基于SWOT模型的新时期思想政治教育现状及对策研究

陈莹 马伟伟

摘要：

思想政治教育能促进人的政治社会化、增强人的思想政治素质，还能协调利益关系、领导价值方向、维护社会稳定。但思想政治教育价值是客观存在的，面对此起彼伏质疑声，要求我们对思想政治教育的现状进行深入分析，重新证明其存在意义及对人和社会发展的促进作用。

关键词：思想政治教育现状;SWOT模型;新时期;对策

步入21世纪，中国各项领域进入一个新时期，经济进入“新常态”，全面建设小康社会、加速构建社会主义和谐社会，政治、文化、环境等领域也有新要求和新动态。新时期，思想政治教育既面对着挑战，又获得机遇。对思想政治教育的现状进行分析，是时代发展必然选择。SWOT是一种系统分析的工具，利用它的目的是通过识别思想政治教育的强项和弱项，掌握思想政治教育所处环境状态，寻求其长期持续发展。引入SWOT分析法对思想政治教育内部因素——优势和劣势，外部因素——机遇和威胁进行全面系统分析，有利于全面地把握思想政治教育的现状。

一、思想政治教育内部因素分析

优势（S）

意识形态优势。意识形态优势是思想政治教育最基本优势，主要表现在以下两个方面。一是人的物质要求得以满足的一个深层次条件就是进行思想政治教育，同时它在人的意义世界中的建构也具有不可忽视作用。思想政治教育在人生存和发展中建立起一种特殊联系，这种联系是意识形态作用下的产物，也是人类生生不息的保证。二是思想政治教育对塑造人们品德、提升发展方面起着重要作用。思想政治教育为社会发展服务的主要途径是通过提升社会成员的思想道德素质，来塑造人的身心品质，达到促进人全面而健康发展的目标。在此过程中，思想政治教育还在引导行为和激发精神动力等方面发挥作用。

实践优势。实践优势首先直接表现在思想政治教育通过一系列活动和方式，传播社会主流意识引导人们行为，使其符合社会发展的要求。意识决定实践活动，思想政治教育对主流意识转化为实践活动有着直接影响。人与人关系在不同时期有着不同标准，当今建立新型社会应发挥思想政治教育在加强交往、增进理解、化解矛盾上的作用。

劣势（W）

内容、方式陈旧。传统思想政治教育是在历史发展中逐渐形成并积淀下来有关观念、内容及方式方法等，它是社会文化传统组成部分。传统思想政治教育在历史上曾经发挥重要作用，但新时期里，其在内容构建上出现不符合现实需求现象，突出表现在思想教育、政治观教育、道德教育内容陈旧，没有做到及时更新，易产生固化问题。思想政治教育是随着社会变化而变化的，原有教育方式方法应推陈出新，而不是拘泥于强调强制地灌输和简单地服从。任何社会都需要思想政治教育阐述其合理性，且作为一项社会实践活动，其本身也需要伴随社会的演进而发展。当今时代，中国传统思想政治教育正面临新时期挑战和考验，其内容和方式需要与时俱进。

有效性不足。当今社会思想政治品德的整体状态是阳光的。但在思想政治教育实践中，由于各要素、环节、功能等之间的协调性问题、合力作用尚未真正形成，且思想政治教育存在形式主义现象、流于形式和空谈泛滥，导致思想政治教育有效性不足，集中表现在品德素质偏低。那么思想政治教育就没有表现出应有的积极性，我国当代十大社会病态直观反映出思想政治教育存在有效性不足问题。

二、思想政治教育外部因素分析

机会（O）

全球化机遇。环境是进行思想政治教育现状分析的基本要素，在全球化的开放时代，环境与人的关系更为密切。首先，全球化具有广泛内涵，它给思想政治教育铺垫起一种开放精神与状态、广阔空间与契机。其次，全球化为人们提供了更加强烈的竞争意识、法律意识、民主意识等，为思想政治教育内容提供广阔视角和理论支撑。再次，全球化提供开放平台、主张解放思想与更新观念，拓展研究范围，优化主客观环境。全球化打开了各国文化的大门，不同文化与文明在碰撞中也产生了渗透和互补，思想政治教育在这种环境中兼容并蓄、不断完善与创新。

网络化机遇。网络化作为一种“时代话语”已深深融入我们的生存与发展方式中;网络在思想政治教育领域内广泛使用，为其内容、手段、效果等方面带来机遇。首先，网络提供全新的、针对性强的信息，更加吸引眼球;网络上传下载条件扩大了思想政治教育的容量。其次，网络简明、快捷，具有时代性，缩短了时空的界限。思想政治教育借助网络可以迅速、大量获得即时而有效的信息，加速了其传播速度。再次，网络的普及和便利提供资源交流交换、反馈平台，拓展思想政治教育途径、增加了多元化载体。网络化对信息的展示更真实、更准确、更迅速，运用这些信息资料进行思想政治教育，使其更具针对性，有助于提升思想政治教育效率。

威胁（T）

全球化和网络化威胁。全球化和网络化的“双刃剑”效应给予思想政治教育机遇，也有复杂、多维的挑战。在思想政治教育由传统向现代转型中，其内容、价值、方式等都面临现代化挑战，必然际遇全球化、网络化威胁。全球化弱化中国主流意识形态、加剧外来观念扩张;导致物的异化、造成人性扭曲;削弱社会主义道德、冲击共产主义信念，加深了思想政治教育的难度。首先，与网络化相伴的虚拟性、个体主体性世界对传统思想政治教育理念、方法等形成冲击;网络传播传媒体深刻影响着社会主体舆论导向，甚至造成社会主体舆论导向出现“失真”现象;网络化削弱主流意识形态传递正能量，对意识形态领域造成冲击。

三、新时期加强思想政治教育的对策

SWOT矩阵分析，是在对内部环境因素系统分析的基础上，按照各因素影响程度进行罗列，构成SWOT矩阵。将SWOT矩阵分析引入到新时期加强思想政治教育的对策之中，是用系统的思想将这些看似独立的因素相互匹配进行综合分析;发挥优势因素，克服劣势因素，利用机会因素，化解威胁因素。这样使得思想政治教育在面对新時期新问题时相应计划决策制定更加合理而全面，以加强与完善其现状研究。

利用外部机遇，发挥内部优势（SO）

全球化和网络化提供的开放的精神和状态、广阔的空间和契机，赋予思想政治教育一系列与现代社会适应的特征。现代性为思想政治教育发展提供新元素，其中较为典型的就是现代性人本特征，它促使“以人为本”理念形成。此外，发挥思想政治教育意识形态优势，有助于培养优秀公民为社会发展服务，对塑造人的品德、促进人的全面发展有着重要作用。发挥思想政治教育实践优势则能够传播社会主流意识，引导人们行为使其符合社会发展要求。利用全球化和网络化机遇，发挥意识形态和实践优势，在新時期中使思想政治教育更好地为现实社会发展服务。

利用外部机遇，克服内部劣势（WO）

当今时代显著特征是开放性，现代思想政治教育为取得持续发展也具备开放性特征。首先，开放性特征有助于思想政治教育克服其内容和方式陈旧问题。在开放环境下，思想政治教育内容能够结合最新实际做到及时更新，克服内容老旧、固化等问题。

依靠内部优势，规避外部威胁（ST）

思想政治教育依靠意识形态优势和实践优势，规避全球化冲击国家主权和文化安全威胁。意识形态中一个重要表现是思想政治教育通过提升社会成员的思想道德素质来塑造人的身心品质，达到为社会发展服务的目标。我国的思想道德教育目的是培养受教育者的爱国、爱民、爱家情感，使其具有民族自豪感和自尊心，树立为人民服务和为社会做贡献的思想道德品质。任何时候，培养人都要将道德教育置于优先位。尤其是在全球化冲击国家主权和文化安全的关键时刻，把思想道德教育放在更加突出的位置，有利于培养爱国主义和民族精神、消除国家主权和文化安全威胁。

思想政治教育也依靠内部优势，规避多元价值观导致的主导意识形态模糊威胁。思想政治教育自身发展的逻辑决定了其现代化趋势的必然性。现代思想政治教育发展性包括以下几方面意思：开放性、超越性和创新性的发展，科学化和可持续的发展。[1]

消除内部劣势，规避外部威胁（WT）

现代思想政治教育的反思性能够消除内在缺陷，也有助于避免外来危害。反思性批判力图发现问题，以求做出正确决策与行为。[2]现代思想政治教育借助反思性特征，对自身进行深层次思考，找出其传统内容、方式上存在的问题，针对内容陈旧固化、方式单一化提出解决方案并给予具体实施，消除内部劣势。面对全球化带来的复杂、多维的挑战，网络虚拟社会“黑客”、网络犯罪日益泛滥的威胁，以及多元价值观导致主体意识形态淡化问题，要继承和发扬马克思主义的批判精神，注重培养反思思维精神。[3]反思性批判消除思想政治教育内部劣势、加强其自身建设，规避全球化、网络化以及社会多元价值观威胁，为加强思想政治教育营造良好氛围。

[参考文献]

[1]人民论坛调查问卷中心.当代社会病态调查分析报告[J].人民论坛，2014（9）：17-18.

[2]邢晓红.构建与超越：思想政治教育现代性研究[M].中国社会科学出版社，2014（9）：110，108.

[3]王小卫.反思与构建：论思想政治教育的批判性[J].江苏高教，2011（5）.

（作者单位：河南师范大学新联学院，河南 郑州 450000）