强化逻辑 提升素养—2019年全国Ⅰ卷政治38题评析及指导

＞＞＞李文静

（审稿：张国田）

（本文责编：牟锋）

2019年高考思想政治试题，坚持把立德树人作为根本任务，聚焦“六个下功夫”，以高考评价体系为引领，按照全面发展的要求丰富考查内容，推动考查形式创新，更好地发挥高考的育人功能，增强对基础教育的正面导向作用，引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础，促进学生德智体美劳全面发展。本文以全国Ⅰ卷政治38题为例，从高考试题分析、考生存在的问题和复习备考建议三个维度进行分析，希望能对2020年复习备考起到一定借鉴作用。

一、2019年高考全国Ⅰ卷政治38题评析

38.阅读材料，完成下列要求。（14分）当前，中国是世界第二大货物贸易进口国、第二大服务贸易进口国，货物和服务年进口值均占全球1/10左右。

2018年11月，中国进一步降低石材、陶瓷、机电等1585个税目商品的最惠国税率，关税总水平由2017年的9.8%降至7.5%，平均降幅达23%。同月，全球首个以进口为主题的国家级展会—中国国际进口博览会在上海举行，来自170多个国家、地区的3600多家企业参展，现场展示了法国葡萄酒、阿根廷红虾、美国智能车载空气净化器……进博会吸引了40多万名境内外采购商，累计意向成交578.3亿美元，其中1/4以上为智能及高端设备。

中国扩大进口“大蛋糕”的清单上，既包括数控机床、智能终端、精密医疗设备、新型汽车、先进民用飞机等高技术产品，也包括个人电子产品、农产品、食品、服装、化妆品等日用消费品。

结合材料并运用经济生活知识，说明中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响。

【参考答案】

（1）降低关税，增加进口，繁荣生产与消费市场；

（2）激发市场竞争，促进供给侧结构性改革，推动产业转型升级；

（3）丰富消费品市场供给，降低消费成本，更好满足消费者美好生活需要；

（4）带动技术引进，促进产品创新研发，推进经济发展动能转换。

【解题步骤】

首先，要明确设问：说明中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响。我国扩大进口的影响是多方面的，设问作出了两个限定，一是“对国内经济”，二是“积极”。这是审题时必须注意的。

其次，调用知识，明确分析的角度与层次。分析“影响”，通常的思路是由己及他、由近及远、由直接到间接。我国进一步扩大进口，直接影响的是国内市场，进而影响供给方和需求方。即：

（该图引自题组反思）

再次，研讨材料，获取能够支撑上述分析的有效信息。命题者对材料进行了结构化处理，其中第三段则能很好地支撑对生产者及消费者影响的分析。

最后，运用经济学术语准确、有条理地进行表达。

【试题评析】

1.内容上回归基础，侧重对基础知识以及主干理论的考查

试题的难度在下降，主观题的考查更突出重点，将材料与税收、对外开放、企业运营等高频考点紧密相关。围绕重大时代主题，考查学科主干知识，落实高考评价体系中的必备知识，体现内容改革要求，这是2020年备考的一个重点。

2.能力上综合考查了考生的四种能力，对有效筛选和解读信息的能力考查较为突出

本题在能力方面突出考查了高考评价体系中的“关键能力”，在获取信息的基础上，答案组织更加注重思维品质与创见性作答的能力，突出考查考生的分析与归纳能力、辩证分析能力。在提升答案组织的逻辑性和层次性方面提出了更高的要求。

3.思想政治学科素养方面着重体现了政治认同、科学精神，素养考查愈加明显

本题在素材上更突出落实政治认同，发挥政治学科立德树人的作用。当前，贸易保护主义明显抬头，多边贸易体系面临诸多挑战，中国政府承诺进一步扩大开放，以促进世界共赢。本题以此为背景，以我国扩大进口为素材，考查考生对对外贸易相关知识的理解，并且运用知识对社会现象进行分析和评价，同时也宣传了国家政策。以中国国际进口博览会等为材料，试题选材新颖生动，引导考生以开放的视角思考扩大进口对国内经济带来的积极影响，有助于培养考生的国际视野。

二、发现考生问题，剖析失分原因

1.审题意识薄弱，答案偏离主题

该题设问的指向非常明确，让考生回答”中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响。设问作出了两个限定，一是“对国内经济”，二是“积极”。这是审题时必须注意的，而部分考生却答成了对世界市场的影响，还有部分考生答成消极影响，还有小部分考生生搬硬套课本中的无关知识。（如图1、图2）

图1

图2

2.脱离材料信息，自编自导答案

本题的亮点是材料背景的组编是以政府工作报告为依托的，综合人民日报等多家权威媒体的素材，考生只要认真阅读，用心分层和提取就能很好地获取相应信息。但部分考生答题时却完全忽略材料，没有找到命题人的信息提示，组织答案时无中生有。分析其原因：没有养成良好的答题习惯，缺乏获取有效信息的能力，忽视材料主旨与设问角度；审题时对设问和材料匆匆而过，不考虑结果，靠写满卷面来谋求心理的安慰。（如图3、图4）

图3

图4

3.表达过于随意，思维缺少逻辑性

本题材料信息明确，考生应结合材料信息，并以此为出发点把思维过程补充完整，从而归纳出相应的答案。参考答案已经越来越注重逻辑推理，而不是简单的堆砌，但部分考生的答题却只是罗列相应知识点，忽视了材料和术语的有效对接，导致整体语言表达零散，缺少逻辑性。（如图5、图6）

图5

图6

4.书写潦草，无法辨认内容

书写是学生的基本功之一，答题时既要塑造答案符合逻辑的内在美，也要注重书写的外在美，要让阅卷老师能够看懂书写内容，留下好印象，为自己争高分增加砝码。（如图7、图8）

图7

图8

三、有的放矢复习，有备无患备考

1.丰富视野，厚重基础，有备无患

从本题可以看出，经济生活的主观题在结合热点的同时越来越突出高频考点，要想完整准确地回答问题，建议同学们进行全面的知识储备，建立两个“知识库”：一个是“学科知识库”，一个是“时事及政策知识库”。熟悉运用“三语”：一是教材用语，二是情景材料用语，三是时事及政策用语。分析全国卷高考材料大题所提供的答案，可以清晰得出一个结论：在答案用语上，全国卷均使用了“三语”。

2.强化审题，养成习惯，重在落实

从考生的失分情况来看，一个非常大的障碍是审题，所以，在备考过程中需要我们做到以下几点：（1）增加阅读量，通过对材料分层找出关键词。（2）养成良好的答题习惯（选择题：材料—设问—选项；主观题：设问—材料—材料分层）。（3）习题讲评时让学生发挥主体性，主动暴露审题中存在的问题。（4）细化审题步骤：点读材料支点和设问→“三画”情景材料→凝练要点→列清问题清单→作答。

“三画”，即“边读边画、主体圈画、层次分画”。仍以2019年全国Ⅰ卷政治38题为例。

3.培养能力，注重逻辑，提升素养

近几年高考试题在考查形式和答案设置上，不再是简单的罗列理论，而是通过设问和对材料信息的提取，在获取有效信息的基础上，能够对对应的经济现象进行解释。这就要求我们不仅要记熟课本知识，还要正确理解，明确知识运用的具体情境是什么，不能生搬硬套。要能够自由调用知识，启动原有的知识储备，综合运用学科的常识，通过分析、判断、归纳、推理来解决问题。在答案的组织上要有层次，有内在的逻辑表述，做好推理分析，体现政治学科的学科素养。

4.开拓视野，积累素材，增长见识

纵观当前高考试题，材料的选取充分反映了新中国70年来的成就，增强四个自信；体现全面推进依法治国方略，培养法治意识；聚焦决胜脱贫攻坚战，树立为人民服务的价值观；展现一带一路建设成就，培养合作共赢理念；跟踪对外开放新进展，形成国际视野。可以说，每一道试题都在讲述一个中国故事，所以，在备考中我们绝不能拘泥于课本，要不断从时政中获取信息。尤其要注重政府工作报告中的信息，结合人民日报和新华社的权威解读，来理解我国的政策导向，实现信息积累和储备。

高考已经由原来的知识立意、能力立意转向素养立意，因此，要求我们备考既要守正，又要创新。要遵循正确方向，强化立德树人、政治认同、爱国主义等，进行五育并举，用心做好素材的搜寻、积累与挖掘；夯实基础知识，锻炼基本能力，养成答题规范，提升基本素养，在高考中灵活运用知识，从容应对。相信付出与收获相伴，祝愿每位同学都能收获满满花开的六月。

高校专业调剂

专业调剂是指高校对进档考生进行专业分配时，将那些无法满足专业志愿但服从专业调剂的考生分配到还有空余计划的专业。

为什么会有专业调剂？怎么会出现“无法满足专业志愿的考生”呢？由于各专业报考不均衡，就会出现某个考生所填报的所有专业均已录取额满的情况，该考生不能被录取到所填报的专业，成为“无法满足专业志愿的考生”，这时如果高校存在没有录取额满、还有剩余名额的专业，那么高校就会看考生是否服从专业调剂，如果考生服从专业调剂，分数有优势收将该考生调剂到某个有空余名额的专业中。如果考生不服从专业调剂，收将该考生退档。

这里，以“等车”来作个比喻，大致内容是这样的：

比如，某高校在河北省有7个招生专业，这7个专业好比是7辆汽车，第一专业好比是1号汽车，以此类推，第七专业就是7号汽车。

假设有一群人在排队等汽车，每个人只能选择乘坐1辆汽车，在等车过程中每人需要预先提交一个自己想要乘坐的汽车编号，但并不知道别人提交的乘车编号。因此，当汽车来了大家按照预先提交的编号去乘坐时就会发现，有的汽车已经没有座位了，有的汽车还空着很多座位，却没有人来坐。

假设7辆汽车里的座位数与等车人数相等，为了使每人都有座位，还没有上车的人就只能去乘坐那些还有空座位的汽车。在这个比喻中，没上车的人相当于无法满足专业志愿的考生。把这些还没有找到座位的人安排到有空座位的汽车上就相当于专业调剂。