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俄罗斯制定《儿童个人移动设备使用指南》

俄罗斯联邦基础教育部、联邦消费者权益保护和人类福祉监督局、联邦教育和科学监督局及俄罗斯教育学院携手制定了《儿童个人移动设备使用指南》。

俄罗斯联邦各地区的教育当局、教育领域地方自治组织和国家教育组织积极寻求儿童个人移动设备使用问题的解决方案，为防止移动设备使用可能给儿童健康带来的危害并提高教育效率，在分析儿童移动通信设备使用的国际经验，充分考虑联邦消费者权益保护和人类福祉监督局、联邦教育和科学监督局所进行的民意调查结果的基础上，建议限制各教育组织中儿童对移动通信设备的使用。对儿童移动通信设备使用的国际经验进行分析发现，长时间使用手机将导致儿童精神障碍、多动、烦躁、睡眠障碍，以及记忆力减弱和注意力下降，这将在很大程度上影响儿童的正常学习。

（《世界教育信息》2019年第19期）

《健康中国行动—儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）》印发

12月26日，国家卫生健康委等12部门印发《健康中国行动—儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）》（以下简称《方案》）。《方案》提出，到2022年年底，基本建成有利于儿童青少年心理健康的社会环境，形成学校、社区、家庭、媒体、医疗卫生机构等联动的心理健康服务模式。《方案》提出了6个方面的具体行动：一是心理健康宣教行动。二是心理健康环境营造行动。三是心理健康促进行动。四是心理健康关爱行动。五是心理健康服务能力提升行动。六是心理健康服务体系完善行动。

（人民网 2019年12月27日）

OECD：学生对学校归属感越强，学习越积极

OECD新一期《PISA关注》发布的报告显示，在参与2015年PISA测评的所有国家中，学生的学校归属感自2003年以来一直呈减弱趋势。在大多数OECD成员国中，“感觉在学校格格不入”的学生比例有所上升。该报告指出，大多数青少年都期望建立很强的社交关系，较强的学校归属感可以让他们感觉安全，可以支持他们的学业和社会发展。学校归属感强的青少年学习更积极，在学校表现更优异。为了提高学生的归属感，学校管理者、教师需要甄别面临最大社会排斥的学生，为他们提供与教育者和同龄人建立积极社交关系的途径。学校还可以鼓励学生、教师和家长之间密切合作，以增强每个人的归属感。

（《人民教育》2019年第23期）

受访家长最认可的教育惩戒方式是点名批评，最反感言语侮辱

中国青年报社社会调查中心通过问卷网（wenjuan.com），对2，005名受访者进行的一项调查显示，68.2%的受访者坦言现在中小学老师不敢严管学生的情况普遍，受访的中小学生家长对此感受更为明显（72.9%）。受访者最认同的教育惩戒方式中，排在前三位的是点名批评（67.0%）、让学生进行自我检讨（55.7%）和罚站（34.5%）。受访者最不认可的教育惩戒方式分别是言语侮辱（66.4%）、打屁股（43.1%）和打手心（28.9%）。

上海社会科学院青少年研究所所长杨雄认为，教育惩戒的实施非常考验教师的智慧。“教育的艺术、批评的艺术是教师必须学习的，需要在具體实践中学习，也需要大家来讨论。我认为可以通过成果案例的视频、影像等，帮助大家学习。”

（《中国青年报》2019年12月12日）