以读书活动促进图书馆阅读推广工作，提升大学生文化素养——以湖南理工职院图书馆“理工读书·共享会”为例

杨小英 陈扬芳

（湖南理工职业技术学院，湖南 湘潭 411104）

1 前言

在政策的引导下，阅读推广活动在全国各地遍地开花，特别是高校图书馆尤为显著，如湖南省高校图工委发布的一校一书阅读推广活动的通知。各地高职院校也举办具有自身特色的阅读推广活动。本人认为大学生文化素养应该是知识和能力的总和，包括了知识、能力、解决问题的方法和仪态等。以下以湖南理工职业技术学院图书馆的理工读书·共享会为例，以一种读书活动的形式开展阅读推广工作，提升大学生的文化素养[1]。

2 湖南理工职院图书馆“理工读书·共享会”案例分析

湖南理工职业技术学院图书馆创办的“理工读书·共享会”，成立于2017年11月，旨在引导理工学子多读书、读好书，读书明理，知书达礼，营造勤学勤思读书氛围，打造书香校园、文明校园，加快“四个一流”高职院校建设。“理工读书·共享会”以科学的读书活动流程、具有丰富资源的线上学习通交流平台、极具挑战和趣味现场分享会，让读者感受到了读书的快乐、读有所得和读书明理，其活动流程和活动特征深受读者的喜爱。

2.1 活动流程

理工读书·共享会的读书会分两个部分进行，首先是以班为单位，利用学习通平台进行线上阅读，一本图书阅读完成后，再举办线下读书分享活动。线上阅读先建立班级小组，班级小组内有三个模块，分别是共读专区、签到专区和笔记专区。共读专区用于共读图书的内容发布，由学习委员负责，签到专区是大家在阅读时进行阅读签到打卡，笔记专区用于学生在阅读后发布读后的感想，进行实时交流。线上读书阅读完成后，进行线下阅读分享活动。把自己在阅读过程中收获分享给全班同学。整个流程如下图1所示。

2.2 活动特征

2.2.1 科学的读书流程：阅读先行，活动接力

理工读书·共享会的读书会分线上和线下两个部分进行，线上进行阅读，线下举办活动，两个部分有机结合，特色鲜明。

1）日常线上共读，培养阅读习惯。“每天阅读一小时，每周阅读一本书”。将一本书的内容拆分成若干个科学的阅读量（要求：20分钟/天），能够轻松愉悦地保持每日阅读，日积月累地培养出一定地阅读习惯。学习通线上阅读时长必须600分钟以上，每天20分钟，坚持一个月，良好的阅读习惯会在慢慢地阅读中，坚持中养成。

2）日常发布笔记，巩固阅读习惯，知识共享。“要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让你成为书的一部分最好的方法，就是要写下去。”[2]把你的阅读笔记发布在笔记专区，知识共享，共同提高。

3）日常多加交流，促进阅读习惯。通过活动参与者之间的相互交流，进一步提升阅读过程的愉悦感，阅读动力得以自发续航。

2.2.2 利用了资源丰富、即时互动的线上学习通平台

学习通平台上的电子资源，数量巨大，种类多样，获取便捷。读书共享会线上共读的图书是超星海量的图书、期刊、报纸、视频、原创等资源，集知识管理、课程学习、专题创作为一体，为读者提供一站式学习与工作环境 。而且只要有手机和网络，你就可以随时随地利用里面海量的资源。

学习通互动平台，空间健康，信息安全，功能强大。学习通除了可以获取资源，还可以进行实时的互动与交友。除了个人交流，还能团队交流，建立自己的班级小组和群聊，互动功能可以发帖、留言、点赞、打赏。相较于其他社交软件，它自带强大的学习资源的共享功能，可以把你看过的好文章，好书籍，好讲座即时分享给别人，是学习交友的良好平台。

2.2.3 举办富有趣味和充满挑战的线下活动分享会

1）开展活动，形式多样。阅读的形式有无声阅读，有声阅读，艺术阅读等多种形式，同时穿插着知识竞猜、互动游戏，有感而发的热泪，也有情不自禁的笑声。

2）参与活动，角色多样。策划者负责对于整个活动计划（线上与线下）的撰写、人员的布置安排、物资的筹备和清点以及线上及线下各个环节协调、督促与落实。主持人负责线下具体活动流程的策划，撰写主持词，制作活动流程PPT，主持现场活动，对活动流程的有力把控。领读人负责制作分享内容PPT，分享自己感触较深的片段、读书感悟、读书经历等等，多感觉展示自己的想法，带动参与者，一起交流想法。

2.3 活动效果

1）通过理工读书·共享会的形式进行阅读推广活动，培养了学生养成良好的阅读习惯。理工读书·共享会分为线上和线下两个部分，学习通线上阅读时长必须600分钟以上，每天20分钟，坚持一个月，良好的阅读习惯会在慢慢地阅读中，坚持中养成。

2）理工读书·共享会活动作为阅读推广模式，培养了学生的竞争意识和团队合作素养。读书共享会是一项活动，活动期间不同的角色扮演，并不是由老师指定，而是整个班级的同学一起竞聘产生，例如主持人，需要2位，1男1女，有些班级有6位报名者或更多人报名，这就要6位报名者到讲台上演讲或表演给大家看，由班上同学根据实际情况选定。这就培养了学生的竞争意识。另外，班上几十名同学，不同的人阅读的兴趣点不同，有相同兴趣爱好的同学组成一个阅读小组，共同阅读一本图书，共同制定阅读感想、PPT和展示的内容，一个小组中，谁的表现能力强，普通话好，台风好，谁就上台展示小组风采，哪个小组表现得好，得分就高。在这个过程中，体现了小组成员之间即分工又合作的团队合作精神。

3）理工读书·共享会活动作为阅读推广方式，培养了学生的自主学习能力。整个活动中，不管学生承担什么角色，都想把自己最好的一面展示出来，制作PPT的同学就要自主地去借阅学习PPT制作方面的图书，视频制作的同学就会去看视频制作方面的图书，还有些同学练习了普通话和浏览《演讲与口才》的杂志，每位学生在各自的角色中探索与成长。整个活动下来，大家有所获，有所得，有所成长，读了一本好书，学到了修身、做人和处事的道理，并在生活中实践，读书明理，知行合一，这正是我们阅读推广工作的宗旨。

4）理工读书·共享会活动作为阅读推广方式，培养学生的责任担当意识，增长学生的知识素养。理工读书·共享会整个活动过程中，竞聘承担的不同角色，不管入到什么困难，都要坚持把这个角色当好，否则，会影响整个活动的胜利开展。理工读书·共享会的每天阅读20分钟至60分钟，读书打卡，丰富了学生的知识素养。所读的图书是符合《理工书单》精神的修身、做人和处 事的图书，通过这些阅读，学生不仅阅读了国学经典，还自学了活动中所涉及的WORD、PPT的制作方法，提高他们的计算机素养和文字处理水平。

3 活动经验

3.1 以读书活动开展阅读推广工作需要优质的读书清单引导

以读书活动开展阅读推广工作，提升大学生文化素养，需要优质的读书清单引导，并且专人负责线上线下活动的审核和把关工作。

每个班级进行理工读书·共享会，共享的书籍必须是符合我校制定的《理工书单》的精神，即三个方面九大道理，一是读以修身，明白勤学、俭朴和乐观之理；二是读以做人，明白诚信、合作、自律之理；三是读以处事，明白敬业、专长、创新之理。整个读书活动，由专门的老师负责，对线上学生的阅读时长、阅读心得进行查看和监督，不符合要求的班级，延迟其共享会的举办。线下的活动负责整个活动的把控，共享会前的彩排等工作，提高大家的阅读质量，真正做到读有所得，读有所获，读书明理，知行合一。

3.2 以读书活动开展阅读推广工作需要的支撑体系

任何活动的举办必须需要上级领导、政策和经费的支持。湖南理工职业技术学院图书馆的理工读书·共享会的胜利开展不仅有校领导的支持，还有好的政策支撑和单独经费支持。

1）学院政策和经费的支持。《湖南理工职业技术学院学生综合素质测评办法（试行）》（湘理职院[2019]87号）规定,培养德、智、体、美、劳全面发展的应用技术性人才考核指标，如表1中，人文艺术素养测评项目是美的一个方面。细分项目中获得书香班级项目，必须要举办2次读书共享会才可以获得。因学校文件支持，理工读书共享会由没有班级承办到现在报名排队承办，每个学期向图书馆预约举办理工读书·共享会的班级络绎不绝。

2）平台支撑。理工读书·共享会活动，分为线上和线下两个部分，线上部分采用了超星集团的学习通云舟平台进行，在学习通平台上建立理工读书·共享会的专用模块，用于实施和监督线上读书活动的进展情况。这个平台读书活动的开展提供了大力的信息化技术支撑。

表1 湖南理工职业技术学院人文艺术素养测评

总之，以读书活动的方式开展阅读推广工作，充分利用了高职学生的特点，发挥了其特长，避免了其缺点，调动了其学习的积极性，锻炼了学生的技能，学生在整个活动中是主导者、参与者，并学有所成，学有所得，符合高职院校人才培养的“德、智、体、美、劳”等方面的目标，值得推广和学习。