敬以直内?敦品笃行

王燕?王舒霆

作为教育工作者，我们的使命与责任就是培养中华民族伟大复兴的圆梦人。沈阳市和平区南京一校长白岛一分校秉承“厚德博学，知行合一”的校训，坚持“敬以直内，行胜于言”的办学思路，把“以敬涵养心灵”作为学校教育工作主线，以“敬”染修、以“敬”导思、以“敬”启为，将育人工作扎实落地。

一、课程建设，让“敬”立起来

“敬”，肃也;“敬”，恭也。“敬”，是一种态度，也是提高个人修养的一种方法。“敬”文化是学校德育工作的实施依据，它能够营造良好的教育生态，让德育工作真正做到“以敬涵养心灵”。学校在“敬”文化的落实上更注重仪式感、体验感，寻找儿童与课程之间的匹配度和粘合度。学校开设了仪式课程、节日课程、生命课程、养护课程等，使“敬”目标与时政资源、生活实际紧密结合，培养学生良好品行。

在节日课程中，学校将中国传统节日、纪念日的时间作为德育节点，与中华民族的“敬”文化结合，明确中国传统节日、纪念日的由来、习俗及其深厚的历史积淀。通过制作手抄报、实践体验、为长辈献孝心等活动，使学生在潜移默化中形成爱党爱国、尊敬师长、文明有礼、孝敬父母等品质。

在生命课程中，学校将“敬生命之防灾自护”变成教育常态，沁入人心。定期邀請校外法治辅导员为全校师生上安全教育课，坚持做好每月一次的疏散演练及节假日前的安全教育宣讲等，提高学生的防灾自护能力，促进学生身心健康。

在养护课程中，学校通过“实践田的秘密”“小草，我来呵护你”“我与小树共成长”等主题实践体验活动，培养学生爱护环境、呵护生命、敬畏自然等良好品质。

二、实践活动，让“敬”动起来

学校通过多种渠道育人，培养学生的“敬”品质。根据特定的节点开展一系列“敬”主题升旗仪式活动和主题班会活动。班主任老师根据班级实际进行策划，包括：敬师—“老师，我们爱您！”、敬党—“红领巾心向党”、敬亲—“尊重他人，做最好的自己”、敬国—“祝福您祖国”、敬生命—“安全的旗帜”、敬母校—“同一个校园，同一个梦想”……每一次活动都开展得有声有色，学生通过主题教育了解到“敬”的意义和重要性，从而懂得对亲人老师要恭敬、对他人要敬重、对校规校纪要敬畏、对道德准则要崇敬。学校为学生搭建的“敬”文化平台，使他们在快乐丰富的活动中，懂得“敬”的内涵，懂得心存敬畏才能健康自信地成长！

此外，学校还结合重要节假日、纪念日开展宣传教育和实践活动。利用妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母，践行孝心”的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动。一系列活动的开展让学生学会感恩师长、孝敬父母，在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而促进学生树立正确的人生观、价值观。

三、课题研究，让“敬”沉下来

学校以课题研究的形式，将“敬”中的培养目标作为小课题，让学生自主研究。学生在老师、家长的帮助下，通过学习、调查、讨论、研究，用心发掘、感悟、体会，最终形成研究报告。这一深入研究的过程，在激发学生情感体验的同时，使学生将“敬”目标内化于心，进而培养并形成良好品格。学校结合“敬”培养目标中的“敬党敬国”“敬环境”“敬生命之防灾自护”三项培养目标，分别以“厉害了我的国！我是中国的孩子我骄傲”和“探寻水文化”为主题开展了全校学生参与的微课题研究活动。

刚刚入校的一年级学生以“厉害了我的国！我是中国的孩子我骄傲”为主题进行深入研究。这一微课题研究主题立足于“敬”文化中的“敬党敬国”一项，旨在让低年级学生从小树立公民意识、培养家国情怀;二至六年级学生以“探寻水文化”为主题进行深入研究。这一微课题研究主题立足于“敬”文化中的“敬环境”“敬生命之防灾自护”两项目标内容，旨在通过各个目标之间相互渗透融合，在培养学生珍惜宝贵的水资源的同时，唤起学生的环保意识和社会责任感。

学校在“敬”文化的引领下，各项工作均实现了全面开花。这里的学生敬科学、敬劳动、敬创新，有爱、有知识、有理想、有担当;这里的教职员工敬生、敬业、敬岗，有信念坚守、有道德情操、有扎实学识、有使命感责任感;这所学校敬师、敬生、敬社会，有科学的管理、有严谨的教风、有创新的勇气。

【王燕，辽宁省沈阳市和平区南京一校长白岛一分校校长，高级教师;王舒霆，辽宁省沈阳市教育研究院教育决策咨询研究部德育研究室，二级教师】

责任编辑︱李 敏