大学外语教学中创新思维能力的培养

张壹萍 于学英

摘要：创新是一个民族发展的动力，是一个国家进步的灵魂。当今时代，外语作为一门国际性的语言，是国与国之间沟通的桥梁和纽带。在外语教学中，如何根据学生实际情况，因材施教，激发学生学习外语的兴趣，培养学生的创新思维能力，是每一位外语教学工作者首先思考的问题。通过分析外语教学中创新思维能力培养的阻碍因素，提出外语教学中创新思维能力培养的具体策略。通过立足教材内容的整改，激发学生创造性思维;培养学生多元化的交际能力;培养学生探索能力;活跃课堂氛围，拓展创新思维;教育者树立创新理念，为教育创新打基础;外语教学中培养学生的发散思维，拓展创新思维的维度。

关键词：外语教学 创新思维 探索 策略

中图分类号：H09  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）04-0190-02

创新是一个民族发展的动力，是一个国家进步的灵魂。当今时代，外语作为一门国际性的语言，是国与国之间沟通的桥梁和纽带。推进我国高校外语教学的改革与创新，解决传统教学存在的问题，提升教学质量，促进学生全面发展，实现与国际人士顺畅交流。我国的教育一直以应试教育为主，对学生创新思维能力的发展不够重视。在以往的教学过程中，教育工作者常常忽视了对学生创造性思维的培养。长期以来，老师只重视课堂上知识的灌输，让学生失去了独立思考的机会，从而抑制了学生思维与智力的开发。时代的发展无形中对大学生外语学习提出了新要求，大学外语教学也要更加注重学生创新思维能力的培养。而近年来，创新思维能力越来越引起人们的广泛关注;因此，创新思维能力的培养便成为高校外语教学改革追求的重要目标。

一、创新思维能力概述

创新思维是思维活动中层次最高的思想活动，是创新能力的前提和保障。创新思维是指运用新颖的、独创的方法，创造性地提出解决问题的方法，产生新思想、新假设、新原理的思维。创新思维是人类思维的高级形式，也是智力水平高度发展的表现。创新思维包括想象思维、抽象思维、逻辑思维、直觉思维、发散思维、批判思维等思维活动。创新思维既是人类思维的最高层次，也是创新教育的核心，即培养学生的创新精神。创新思维要求学生凭借自己的智慧和能力，主动探求知识，创造性地解决问题。高校在外语创新教学的过程中必须着力培养学生的创新思维能力。

二、培养创新思维能力的阻碍因素

1.外语教师教学方式传统

随着科技的进步与教育体制改革，大部分年轻外语教师已经能够灵活有效地运用多媒体等教学设备进行外语教学，但还有一部分教师仍然采用陈旧的传统教学方式，如课堂上一味地传输知识点，不给学生发言的机会和独立思考的空间。严重束缚了学生的思维发展，使学生在外语课堂上只是被动地做笔记，记住知识点，不能很好地发挥学习外语的主动性，提高创新思维能力，不利于国家综合能力较高的复合型人才的培养。

2.教材内容与社会发展需求脱节

大学外语教材改革跟不上社会发展步伐，教材内容过于陈旧;不能吸引学生的注意，不能很好地激发学生对于外语学习的热情;尤其是教材中的讨论部分，话题落后没有新意、思想陈旧，限制了学生语言表达能力的提高和思维方式的发展。显然，以往传统的教材内容与社会发展需求脱节，很大程度上阻碍了大学外语教学中创新思维能力的培养，更不利于学生创新思维能力的开发。

3.缺乏创新思维能力培养的长效机制

很多大学生虽然对学习外语有着浓厚的兴趣，但是他们缺乏一个适宜的外语学习环境。很多高等院校虽然意识到要培养学生的创新性思维，却忽视了对学生学习外语环境的创造，更没有为大学外语教学中创新思维能力的培养建立一个长期有效的机制;使很多大学生想学好外语，又苦于没有氛围，甚至没有场所去应用。因此，为了培养学生的创新思维，我们必须探索一条切实可行的途径。

三、创新思维能力培养具体策略

1.立足教材内容整改

整改教材内容，删除落后的思想观念，使教材内容紧跟社会发展。教材中问题设计多样化，以启发式的问题吸引学生的注意力，激发学生学习外语的热情，充分调动学生学习自主性，培养思维方式的创造性。通过对教材内容的扬弃及新知识的融入，培养学生独立思考问题的能力，激发学生的创造性思维。

2.培养学生多元化的交际能力

在大学外语学习的过程中，不仅要求学生单纯地学好外语就行了，还要培养学生多元化交际能力。各高等院校要为学生提供多元化条件和环境，如注重专业知识的强化，重视基础知识的巩固，这也是学好一门语言的基本要素，同时也是学生参加各项实践活动的基础。另外，采取有效方式对学生外语学习进行检测，尤其是口语表达能力。外语教师尽可能地让学生接触不同国家的文化，加强与外国人交流的机会，实现大学生学习外语知识的多元化。语言本身就是一个输入与输出的过程，让学生深入到实践中，理论与实践相结合，激发学生的创造性思维。

3.培养学生探索能力

培养学生学习外语的探索能力对培养学生创新性思维有着重要的作用。培养学生的探索能力是一个长期的过程。教师在教学的过程中要营造出宽松活跃的学习氛围，制定有趣的外语学习内容，吸引学生的注意，激发学生的兴趣和学习欲望，从而调动他们对外语探究学习的主动性。另外，教师在教学的时候要讲究策略，要因材施教，根据不同学生随时调整教学策略。鼓励学生独立思考，多表扬学生，增强他们学习外语的自信心。教师还要精心备课，启发学生独立思考，自发地对外语学习进行探究。

4.活跃课堂氛围，拓展创新思维

良好的课堂气氛能提高教学效率，从而能调动学生学习外语的积极主动性。这就要求教师在课堂上要以学生为主体，充分发挥学生的主动作用。借助多媒体辅助教学，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，让他们自发地探索外语学习的奥妙，并从中获得快乐和自信，达到外语教学过程中拓展学生创新性思维的目的。

5.教育者树立创新理念

素质教育的一个重要组成部分就是创新教育，创新思维十分重要。新世纪的竞争归根结底是人才的竞争，培养学生学习外语的创造性思维离不开优秀教育者的创新理念和实践活动。那么教师作为教育创新的指导者，在创新理念的基础上要敢于突破，乐于尝试，不断学习新知识，不断完善自我，因材施教，創造性地完成教学任务;以身作则，用自己的实际行动感染学生，力求把学生培养成新时代下的创新型人才，激发学生的创造性思维，增强学生的就业与工作的竞争力。

6.培养学生发散思维

发散思维也被称为辐射思维，指从不同的方面去思考问题，从而得出多种答案的思维方式。在教学过程中，教师要给予每个学生思考与发言的机会，带动学生多角度全方位地去思考问题，得出多种解决问题的答案。在这一过程中，学生必然会结合已知知识去探索发现未知问题，培养创新思维，从而打破定向思维，使学生创新思维能力的创造性得到充分的发挥。

四、结语

创新是一个民族发展的动力，是一个国家进步的灵魂。当今时代的竞争，归根结底是人才的竞争。因此，在外语教学中，我们要着重培养学生的创新思维能力。学生的创造性思维对提升教学质量、促进全面发展、实现与国际人士顺畅交流、促进国际间友好往来与经济的繁荣昌盛起着举足轻重的作用。这一过程在大学外语教学创新思维能力的培养显得尤为重要，要想实现这一目标，还需要教师和学生长期的共同努力。

责任编辑：杨国栋