语言环境对幼儿语言发展的影响

杨樊平

摘要：《幼儿园教育指导纲要》强调要“创设自由、宽松的语言环境，支持、鼓励以及吸引幼儿和教师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣”。并提到“发展幼儿语言的关键是创设一个可以使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并可以得到积极应答的环境”。所以，幼儿园是一个幼儿语言发展的关键场地，同时一个环境的好差，对幼儿语言发展与形成产生的作用也具有较大的不同。鉴于此，本文通过分析营造一个良好的语言环境，来帮助幼儿形成和发展语言。

关键词：幼儿园;语言环境;语言发展

幼儿语言发展对幼儿成长具有重要作用。因为幼儿语言最早更多的是在幼儿园中形成的。因此，幼儿园是幼儿形成语言最重要的环境之一，能帮助幼儿用语言表达自己的想法，提高自身语言表达能力，实现人与人之间良好的交流和沟通。

创设良好的语言环境

幼儿语言发展需要一个良好的语言环境，让幼儿可以在一个宽松的环境中获得语言的影响和培养。首先是教师引导幼儿语言在阅读中获得发展。例如，教师在教学中，对幼儿实施听读教育，让幼儿在阅读中感知语言，集中幼儿注意力，引导幼儿进行阅读，让幼儿在阅读中感知语言、理解语言并学会语言，获得事半功倍的效果。在此过程中，幼儿对语言产生兴趣，主动阅读各种书籍，从而让幼儿在潜移默化中获得语言的教育，逐步深入了解和学习语言，掌握和灵活运用语言。其次，幼儿园可以在园内营造良好的班级教学环境，如在教室墙上设置一些趣味性识图，将教学内容相关材料铺陈在地面，在创设良好学习氛围的同时，提高幼儿学习兴趣，让幼儿在玩中学，感受到语言学习的趣味性，这对幼儿语言学习和掌握而言都具有较大帮助。

创设有益的教育环境

幼儿语言环境对语言发展具有重要影响。幼儿园学习阶段是幼儿启蒙时期，必须严格要求其语言环境的创设。通常幼儿园小班人数在25人左右，中班人数在30人左右，而大班人数在35人左右。尽管幼儿园班级人数这种安排方式相对合理，但是教师也应该根据实际情况为所有幼儿提供语言表达的机会，特别是在课堂教学中，尽可能地让大部分的幼儿获得表达的机会，让幼儿在语言表达中发展语言，提高表达能力。由于课堂教学时间有限，因此教师也应该为幼儿提供其他的机会，如组织幼儿开展朗读活动等，为幼儿提供更多的说话契机，使其感受到交流的趣味性，并在满足幼儿交流和表达的同时，锻炼语言表达能力，同时在活动中掌握一定的语言技能。长此以往，部分不喜欢交流的幼儿也能在教师与同伴的影响和带动下，提高语言表达能力。

创设生活语言环境

生活语言环境是幼儿园课外时间、用餐时间以及自由活动时间等一日生活中的环境。创设这种环境，一方面需要教师刻意营造语言环境，也就是教师在幼儿用餐前后和课余时间，要求幼儿文明、礼貌用语，另一方面就是其他正常交流时间，对此，教师可以在自由活动时间故意询问幼儿一些问题，如“你刚刚在和谁讲什么？你是怎样和他讲的？”从而让幼儿意识到日常交流的重要性，这也是教师所应重视的。通过教师刻意创设语言环境和幼儿正常交流等方式，创设积极的生活语言环境。

组织开展区域活动

教师需要为幼儿创设形式多样、氛围宽松的区域活动，让幼儿拥有一个轻松、有趣的语言运用与创造的空间。幼儿可以自主选取自己感兴趣的活动，在宽松的环境中自由交流和表达。

《幼儿园教育指导纲要》强调：“幼儿园的空间、设施及活动材料应有助于引发、支撑幼儿游戏和各种探索活动，有助于引发和支持幼儿与环境进行积极的相互作用。”为满足幼儿语言能力发展需求，教师应为幼儿提供自主活动场地、情境以及材料，所有幼儿在区域活动中都可以获得表达的机会，感受交流的乐趣，发展语言能力。

提高教师专业素质

教师是幼儿语言环境中一个重要的部分，也是一个极为关键的因素。通常幼儿喜欢亲切、有说服力、可以时常表扬和鼓励自己的教师，可以和自己交朋友，与自己平等交流、对话的教师。也就是说，尽管幼儿年龄较小，但是他们具有较强的感知力，可以表达自己的喜好，想要获得尊重和认可。因此，教师应站在幼儿角度去思考问题，和幼儿形成融洽的师生关系，并为幼儿树立良好的学习榜样。幼儿在无意中学习教师的言谈举止，有助于幼儿语言获得更加顺利的发展。

幼儿园阶段是幼儿语言发展的关键时期，也是其能快速掌握语言的时期。创设良好的幼儿语言环境对培养和发展幼儿语言能力具有不容忽视的促进作用，对幼儿今后的发展有着极为深远的现实意义。同时，幼儿园也是让幼儿学会交流、表达自己想法、逐渐提高语言表达能力、与人进行交流的重要时期。因此，教师必须为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿获得语言知识，锻炼和提高幼儿语言表达能力，促使幼儿获得更好地发展。

参考文献

[1]郭艳茹.论幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响[J].课外语文，2017（3）.

[2]邴莉.论幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响[J].祖国，2018（6）.

（作者单位：江苏省海門市通源幼儿园）