学的作用.改变传统的教学模式，培养学生独立自主学习的能力，使学生能够平稳的渡过小学升入初中的适应阶段。

三、对习题内容的优化实现层次性的发展

在进行教学活动的时候，数学教师需要认识到学生自身的差异存在，针对于这样的差异来完成教学内容的优化设计。即：对教学习题内容的层次性进行突出，以此来实现每个学生的进步与发展。在进行教学活动的时候，数学教师需要根据学生的实际发展情况，对不同知识水平的学生来进行区分，为其制定适合其操作的系统内容，同时，也要创造一个可供学生进行选择的空间，让每一个学生都可以在学习活动中感受学习的乐趣，并且，做到由易到难的设置原则，来对习题内容进行有针对性的选择，满足学生的差异化存在。

四、加强小学与初中数学知识之间的合理衔接

小学高年级数学教学既是扎实学生基础知识的阶段。也是学生由小学升入中学的知识过渡阶段。因此小学高年级数学教学还需要注重知识的合理衔接。使学生能够尽快适应初中的学习生活。避免学习水平和效率的降低。因此，教师要对小学和初中的教学内容和思维模式之间的差异有所了解。进而在教学方式方面逐渐靠近初中的教学内容和学习习惯。充分发挥小学高年级数学教学的作用。改变传统的教学模式。培养学生独立自主学习的能力。使学生能够平稳的渡过小学升入初中的适应阶段。

五、有层次的安排课后练习

受到学习水平、学习习惯、学习环境等各方面因素的影响。学生与学生之间的发展情况和发展水平各有不同，数学教学亦是如此。所以教师要根据学生的学习情况和学习水平，合理的安排学生课后联系的内容。为不同水平和能力的学生划分层次。为每一个层次的学生设计符合其能力和水平的练习内容。拓宽学生的发展空间。为学生提供选择的机会，进而使每名学生都能够体验成功。增强学生学习数学的自信心。此外。教师在习题设计的过程中还要注重由易到难的认识规律。使学生在练习和学习的过程中都能够循序渐进，发现数学中存在的规律。扎实学生的数学基础。围绕十项核心概念展开教学。逐步提升学生的数學水平。为学生未来的学习做好铺垫

六、结语

综上所述，在小学数学高年级教学的过程中，教师要考虑教学的多面性，从多个方面人手，贯彻十项核心概念，以培养学生的数学能力为主。充分挖掘学生的潜能。为此。教师要改变原有的教学方式。引导学生养成良好的学习习惯、丰富提问内容、合理的衔接中小学数学知识、有层次的安排课后练习内容。使学生能够得到全面的发展。

参考文献：

[1]张叔全，龚榆.  探讨小学高段数学教学的多面性[J].新课程（小学）. 2015（03）

[2]白玛曲珍.关于小学高年级数学教学有效性的几点思考[J].新课程（小学）. 2014（11）

[3]唐玉叔.关于小学数学高段教学的多面性探讨[J]. 新课程（小学）. 2014（02）