创建多元发展新平台实现科技教育新突破浅谈

2020-03-24徐云凌

现代职业教育·高职高专 2020年23期

徐云凌

[摘要] 根据教学改革的要求，重视学生教育，基于目标导向，重视师资队伍的建设，通过多元化的方式建设完善的教育平台，重点培养学生的综合素质能力，强化科技教育，对科技教育深化发展具有积极的作用。基于此，对创建多元发展新平台实现科技教育进行简单的分析，了解多元化创新平台建设的重点以及关键路径。

[关键词] 多元发展;新平台;科技教育;新突破

[中图分类号] G644.5 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）23-0188-02

科技发展是提升核心竞争能力的关键。重视科技教育发展，有利于提升学生的核心素养，对我国社会发展建设具有积极的作用与意义。通过多元化的方式，挖掘现有的教育资源，提升学习以及区域的竞争能力是学校持续发展并提升教学质量的关键。

一、科技教育发展平台建设的重要内容

创建多元发展新平台，实现科技教育新突破，进而促进科技教育的创新发展。以科技教育发展为目的，推动科技创新发展。

（一）科技教育多元平台建设理念

创建多元发展新平台，实现科技教育是一项复杂的、系统的工作。在实践中要合理利用信息资源，以学生为主体，利用信息技术与教育活动的有效融合，在重建中进行结构优化、程序再造以及文化的重组。在实践中，分析创建多元发展新平台实现科技教育的要求，通过信息化的方式构建全面、自有、个性化的现代化科技教育模式，必须要将提升学生的综合素质能力作为关键。

（二）科技教育发展平台信息化建设

1.深化资源，重视自有开发利用

提升资源供给能力，拓展来源途径，实现开发主体的多元化。通过智慧电子教材、案例库以及虚拟仿真实验实训系统、在线管理等方式进行系统化管理，实现科技教育的规模化、在线化以及共享性的发展。

信息技术对教育产生了巨大的影响。教育信息化是新时期我国教育事业发展的重要方式。在云计算、大数据以及人工智能等技术的支持之下，为我国教育创新发展提供了充足的驱动力。通过多元创新的方式建设科技教育平台对教育事业的发展具有积极的推动作用。

在进行科技教育中，通过网络化的方式整合数字博物馆、数字图书馆，做到科技信息网络资源共享。

通过信息资源进行科技教育，合理利用慕课、在线网络教育，达到提升教育质量的目的。通过对科技教育资源的开发利用形成一个完善的、覆盖面广泛的数字化教育模式，可以有效深化科技教育，做到创建多元发展新平台的目的，充分利用网络化的方式进行创新教育，并利用网络的服务模式达到提升教育资源质量的目的。

2.深化技术与教育发展

在信息时代，重视科技教育，利用网络资源进行管理，做到技术与教育的融合创新发展，通过融合学科教育内容，深化科技教育，将学科知识点与科技教育有效融合;在智能化的工具、系统以及资源的支持之下，深化现有的教学模式，可以有效提升科技教育质量。

利用大数据等技术，在科技教育中融合技术方式，实现精准的诊断以及智能化的管理，对科技教育的教学模式、方法进行重构，做到教学模式、文化的有效变革，可以有效拓展科技教育模式。

（三）整合资源，重视平台建设，实现科技教育多元化

整合科技教育资源，凸显资源优势与力量，通过科学的方式进行规划发展，凸顯科技教育的力量是创建多元发展新平台、实现科技教育的关键内容。在实践中，要基于学校的实际状态，通过对现有资源的整合形成完善的教学系统，其主要方式如下。

1.教育资源合力化

学校要对现有的科技教育力量进行整合，通过对学校、校外科技教育机构、社会科普教育资源几个方面的资源整合，为学生构建一个多元化的、协调发展的科技平台。通过铸造科研教师、青少年宫以及科学馆总指导的方式，形成网络结构，进行系统化的科技教育;利用学校科技教育课题，开展实验平台进行课外活动基地教育，通过对社会资源的整合，获得全程化、多方位的支持;通过利用寒、暑假期组织开展科技活动，提升学生的科技意识，利用在线网络教育、科普影片等资源实现信息化的教育管理。

学校基于创建多元发展新平台实现科技教育，通过投入资金、设备等各种教育资源的方式为学生的科技教育提供支持。

2.课程定位综合化

科技课程是基于学校传统优势，通过对本体资源建设形成的一门具有综合性的教学课程，在实践中要融合自然、科学以及社会、人文等各学科，实现综合性教育，强调通过各种知识解决各类问题。

3.课程管理规范化

在专家的指导下，对科技教学的课程、性质、目标等进行合理设计，在课堂内容、结构以及资源配置等各方面进行系统的分析，重视教师的培训以及教育，通过科学的方式进行课程管理，做到规范化、科学化的发展。

重视创建多元发展新平台实现科技教育发展，通过科学的方式进行教学评价管理，对想象创新能力、综合应用能力、态度品德等各因素进行系统分析，通过分层教学的方式进行系统管理，进而达到提升创建多元发展新平台、实现科技教育质量提升的目的。

二、创建多元发展新平台实现科技教育有效路径

（一）凸显导向功能，科学规划

1.确立科技教育工作目标

根据教学要求以及素质教育管理要求，重视青少年的科学素养培育，明确工作要求，制定完善的管理目标，树立科学的管理理念，养成良好的精神品质，形成良好的行为习惯，达到提升学生创新能力以及实践能力的目的。

2.合理规划

学校要因地制宜，根据学年计划合理进行工作目标、实施方式以及特色项目的合理规划，对辅导教师队伍进行完善，提升教师队伍的综合素质能力。同时，学校要根据实际需求建立完善的教育工作管理模式，通过工作制度、活动计划以及激励、培训计划方式进行合理约束，达到学校科技教育的制度保障目的。

3.营造科技教育发展环境

重视校园科技文化建设发展，通过校园公众号、校园广播等手段对现代科技成果进行展示，达到丰富学习模式的目的。通过参与见习科研活动、参观创新实验场所等方式，利用开放的管理机制，满足学生学习、实验的需求，为师生开展教学活动提供支持。

鼓励有条件的学校基于自身的优势，实现校园内外科技教育资源的共享，通过对接各科教基地、科研机构以及科博场馆等，整合资源，为学生创新意识的培养提供平台。

（二）重视队伍建设，促进科技教育持续发展

1.重视科技辅导教师队伍建设

各校要基于实际状态建立一批结构合理的教师队伍，做到专职、兼职教师结构合理，素质优良。明确科技教育工作的主要责任，建立完善的科技参与组织管理系统，为科技教育工作的开展奠定基础。

重视科技教师的组织辅导作业，将课外辅导与教师评价管理系统有效融合，为教师的辅导、学习、交流以及培训等各项工作的开展创造良好的环境条件，激发教师的工作积极性。

在实践中，要通过组织教师专题培训活动、讲座等方式提升教师的业务能力以及综合水平。

2.重视专家引导，提升综合能力

通过专家引领的方式推动教师科技教育工作的全面开展，全面提升科技教育能力。在实践中，要根据实际要求通过与科技教育专家的合作，通过科普知识宣讲、专家讲座等方式建立一个多维度的科技教育环境，达到提升教育质量的目的。

（三）凸显科技教育优势，建立学校特色品牌

挖掘学校教育优势，建立完善的特色教育模式，通过品牌塑造的方式整合教育资源，达到提升科技教育质量的目的。

对科技教育不足的学校，则可以基于学生的实际需求，基于区域发展的特征，重点进行科技特色项目的普及发展，实现学校科技教育活动的持续性发展。例如，在职能部门的支持之下，联合各学校，建设科技社团，通过科技节、科技学年的方式进行教育，达到提升学生实践能力、拓展学生思维模式的目的。在实践中要根据不同学校的特征，确定科技教育的切入点，彰显一定的区域特征，进而形成科技教育发展的全新模式。

（四）搭建活动平台，推动科技教育

科技教育的发展与科技活动的开展具有密切的关系。通过科学的方式组织开展活动，可以提升科技教育活动的质量。创建多元发展新平台，通过开展多元化的活动达到提升科技教学质量的目的。

1.常态活动普及化

常态科技活动要基于科技教育的内容，确定具体的内容、日期以及组织者，通过科学的方式进行管理，整合现有的资源，引导学生主动参与，通过普及化的科技活动达到提升学习科技能力的目的。

2.竞赛活动常规化

通过传统的、创新的科技活动有效融合，定期组织开展各种科技活动，通过多种不同的竞技活动，合理利用时间，达到提升资源利用效率的目的。

通过常规化的科技竞赛活动，可以在无形之中培育学生的科技意識、创新意识，进而达到培育学生综合能力、增强学生科技意识的目的。

3.特色活动专业化

组织开展各种竞赛活动，进行专业化的活动设计，重视队伍的建设与发展，激发学生学习的积极性，创建多元发展新平台，为学生的科技创新意识培养奠定基础。

4.展示平台日常化

通过科技节、艺术节等方式，展示科技的力量，让学生充分了解科技与生活的直接关系，在无形中提升学生的科技意识。通过多元化的方式进行科技教育，为学生的科技成果提供展示的平台，有利于培育学生的综合能力。

总结科技教育发展的经验，做到开拓创新，深化科技教育发展的思路，拓展教育模式与渠道，通过多元化的方式进行科技教育，形成完善的科技教育系统，对科技教育发展来说具有积极的作用。