信息技术时代高等职业教育发展新思路

王振晓

[摘           要]  随着我国教育事业的不断发展，教育理念也应紧密结合新时代，在习近平总书记的理论指导下，高等职业教育应与现代的高科技进行紧密联系，只有这样才能确保高等职业教育的长效可持续性发展。但是，高等职业教育在发展过程中也出现了一些问题，要想走出一条适合高等职业教育发展的路子，应进行不懈的努力。就此展开论述，以进一步促进我国高等职业教育的快速发展和不断进步。

[关    键   词]  信息技术时代;职业教育;新思路

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）23-0166-02

一、紧密时代强化舆论导向

作为高等学校，应坚持社会主义教育理论的伟大思想，更应在以习近平总书记为核心的党中央周围紧密团结，坚定执行具有中国特色社会主义的教育方针，坚定不移地办受人民群众满意的高等职业学校，培养德才兼备的高等职业院校优秀毕业生，担负好高等职业院校的育人使命，为国家和社会培养出更多优秀的职业技术全能型人才，并以此保证为社会输送基础性人资建设力量。

我国高等职业教育的办学是有限制的，它限定在本科和专科两个层次进行办校，由于在我国存在一种弱化职业教育的传统观念，因此导致人们对高等职业教育的办学存在一种认知偏差——高等职业学校的教育缺乏档次。由于高等职业教育在社会方面，存在社会接纳程度不高的现象，因此也导致考生缺乏报考高等职业学校的积极性，所以现阶段高等职业教育学校的新生入学率呈现逐年下降的趋势，而且生源的质量也逐步下降。为了有效解决这一问题，相关职能部门应以各大舆论为媒介，召开一些国家、省、市级的主题性会议，还应利用其他不同的渠道以及方式对高等职业教育的作用或地位进行宣传并在发展前景、高等职业教育的迫切性、必要性等方面广泛宣传，包括高等职业教育学校在育人方面的独特模式等方面。通过这种紧贴时代发展脉搏的模式，大力度对高等职业教育进行宣传，旨在使人们认清，无论是普通高等教育还是高等职业教育，都是并行不悖的两种教学模式，而且将来其发展趋势也势必会在高等教育的基础上，发展自己的本科生、研究生，进而有效扭转社会上单纯地崇尚学术教育，忽视高等教育的现状。

二、依托法规加大政策倾斜

国家教育法律法规的陆续出台，对更新教育理念来说，具有重要的基础性意义。因此，为严格将习近平总书记的教育理念落到实处，各地政府也应以总书记讲话为依托，继续加大高等职业教育相关法律的出台步伐，对现有的关于高等职业教育的法律法规，虽然都在高等职业教育的内容上有所涉及，但是内容过于单一，同时也缺乏一定的原则性和目标性。所以说，适时拟定并出台一部专门针对高等职业教育的法律法规，可以有效對高等职业教育的教学宗旨、教学作用、任务、展开渠道以及管理部门的权责划分等，以法律的形式对其进行确定，旨在有效保证我国的高等职业教育全面发展，并在发展过程中以相关法律对其进行保护。此外，国家还应在高等职业院校的师资队伍建设方面加大力度，并在基础办学条件的改善、教育资金的投入等层面给予一定的政策倾斜，并对高等职业学校的发展进行鼓励，调动其主观能动性，在社会层面形成一股浓烈的高等职业教育氛围。

三、有效提升教育的层次性

对于高等职业教育来说，应对当前的教学新形势进行把握。目前我国的经济发展水平已经由注重效率转移到注重质量层面。而高等职业学校又是为社会培养和输送专业性技术人才的基地，尤其是当前大数据技术已经处于较为成熟的时代，高等职业院校应注意对学生的信息技术水平进行提升，根据祖国建设发展需要，培养一批高素质、高技能、懂信息技术的高端技术人才，这样不仅提升了高等职业院校的整体教育层次，同时也为社会和企业培养了可以适应信息技术发展的技术人才。

虽然高等职业教育与普通高等教育在教育模式上存在一定的不同，但也应使高等职业教育像普通高等教育那样，形成一个系统完善的教育体系。就目前的情况来看，我国高等职业教育的结构层次还存在一定的局限性，这不仅对我国高等职业教育的发展形成了一定的制约，同时进一步加剧了社会层面对高等职业教育的错误认知。所以说，非常有必要在高等职业教育体系内发展更高一个层次的教育，具体包括本科以及研究生，进而进一步建立学历与层次等高的职业教育体系，这样有利于从社会认可度以及适应性两个层面，对高等职业学校的地位进行提升，进一步扭转人们高等职业教育是低层次的认知，进而从整体层面促进和确保高等职业学校的健康可持续性发展。

同时，为了避免盲目升级或者功利主义一哄而上的情况发现，建议在我国评估优秀的或者具有示范意义的高等职业技术学校内，选取几所学校作为试点院校，在这些院校内部进行专业性较强的本科教育试点工作，并在取得一定经验后，对试点的范围进一步扩大。还应在这一前提下，对高等职业学校的办校标准进行设置，经审批后筹备并组建一个批次的高等职业本科院校。

根据办学质量情况的不同，对高等职业教育学历的提升工作进行进一步深化推进，并逐步推行研究生教育，进而建立一整套从专科到本科再到研究生三位一体的高等职业教育体系。

四、完善就业资格认证制度

党和政府对职业教育的发展一直都非常重视，采取了引领示范、推广试点、政策扶植，在财政方面对其进行倾斜等方式对高等职业教育进行支持。具体来说，政府扶植高等职业教育院校朝着应用技术层面进行转型，这样也使各种社会力量，包括企业都为高等职教发展提供一定的资金帮助，这将有效推进高等职业教育的改革创新。

在全新历史时期，高等职业教育的发展应紧密结合新时代。首先，应将职业资格证书制度以及就业准入制度进行进一步推行，这样可以有效对劳动就业市场进行规范，并对从业人员的素质有一个保证，进而为劳动者提供并创造了具有公平性质的就业渠道，有效促进我国的教育发展。就相关的劳动保障法规来说，其对用人单位所招用的从事相关技术类工种的，或者其工作性质涉及人民生命和财产安全的，必须在取得相应资格职业证书的人群中进行录取。

但是，就现实层面而言，由于一些配套措施缺乏完整性，近年来没能将这一举措真正落到实处，而这已经成为影响我国职业教育顺利发展的因素之一。对于这种情况，相关政策中再次提出，用人单位在招工过程中必须对培训后才可以就业上岗的规定进行深入落实，并在取得职业证书、学历证书、职业培训合格证书、职业资格证书的人员中择优取录用。

此外，还应健全就业准入的法规政策，将职业资格证书制度以及就业准入制度真正落到实处，并完善与之配套的相关举措。在制度执行过程中的各个环节，都需要制定出具体完善的操作办法，并明确单位、责任人及有关部门的责任，与此同时还应建立可以对市场经济发展做出反应的，以及劳动力市场有需要的相关性职业标准体系，并且职业资格的准入制度应在全国范围内实行。通过制定严格的就业准入制度、动态化的职业标准、科学化的职业分类，最大限度地对职业资格证书的作用及地位进行有效提升，从而也可以推行双证书制度，为高职院校的发展营造合理的外部环境。

五、全体制强化质量监控

对于我国高等职业教育管理来说，长期存在统筹乏力、资源利用不合理、职能交叉、多头管理、办学效率低等诸多现实层面的问题。从21世纪初期，颁布了高等职业教育发展改革的措施之后，对高等职业学校的管理就是要建立在国务院领导下，进行政府统筹、社会参与、地方主管、分级管理的职业教育管理体系，而这可以更好地适应政府管理模式的变化。同时，这也是对高等职业教育发展进行的一次大规模调整。而本次管理体制建设，也对发展职业教育的责任进行了明确，强调了各省、市、地级政府的统筹方式，对职业学校办学在自主权扩大方面进行了强化，并逐步形成了职业教育的管理由政府直接管理，变成了以政策引导为核心、以质量评估為手段、以依法办事为原则的宏观调整管理模式。

但就目前的管理工作来看，政府相关部门在管理中存在干涉过多、管理过细等问题，制约了高等职业学校的正常发展，同时也使其主观能动性无法得到发挥。

所以说，在全新历史时期，对高等职业教育来说，首先应在新理念下寻找新出路。尤其在大数据背景下，高等职业教育的目标导向应结合市场需求制订，并对人才培养模式进行创新，以多元化模式对学生的信息理论与实践能力进行提升。还应根据社会发展现状，在高职院校推行工学结合，以及当代学徒制的双重教育理念，进而有效提升高职院校学生的核心素养。

在管理方面，应尽快落实高等职业院校办学的主动权，同时进一步对评估制度进行完善，并加大评估的执行力度。随着近年来高等职业教育管理体制进程的进一步深化，在办学自主权层面，高等学校的办学权力也在进一步扩大，而且相关政府机构也将自身的管理模式从行政命令成功向宏观层面的指导和监控转换，而评估机制恰好可以发挥其应有的作用，进而在新时代的号角下，保证高等职业教育的教学效率和质量。

六、结语

在信息技术大背景下，应对高等职业院校的教学理念进行创新改革，需要在强化舆论导向、加大政策倾斜、改革招生制度、提升教育层次、完善就业资格认证制度、强化质量监控等几大层面，对高等职业教育发展进行促进，这样与时俱进、顺应潮流的发展模式，可以使高等职业教育在新时代大潮中站稳脚跟，同时为国家培养出更多优秀的全能型职业人才。

参考文献：

[1]赵惠莉，薛茂云.新中国成立70年高等职业教育的崛起、创新与变革[J].中国职业技术教育，2020（9）：24-31.

[2]林佳.高职院校专业教学管理改革研究[J].国际公关，2020（3）：161，163.

编辑 曾彦慧