中职电子电工的教学策略研究

吴燕燕

[摘           要]  现如今是知识经济的时代，结合电子电工课程的学习特点，综合学生的学习情况，需要探索更加有效的教学策略，从而提升教学效果和教学效率，从而更好地促进学生专业能力的发展，这也是当前中职电子电工教学需要重点考虑的问题。因此，主要从教学实践出发，探讨中职电子电工教学的主要策略，希望能够更好地培养专业人才。

[关    键   词]  电子电工;教学策略;专业能力

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）34-0098-02

电子电工是中职院校机械类专业十分重要的一门课。随着社会的进步，人们的思想和工作形势发生了较大的变化。中职院校电子电工教学过程中，传统的教学方式已经不能够跟上时代发展的步伐，处于知识经济快速发展的年代，需要具备将电子电工专业课和学生的学习情况结合起来，探索出一套切实可行的教育教学方法的能力，从而提升教学效率，促进学生专业素养的提升。

一、培养学生学习兴趣，树立正确的专业意识

“兴趣是最好的教师。”在电子电工具体的教学过程中，对教理论部分的内容，教师需要给学生降低一些难度，看重知识点的实用性，需要加强学生专业知识技能的培养。在实训过程中，多安排些学生觉得有意思和愿意去做的事情。有趣是乐趣产生的基础，乐趣是有趣的必然结果，学生只有对学习产生了兴趣之后，才能够对学习和训练积极主动，才能够更好地去学习。

比如，在一次训练过程中，主要内容是练习“日光灯电路”的安装，有一名学生在做通电实验时，灯管的两头发红，中间不亮。遇到这种情况，我便找到了合适的教育契机，把学生聚集在一起，问他们是否在生活中也遇到过这样的事情，学生都回答“有，但是都不知道具体的原因”。根据此种现象，我把启辉器中的小电容拿掉了，这时，日光灯立马就亮了。学生马上就开心起来了，从此以后，学生对电力电工这门课产生了极大的兴趣，并且积极主动地参与学习小组，十分活跃。另外，和谐民主的师生关系，能够营造一种温馨、美好的学习氛围，这样便于激发学生的学习探究思维，促进学生思维能力的发展。所以，在中职电子电工具体的教学过程中，教师需要努力建设和谐、民主的师生关系，让学生能够在没有心理压力的情况下学习，让师生之间能够平等、积极地交流，让学生能够充分发挥自身的学习主动性，增强自身的学习信心和兴趣。比如，在学习“电路和欧姆定律”这一节内容时，教师可以提前给学生准备好“电池”“导线”和“小灯泡”这样的实验仪器，然后让他们能够选择合适的实验仪器进行实验探索，自己动手组装手电筒，看一看哪一名学生组装得又快又好。通过自己动手，一方面让课堂气氛更加自然、活跃;另一方面，活跃了学生的学习思维，提升了他们的实际动手能力。

二、重视电工实践教学，培养学生动手操作能力

电子电工教学中实验是很重要的一个模块，根据中职学生的基础以及这门学科的教学风格，可以借助于教育和实验教学提升学生学习的效果。在组织实验课教学的过程中，教师需要注重学生动手能力的培养。

首先，教具的使用能够较好地让学生理解所学内容。在电子电工的教学过程中，教师可以采用直观教学，并借助一些教学实物等，调动学生的学习感官，让他们的视觉、听觉和触觉等能够更好地起作用。比如，在教学“电容和电感”这节内容时，可以让学生主动观察，让他们自己在电视机主板上找出电容和电感，并及时记住这些型号，然后立马反映出来每个字母数字的含义。这样不断地操作，能够让学生更好地记住元器件的型号，让他们了解元器件的一些使用情况，让学生能够在轻松愉快的环境下学习。其次，需要注重学生的实验教学，让他们分组进行实验。教师在新课教学中，需要注重演示实验的教学，让学生在教师的演示过程中能够积极开动脑筋，并了解实验的一些基本原理和电路图，激发他们的学习兴趣。在演示实验的过程中，教师需要根据学生的实际发展情况来处理，不用受限于教材的安排。在教师演示之后，让学生自己选择合适的实验材料，设计完备的实验方案，在动手的过程中发现问题并找到解决问题的方法，让学生能够积极地开动自己的脑筋，养成好的学习习惯，让他们能够大胆地提出实验猜想，自主地思考问题，通过实验，能够对自己的设想提出问题和发现问题，以此充分调动他们学习的主动性以及解决问题的主动性。教师还需要积极鼓励学生多思考、多提问，让他们主动阐述自身的不同想法，给他们营造一个自我展示和表现自己的平台，让他们能够在表现自己的过程中体会到学习的快乐和成就感，从而能够更好地提升和完善自我，实现更好的自己。当下，电子电工课程的任务是完成專业知识的教学，同时，学生的自我管理能力、沟通交往能力以及团队协作能力同样重要。因此，在涉及专业基础教育的过程中，需要注重学生技能和情操的同步发展，帮助学生养成好的学习习惯。

三、巧借网络辅助教学，有效改善教学质量

当今时代，电子信息技术发展较快，多媒体技术对教育的改革产生了巨大的作用，将它应用于教学过程中，能够更好地提升教学效果和教学过程，能够让教学更好地开展。多媒体技术是把文字、图片、视频等功能总结在一起，借助多媒体，让学生的学习热情高涨，并且拓宽知识面，从而提升学习的效率。在具体的电子电工教学过程中，教师可以借助多媒体教学帮助克服教学的不利条件，借此来充分发挥教学的独特优势。让他们能够把一些抽象、复杂的知识变得更加形象和具体，并把一些较为无聊、单一的教学内容转变得更加生动有趣，能够较好地突出教学的重难点，从而让学生能够理解教师的意思，树立学习的信心，调动学习的主动性。

比如，在学习“电子线路”相关内容时，我采用了Flash动画制作软件来模拟电子线路的工作流程，通过这种既直观又具体的展示，能够让学生更加理解和掌握电子线路的相关内容。再比如，一般电器电路会导致很多事故，这些事故往往不能够通过真实的物体展示出来，所以不能让学生好好地理解和掌握这些电路问题。在实际的教学中，教师便可以借助网络技术来给学生展示，通过播放电器电路出现问题的视频，让学生能够更好地进入学习情境之中，理解电路故障的原理和应对方法，从而能够更好地避免这种事件发生。

另外，根据学生不同的发展特点和对知识的掌握程度不同，教师可以把整个教学目标分为几个阶段去实现。第一个阶段，可以让学生了解最基本、最简单的仪器仪表等，让他们能够熟练地使用仪器去测试电路、测量元器件的性能及判断其好坏程度。第二个阶段，需要学生能够自己安装和检测实际的电路，能够掌握一些基本的规范操作并能够依靠仪器来检测相关仪器。第三阶段，需要设置一些故障实验教学，通过让学生解决电器故障，提升他们的实践能力和动手操作能力，从而提升他们的专业能力。第四阶段，可以通过模拟考核的形式，提升学生的实战能力。通过这几个阶段的具体学习，学生能够清晰地知道各个阶段学生的发展目标，并理解学习难度，有助于学生树立学习的信心，并提升学习效果。

四、培养学生学习情感，引导他们爱上电工

如果想要培养学生对电子电工的学习情感，课堂中的导入环节则起了比较大的作用，导入是激发学生学习兴趣、提升学生学习热情的重要环节。如果想要给学生创设一个自由、和谐的教学情境，需要依赖有效的提问，通过生动、有趣的提问能够较好地激发学生的学习动力。坚持理论与实践相结合的教学原则，教师不仅需要注重学生能力的培养，还需要注重他们思维能力的发展。教师需要意识到情感教育是电子电工教学十分重要的一部分，在学生参加工作后，他们能力水平的高低不仅受到理论知识的影响，对个人情操也有较大影响。

比如，在教“运算放大电路”这节内容时，我给学生创设了这样的情境：“遥感汽车模型有几种控制，分别是比例遥控还是开关控制？国庆节周年庆中用到的无人驾驶飞机是怎么操作的？”通过这几个简单的问题立马就把学生注意力集中了起来。之后便引入了运算放大电路线性的比例控制，这时，学生的学习积极性立马就被调动了起来。再比如，在教“二进制”内容时，我先让学生了解了“32格棋盘上摆米的故事，提出了从1、2、4、8到2的31次方的数累加和是多少”的问题，从而引出了二进制的相关教学，调动了学生的学习兴趣，这些都是培养学生学习情感的有效因素。此外，教师还可以让学生在大体上了解本门课程，然后看看学生对本门课程的感兴趣程度，然后思考出现这种现象的原因。教师需要引导学生拓宽自己的学习范围，不能仅仅局限于自己感兴趣的事情，需要尽自己最大的努力做自己可以做到的事情。由于每个个体发展不同，他们对有些课程不太感兴趣，但是为了更好地掌握知识，建立良好的知识网络，教师需要引导学生好好学习基础知识。除此之外，一定要把握住基础理论知识，在实际教学过程中，教师不仅需要注重学生实际操作能力的培养，还需要注重学生理论知识的积累，如果理论知识把握得不好，不能理解基础知识，那么在他们参加工作后，也就不能很好地担任工作，影响他们的发展前景。因此，在实际教学过程中，教师需要把基础知识和实际的动手操作结合起来，让学生能够好好地积累电工电子的理论知识。比如，最基本的便是掌握“电阻、电容、电感与二极管、三极管构成模电和数电所有电路基础”等相关知识，通过对这些基础知识的理解，能够帮助学生养成好的学习习惯。这些基础知识比较容易，但是在学习专业知识上，还需要拓宽知识面，帮助他们解决实用性、针对性的关系，让电子電工活动更好地进行，从而促进学生的不断发展。

总而言之，电子电工课程对学生的发展起着重要的作用，作为一名合格的教育工作者，需要及时跟上时代发展的步伐，及时转变自身的教育观念，把学生看作学习的主体，不断探索更多更好的教学测量，从而调动学生对电子电工课程的学习兴趣，帮助学生树立学习的自信心，能够更好地应对本门课程的学习挑战。

参考文献：

[1]王炜烨.浅析中职电子电工教学[J].电子制作，2013（5）.

[2]蒲登山.提高中职电子电工教学效果的有效性分析[J].科技风，2015（18）.

编辑 陈鲜艳