关联理论视域下话语标记语oh的语用功能分析

摘  要：话语标记语在日常话语中出现频率极高，语言学家们也从简单的语用现象研究转移到认知-语用方向。Sperber 和Wilson提出的关联理论是这一方向的理论基础。本文将从关联理论的角度，分析话语标记语oh在《小谢尔顿》第三季中的语用功能。

关键词：关联理论;oh

作者简介：夏续元（1994-），女，汉族人，黑龙江伊春人，哈尔滨师范大学2017级英语语言文学专业在读硕士研究生，研究方向为理论语言学。

[中图分类号]：J9  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2020）-05--01

近年来话语标记语逐渐引起人们的研究兴趣，将标记语与语境联系起来，研究其在交际过程中的作用。话语标记语虽然本身是独立的成分，但在话语表达和语篇连贯上却起到了重要的作用。Oh是我们使用频率十分高的一个感叹词，在交际过程中不仅表达丰富情感，同时也具有重要的语用功能。

一、關联理论下的话语标记

许多语言学家在关联理论的基础上对话语标记语进行了研究。其中，Blakemore在关联理论的基础上对话语标记语进行了进一步的研究，是认知语用学角度研究话语标记语的杰出代表。此外，Blakemore指出，话语标记语没有概念意义，而具有程序性意义，程序性意义由操纵话语的概念表征的指令构成，句子的意义不受话语标记的影响，但话语标记可以影响话语的解释和理解。说话者使用话语标记语可以减少听者在交际中所需要的认知努力。而听者则试图达到最佳关联性。

二、《小谢尔顿》中话语标记语oh的语用分析

1.情感标记语功能

说话者可以使用话语标记oh，表示情绪状态的变化，听者可以付出较少的努力来理解说话者的情绪，从而达到关联。

（1）Sheldon： What did you two talk about？ Science stuff？

George： No. Just regular stuff.

Sheldon： Oh， I bet he talked about me. What did he say about ？

在上面的例句（1）中，谢尔顿询问父亲与教授之间的谈话内容，然而父亲并没有告诉他。谢尔顿对此感到十分焦急。大学教授与橄榄球教练之间的共同话题寥寥无几，他们唯一的联系就是谢尔顿。例句中的oh表现了谢尔顿情急之下的生气无奈的猜测：谈话的话题就是谢尔顿。Oh作为话语标记语，表达了说话者的内心情感，有助于听话者理解对方交际目的，沟通感情。

2.思考缓和功能

在交际过程中，说话者可能需要时间思考如何表达自己的交际意图。为了减少双方之间的尴尬或掩饰自己的思维活动，话语标记语oh起到了重要的作用。在交际过程中，oh减少留白时间，提醒听话者对方有更多的内容要表达，并与话题紧密联系。

（2）Principle： George Coopers considering a job at a college and taking Sheldon with him.

Teacher A：Yes！ Is it far away？

Teacher B： I hope its far away. Maybe its overseas.

Teacher C： Oh， like Fiji.

在例句（2）中，校长表示谢尔顿要随父亲转学到大学时，老师们都很开心，希望这个令人头疼的孩子能够去国外读书。例句中的oh表示老师C正在思考谢尔顿可能去的地方，使对话更加流畅，减少尴尬气氛，代替直白的停顿，给予听话者其即将发话的信号。

3.话题起始功能

在对话中，oh作为话语标记语可以起到开启话题、转换话题或结束话题的功能。在对话开始时，发话者使用oh引起听话者的注意，能够成功开启话题;在双方交际过程中，如果话题或话轮直接转换则略显生硬，提高了听话者的交际成本，可能造成交际失败;使用oh作为转换话题的信号则可以给听话者指明谈话进行的方向。

（3）Stover： So you want to head out？

Meemaw： Oh， my grandsons been wanting some weights.

Stover： Sheldon？ Can't he just lift a soup can or something？

Meemaw： The other grandson. The pretty one with the hair.

例句（3）中Meemaw在面对邀请时，并没有回答，而是直接将话题转向了自己的孙子George。话语标记语oh避免了直接转换话题可能出现的信息丢失，提醒对方话题已经转移到了接下来的话语中，开启新一轮对话。这不仅使沟通更加高效，也避免了直接打断他人的失礼。

三、结语

话语标记语与语境、参与者等多种因素紧密相关，正确的理解和使用话语标记语有助于交际活动得顺利进行。本文从关联理论的视角下解读了话语标记语oh在具体语境中的语用功能，文章有不足之处但对更好理解母语者之间的交际有一定借鉴作用。

参考文献：

[1]Schiffrin， D. Discourse markers[M]. Cambridge： Cambridge University Press，1987.

[2]郑雪贞.话语标记语OH的认知语用功能分析——以The Big Bang Theory为例[J].太原城市职业技术学院学报，2013（8）：202-204.

[3]朱克锦.《生活大爆炸》中的话语标记语WELL的语用研究[D].安徽大学，2014.