服务地方经济发展导向下的大学生创业教育途径探究

黄可

[摘           要]  近年来，我国高校在大学生创业教育方面取得了一定的成绩，但与此同时大学生创业教育在地区经济发展方面也出现了许多问题，如创业教育地方经济发展意识不强导致市场导向模糊、高校创业教育体系与市场需求之间存在矛盾等。只有解决好当前大学生创业教育在地方经济发展方面存在的问题，才能使高校创业教育事业进一步发展，为市场经济体制的改革与创新培养出具有价值的创业人才。

[关    键   词]  地方经济;发展导向;大学生创业教育;途径

[中图分类号]  G645                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）23-0170-02

现阶段，我国经济社会发展正处于全面深化改革的关键时期。在此期间，社会发展面临转型、地方经济结构有待调整，这就要求我国大学生人才培养以服务地方经济发展为导向，培养出具有创业精神与创业头脑的多元人才，为我国深化改革及地区经济发展贡献重要力量。

一、当前大学生创业教育存在的问题

（一）高校开展大学生创业教育的目标定位科学性有所欠缺

高校开展大学生创业教育主要是为了鼓励学生通过自主创业解决就业问题，为中国市场及地区经济发展增添新的元素。就教育管理而言，科学、合理的教育目标是取得好的教学成绩的基础。不同教育目标的实现需要制定不同的教育方案，选择合适的教育方式与内容，迎合市场发展需求。但由于创业教育的最终目的还是为了解决就业问题，很多高校的发展导向逐渐向就业指导偏移，创业教育的教学理念也随之发生变化。在这样的条件下，高校创业教育培養出的创新型人才无法承担深化改革与推动地方经济发展的重担，导致出现人才割裂的发展问题，即就业与创业只能二选一。

（二）高校开展大学生创业教育与社会发展存在代沟

大学生的创业教育从来都不是单独进行的，它需要根据市场经济环境的变化不断变化。现阶段，许多欧美国家的大学生创业教育活动的开展都是在社会发展的背景下进行的，同时，政府及社会也为大学生的创业教育提供了足够的支持，最大程度上避免大学生创业教育导向偏移、目光短浅的问题，将创业教育活动与社会实践有机结合，通过地区经济发展的市场竞争汲取经验。由此可见，大学生创业教育的开展需要与社会发展相结合制定相对完整的发展体系。目前为止，我国已经出台有关大学生创业教育扶持政策的地区政府少之又少，社会及企业也由于大学生自身存在众多投资风险不断规避。因此，现阶段的大学生创业教育十分缺乏社会资源的支撑，没有能够进行创业模拟的社会活动基地，很难达到为地区经济发展服务的教育目的。

（三）高校开展大学生创业教育缺乏地区经济发展及市场发展方面的教学资源

高校开展大学生创业教育缺乏地区经济发展及市场发展教学资源是当前大学创业教育存在的主要问题之一，也是造成前文所述高校教学与社会存在代沟的主要原因。从客观因素的角度分析，相对于西方国家来说中国高校进行大学生创业教育的时间较晚。在1997年清华大学没有召开大学生创业计划大赛以前，我国高等院校是没有创业教育活动的。党的十七大报告中，党中央对高校创业教育活动的开展进行了明确规定，强调该教学活动的开展要以培养服务地区经济发展的创新型、职业型人才为主。美国的大学生创业教育是在整合社会资源、人才资源等基础上展开的。这样一来，教师和学生对于社会各阶段及市场的发展需求将更加清晰。而就我国的大学生创业教育现状而言，不仅课程资源匮乏，师资力量也不尽理想，特别是具有创新头脑及市场经验的教师资源。基于此，众多高校创业教育课程的开展还停留在以教材为主的传统教学方式中，学生没有足够的机会接触市场，实战经验短缺。在这种情况下培养的创业人才并不能满足市场经济转型升级的需求及地区经济发展需求。

二、服务地方经济发展导向下的大学生创业教育途径

（一）建立健全地区经济发展与市场发展方面的创业教育资源

市场经济体制背景下，高校创业教育活动的开展面临着市场经济的重大考验。虽说政府政策及社会资源的支持对于大学生创业教育的发展十分重要，但起到决定性作用的还是高校创业教育体系。教师需要根据当前市场的发展趋势及地区经济发展特点制定符合其发展需求的培养方案，改善大学生创业教育与地区经济发展脱节的问题。要想实现这一目标，首先要根据前文叙述制订科学合理的培养目标，在市场经济体制的影响下，现阶段高校创业教育的培养目标应为培养思维灵敏、活泼且具有创新精神的人才，维持市场经济发展的良性竞争。具体来说，高校创业教育可培养的创新型人才主要有三种，一种是为自己打工、自己创业的自雇型创业人才，另一种是技术成就较高的技术型创业人才，最后一种是专业综合能力强的产品型创业人才。针对不同类型的创业人才教师应制订不同的教学计划及发展体系。其次，注重对创业教育课程内容的设计。创业教育的成效与课程内容设计的科学性、合理性、丰富性是挂钩的。要想将大学生创业教育与地区经济发展有机结合就必须在创业教育课程中穿插其他科目，如就业指导等方面的内容，使学生尽可能多地了解理论知识。另外，仅有教学内容的设计是远远不够的，教师还要充分考虑地区经济发展的需求，对课程内容进行再次升级。最后，在理论课程中加入实践模拟，尽可能多地为学生创造与地区经济发展接轨的机会。师资力量也是制约大学生创业教育的关键因素，相对于中国来说，美国及日本在大学生创业教育方面已经取得了成功，从他们的发展历程及经验可以看出大学生创业教育仅有理论知识丰富的教师是远远不够的，还需要聘请具有实战经验的创业者或企业家进行专业指导。因此，我国可借助国外发展的这一经验完善师资力量，开展对大学生创业教育有指导意义的校企合作，提高创业教育有效性的同时，增强创业教育与地区经济发展之间的联系。

（二）为大学生创业教育提供政策支持

前文提到，高校大学生创业教育的开展并不是孤军奋战的。反过来说，孤军奋战的大学生创业教育不会取得成功。因此，政府需要为大学生创业教育提供一定的政策支持。市场经济体制发展背景下要想充分发挥政策支持的巨大优势需要首先优化市场发展环境，通过政策扶助高校培养对市场经济发展有超前意识的创业人才，从而满足市场发展对不同创业人才的需求。就高校自身而言，需要加大对创业教育的资金输出，政府在此过程中起引导与辅助作用。一方面政府可以通过公共财政资金直接扶持高校创业教育活动开展，另一方面通过政府渠道引入大学生创业教育项目的招商投资，以扶持大学生创业为主要目的。其次，通过大学生创业教育公共服务平台的完善让大学生了解更多的创业渠道、政府相关政策等，为创业项目的启动提供参考资料。随着信息技术的快速发展，高校创业教育的管理也应该与时俱进，加强对大学生创业教育信息服务系统的建立与优化。在此过程中，政府要与高校达成合作，共同利用信息系统了解大学生真实的创业状态，通过网络平台为学生创业项目的发展提供可行性建议。另外，信息管理系统的建立还具有实战模拟、阶段测评等功能，帮助学生快速找到创业过程中潜在的问题，提高创业项目的综合管理水平。

（三）以服务地区经济发展为导向形成大学生创业教育服务体系

大学生创业教育活動的开展除了需要社会资源的支持以外，社会氛围也是十分重要的一部分。即便高校创业教育教学计划的制订迎合市场发展且具备政策支持，但没有社会氛围也不能实现创业教育的可持续发展。这就要求高校、政府及校企合作单位之间加强配合，强强联合，形成以服务地区经济发展为导向的大学生创业教育服务体系，有助于创业教育与市场经济脱轨问题的解决。宣传是形成创业氛围的基础，高校相关部门及教师应制订完善的宣传计划，在校园内营造浓厚的创业氛围。另外，科学技术的发展也丰富了宣传载体，新闻媒介、软件平台等都能够成为创业教育宣传的主要载体，通过宣传力度的不断增强，学生对创业教育的认知也会有所刷新。其次，政府除了要为学校创业教育的发展提供政策支持以外，还要设身处地地考虑学生创业项目发展的需求并出台相关政策减轻学生的创业压力。如我国部分地区出台了减免一定时间内大学生创业房租的政策，除此以外，在项目融资、税务缴纳等方面也对正处于创业阶段的大学生有不同程度的优惠与扶持。校企合作单位需要为大学生创业教育活动的开展提供实践平台或建立孵化基地。一方面校企合作单位能够为创业教育孵化基地的建立提供软件及硬件支持，另一方面企业自身能够为学生提供更多的实践机会，同时企业管理者还能够将个人的创业经验等进行分享，可作为高校创业教育的主要教学素材，有助于大学生创业教育为地区经济发展更好地服务。

三、结语

综上所述，服务地方经济发展导向下的大学生创业教育途径的研究需要充分考虑社会、企业及学校自身存在的问题，从而制定具有针对性的解决方案，从社会资源、社会氛围、政府政策、企业合作等方面为学生创造良好的创业教育环境。其中最为重要的是与校企单位合作，解决学生实践经验不足的问题，促进创业教育孵化基地的建立，既丰富了校园文化，又深刻贯彻落实了党中央对高校创业教育提出的各项要求，有助于学生更加主动地了解社会发展形态，为深化体制改革做出贡献的同时更好地服务地方经济发展。

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编辑 曾彦慧