新时代背景下高职院校语文教学改革研究

刘瑞前

摘要：当前我们处在习近平新时代中国特色社会主义思想大背景之下，本文通过论述新时代背景下教育政策对高职院校语文教学的影响，分析当前语文教学面临的现状。认为传统高职语文教育理念影响当前职业教育的发展，应该用新时代教育理念与思路指导语文教学，要选取符合时代特色兼具人文情怀的应用型教材，课程设置更加合理，引进高学历高素质师资队伍，同时利用新方法吸引学生对课堂的注意力，以此提高高职学生的文学修养与语文能力，让教师成为学生的引路人，让学生真正成为语文学习的主人。

关键词：新时代背景;高职院校;语文教学改革

一、新时代高职院校发展背景

在中国共产党第十九次全国代表大会上习近平总书记首次提出了“新时代中国特色社会主义思想”，这一思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，是新时代中国教育事业改革与发展的基本遵循，也是高等职业教育发展的思想引领。十九大报告提出要完善职业教育和培训体系，深化产教融合，办好继续教育，大力提高国民素质，给职业教育提出了要求。时代在发展，我们的高等职业教育思想也要不断更新，这是时代大背景。

二、高职院校语文教学现状与原因分析

（一）高职院校语文教学现状分析

《大学语文》作为高职院校的一门公共基础课，作用十分明显，但是近年来在高等职业院校的发展并不如意。随着00后大学生逐步迈进大学，他们的思想更加开放，更加有个性，对语文越来越不重视。语文在各个高校中的地位也不够重视，与其他学科比起来显得微不足道，很多老师甚至也不愿意教语文，为何我们的母语——大学语文会变成这样？与此相反，笔者在国外有两年汉语教学经历，现在国外的汉语教学如雨后春笋般，蓬勃生长，国内国外语文教学成了两个极端。为什么出现这种情况呢？

（二）传统教育理念影响语文教学思路

中国传统教育理念在高校语文教学中根深蒂固，大部分中国人的思想比较守旧，喜欢传统思想与教育。在高校中，很多语文教师的思想比较传统和守旧，有些教师不愿更新教育理念，不愿学习新知识，甚至有些语文教研室主任都持有这种教育观念，这与《礼记·大学》的“苟日新，日日新，又日新”是相背离的，因此从语文学科负责人到普通语文教师，在一定程度上持有的传统教育理念影响了语文教学的思路，从源头上影响了高职语文教学的发展。

（三）教材选择与课程设置影响语文教学发展

教材是教师授课的依据，现有高等职业院校语文教材据不完全统计，多达百种，种类繁多，内容不一，没有全国统一标准。大多数教材由若干板块组合而成，大致分为文学鉴赏、应用写作和口语交际三部分。各个院校选择的教材基本就是以上种类的某一种，因教材编写不合理，选择不合理，直接影响了上课的内容。同时，在课程设置上一般一周两节课，一年课程结束再进行期末考试，课程内容以语文知识学习和文学鉴赏为主，不能很好地发挥学生的积极主动性，影响了语文教学的发展。

（四）教师综合素质影响学生语文学习兴趣

教师是知识的传授者，是引导学生成长进步的人生导师，教师的能力水平和综合素质影响学生对语文学习的兴趣。现在新上岗的语文教师，经验又不足，对语文课的整体把控能力有待提高，对高职语文和文学经典理解不透，有些仍然按照大学本科语文课的思路进行授课。

三、语文教学改革策略与应用研究

（一）新时代语文教育理念引导教学发展

中国已经步入新时代，国家教育方针和政策在与时俱进，高等职业教育理念要不断更新，我们的语文教育理念也要实时更新。高职院校语文教研室要经常给语文教师传播新时代语文教育理念，在授课和教学过程中用新时代高职语文理念和教学思路进行授课，语文教师要经常外出学习新知识，不断吸取新时代教育理论和思想，不断充实自己，多去知名院校观摩学习，多与省级名师沟通交流，促进高职院校语文教学的与时发展。

（二）符合时代兼具人文情怀应用型教材

时代在不断进步，我们的教材也要时常更新，有些高职院校五六年甚至更长的时间不更换教材，严重与时代脱节。语文教学应该选取符合时代性、人文性和应用性的教材，对于很多高职院校来说多数教材不能体现以上特性。根据笔者的教学，高等教育出版社的《大学语文》基本符合以上特性，可供高职院校选择使用。

（三）合理設置课程，促进课程改革

目前教学情况下，多数高职院校课程都是一周两节课，期末考试安排在大一结束。除了期末考试外，平时会有一些作业或学习任务，再加一些上课表现，构成了期末考试总成绩。这样的安排不尽完善，我们从学院领导到院系主任要加大对课程的重视程度;要开展良好的课程评价体系，将新时代教育理念与管理体系相融合，开展科学合理的语文评价体系;要关注学生综合素质和人文情怀的发展，使语文课程体系与学生成长成才相结合。

（四）提高教师综合素质，创新教学方法

教师综合素质影响语文教学的发展，因此要大力提高教师综合素质，引进高层次人才，在新时代背景下，各个高校每年都会引进高素质人才，各个地方也在实施“双招双引”政策，提升高层人才比例。同时，要创新教学方法，不要一直用传承了十几年的教学方法，多用新时代学生喜欢的方法授课。

四、结语

我们处在一个变革的时代，迅速发展的时代，这是高等职业语文教育的幸运，教师的幸运，也是学生的幸运。时代赋予我们艰巨的任务，我们要把高等职业教育发展好，把语文教学逐步向前推进，以此提高高职院校学生的文学修养与语文能力，提高学生的审美能力与鉴赏能力，提升学生发现真善美的能力，提升学生的写作能力和应用能力，让教师成为学生的引路人，让学生真正成为语文学习的主人。

基金：潍坊工商职业学院科研项目“新时代背景下高职院校语文教学改革研究”（项目编号：2018B10）